2型糖尿病患者健康教育的护理体会

随着我国现代医学科学的发展，预防、治疗、保健、康复、健康教育、计划生育技术指导六位一体全方位医学服务体系逐步形成，护理观念也发生了根本转变，传统的病人被动接受诊治护理的形式被日益发展的人主动参与形式所取代。病人的主动参与应当以掌握一定的保健及防治疾病的知识为前提，因此现代医疗护理的重点除提供日常照顾、医疗护理外，更在于提供健康教育和咨询服务，尤其对2型糖尿病人必须强化健康教育，以便患者能快速进入角色，增强患者自我保健意识和预防能力，提高其生理心理健康水平。     

健康教育在糖尿病护理中的应用

近年来，随着人民生活水平的提高，糖尿病的发病率也在逐年上升，其并发症严重威胁着人们的生命健康。由于糖尿病是一种典型的慢性疾病，患者须终生面对，因此健康教育在糖尿病控制中的作用越来越受到重视。通过对患者进行科学的有效的健康教育，可使患者在疾病状态下保持应有的健康水平，积极配合治疗，防止或延缓糖尿病并发症的发生、发展，延长患者生命。所以，对糖尿病患者进行系统的健康教育是十分必要的。     

社区护理在防治疾病和维护健康中的重要作用

创造健康的世界，“人人要健康，健康为人人”，这是世界卫生组织提出的口号。随着中国社会的进步，人们的经济、文化、教育水准的提高，对健康的追求普遍提高；健康也是人的一种基本权利。现代医学观点认为，健康不仅仅是没病，完整的健康观念是指生理的心理的健康，以及社会适应的完美状态。“健康是人生的第一财富”，随着老年人的增加，慢性病的增多，医疗费用也将随之上升。但如果预防工作做好了，疾病减少了，医疗费用也会相对下降。     

健康教育有利于2型糖尿病人的自我护理

糖尿病是一种生活方式疾病，随着我国经济的发展，人民生活水平的提高，饮食结构的改变以及人口老龄化进程的加速，已成为继心脑血管疾病及肿瘤之后的另一个严重危害人民健康的慢性非传染疾病。这就需要护理人员实施有效的健康教育，增加糖尿病知识，减少无知的代价，使患者知道糖尿病教育与心理治疗、饮食治疗、运动治疗、药物治疗，糖尿病监测的重要性，避免或减少并发症，提高患者的生活质量。     

糖尿病教育在2型糖尿病患者治疗中的作用

由于糖尿病患及家属对糖尿病知识的缺乏，在对糖尿病的认识上经常出现异常心理状态而影响治疗。而大多数2型糖尿病患主要在门诊进行诊治，因此在门诊开展糖尿病教育具有独特优势。我院对1999-01／11在门诊就诊的2型糖尿病患进行分组对比，取得较好的效果，现报告如下。     

糖尿病教育培训在2型糖尿病治疗中的作用

近年来 ,糖尿病教育在糖尿病治疗中的作用正日益受到重视[1] 。本研究旨在通过对 2型糖尿病患者实施教育培训 ,以提高患者对糖尿病的认识水平和对糖尿病治疗的依从性 ,从而改善糖代谢控制 ,延缓并发症的发生、发展 ,提高患者生活质量。　　1　临床资料1 1　观察对象 :随机选择符合 1996年美国糖尿病协会(ＡＤＡ)专家委员会提出的诊断标准 ,自 1997年 3月～ 2 0 0 1年3月住院的糖尿病患者中 ,选出无严重并发症的 136例 2型糖尿病患者 ,男 75例 ,女 61例 ,平均年龄 (5 8 7± 1 1)岁 ,空腹血糖 (10 64± 3 0 7)ｍｍｏｌ/Ｌ ,餐后 2小时血糖 (1…     

健康教育在骨科护理中的应用

随着生物医学模式逐步向生理、心理、社会医学模式的转。健康教育作为一种新型的服务模式，正逐渐成为临床医疗务的重要组成部分，它是采用各种教育方法，提高人们的自保健意识，通过预防保健措施达到健康的目的。     

罗伊适应模式在1型糖尿病患者护理中的应用

罗伊适应模式是在1964～1966年形成的。罗伊将人视为一个适应系统，人的适应水平取决于主要刺激及相关刺激的联合作用，人的内在应对机制包括生理调节及认知调节，人的适应行为经由生理功能、自我概念、角色功能、相互依赖4项模式呈现出适应性反应及无效性反应，并通过罗伊适应模式促使患者调整适应方式以应付刺激。罗伊适应模式的护理程序包括：一级评估、二级评估、护理诊断、计划、实施及评价。护理人员的主要任务是采取各种方式控制影响病人的刺激，扩大病人的适应范围，改善护理对象的适应方式，通过此护理程序来帮助病人适应此护理方法，以达到良好的健康状态。我科2004年6月～2005年6月采用罗伊适应模式对12例需长期应用胰岛素注射治疗的1型糖尿病患者进行护理，取得较好效果，现将体会介绍如下。     

自我管理健康教育在糖尿病治疗中的作用

随着生活水平逐步提高以及人们生活方式的改变,糖尿病患者的数量急剧上升,糖尿病及其并发症给人类健康和社会发展带来了沉重的负担。限于目前医疗水平,糖尿病仍然是终身性疾病,因此应给予糖尿病患者终身的密切医疗关注。糖尿病治疗的近期目标是通过控制高血糖和相关代谢紊乱来消除糖尿病症状和防止出现急性代谢并发症,远期目标是通过良好的代谢控制达到预防慢性并发症,提高糖尿病患者的生活质量和延长寿命。为了达到这个目标,就要求糖尿病患者保持良好的自我管理水平。后者是近年来国内外专家和学者一致推荐的,一些研究报告证实,良好的自我管理水平是控制血糖的最佳途径之一[1]。     

健康教育在骨科护理中的作用

随着生物医学模式逐步向生理-心理-社会医学模式的转变，健康教育作为一种新型的服务模式，正逐步成为临床医疗服务的重要组成部分，它是采用各种教育方法，提高人们的自我保健意识，通过预防的措施达到健康的目的。     

健康教育在2型糖尿病患者护理中的作用

糖尿病发病率日益增高,但糖尿病控制却不尽理想。据文献报道,在某中心医院就诊的糖尿病患者中仅25%的血糖控制理想。本文对718例住院的2型糖尿病患者进行健康教育,分别对健康教育前后进行评估效果,评价健康教育在2型糖尿病患者护理中的作用。     

护理干预在2型糖尿病治疗和健康管理中的作用

目的 探讨护理干预在2型糖尿病患者治疗和健康管理中的作用,提高糖尿病患者的依从性.方法 将80例2型糖尿病患者随机分为两组,对照组只给一般健康教育,干预组在前者的基础上,另有针对性措施,包括心理干预、生活方式干预,健康教育与管理及随访.结果 护理干预组40例对糖尿病知识的知晓率及治疗的依从性较对照组有显著差异.结论 对糖尿病患者治疗过程中,对患者采取一系列护理干预措施,可以提高患者糖尿病知识知晓率及治疗依从性,从而有效地控制血糖,减少并发症.     

临床护理路径在2型糖尿病健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在2型糖尿病健康教育中的应用效果.方法对100例2型糖尿病患者采用临床护理路径进行健康教育.结果患者对糖尿病健康教育内容掌握程度、自我管理能力、对护士工作的满意度均有明显提高.结论对2型糖尿病患者实施临床护理路径可使患者全面、系统、有效地掌握健康知识,降低并发症,提高生活质量,提高自我管理能力及对护理工作的满意度.     

临床护理路径在I型糖尿病健康教育中的应用

临床护理路径(CNP)是指医院里一组成员共同针对某一病种的监测、治疗、康复和护理所制定的有严格工作顺序、准确时间要求的照护计划,以减少康复的延迟和资源的浪费,使服务对象获得最佳的医疗护理服务质量[1]。临床护理路径是指导护理工作、实施健康教育的有效工具,是依据     

以家庭为中心的护理理念在产后健康教育中的应用

现代产科护理特别强调维持健康、健康教育和自我护理的概念，即要求产科护士为孕产妇及其家庭提供维持健康、促进健康、预防疾病等方面的知识和具体措施，增强护理对象的自我保健意识和能力。因此，以家庭为中心的护理就成为产科护理的发展趋势。以家庭为中心的护理理念特别强调护理需要重视家庭和谐与健康，重视家庭成员是维护健康的重要参与者。在母婴护理过程中，家庭扮演着非常重要的角色。我院于2007年11月～12月把以家庭为中心的护理理念贯穿于产后的健康教育中，取得了良好的效果。现将方法介绍如下。     

健康教育在提高2型糖尿病患者生存质量中的作用

目的　观察糖尿病健康教育在提高 2型糖尿病患者生存质量中的作用。方法　将糖尿病患者 98例随机分为两组 ,其中健康教育组 (教育组 ) 4 7例 ,在不改变降糖药物治疗的情况下接受 8周糖尿病健康教育 ;对照组 5 1例 ,不改变降糖药物治疗 ,也不进行糖尿病健康教育。观察两组患者在接受糖尿病健康教育前后空腹血糖、餐后 2h血糖、生存质量评分的变化。结果　教育组在接受 8周健康教育后空腹血糖、餐后 2h血糖较前明显下降 ,生存质量评分显著提高 (P<0 .0 5 )。结论　糖尿病健康教育有提高 2型糖尿病患者生存质量中的作用。     

浅谈健康教育在糖尿病患者临床护理中的应用

正随着我国国民经济水平的不断提升,人民群众物质生活水平也不断提高,一些人长期并且大量摄入高热量,高脂肪的食物,以及劳动体力的下降,加之其他因素的影响,使我国糖尿病患者呈逐年上升趋势。糖尿病病程长,起病隐匿,不易被发现,往往在具有明显的临床症状才被发现,患者如果没有被及时发现和进行相关的临床治疗,就会对身体机能和各个脏器造成损伤,而且极易诱发血管、心脏,神经、眼、肾等组织发生病变,最     

自护理论与健康教育相结合在产科护理中的运用

自理是个人为持续维护个人生命、健康和舒适所表现的自主性行为，如疾病预防。自我诊断、自行服药和自我治疗等。1971年美国的D．E．Orem首次提出了自护的概念。自护理论强调病人需要自我护理，护士有责任培养和增进病人自我护理的能力。自我护理必须由护士传授给病人所缺乏的护理知识和技术。     

临床护理路径在2型糖尿病患者健康教育中的应用效果分析

临床护理路径(CNP)是指依据每日标准护理计划,为某类患者设定的住院护理模式图示,在指导护理人员有预见性的、主动的从事护理工作的同时,可使患者明确自己的护理目标,自觉地参与到疾病的护理过程中,使患者获取最佳的护理服务质量[1].本研究拟探讨CNP在2型糖尿病患者健康教育中的应用效果,报道如下.