来华留学生临床教学质量提升探索与实践

目的探索临床医学来华留学生(以下简称MBBS)临床教学管理体系,保障来华留学生教学质量。方法比较昆明医科大学2012级、2013级临床医学专业来华留学生MBBS教学管理机制和教学质量评价体系建立前后教师授课质量评价结果和学生临床技能考核成绩。结果 2013级MBBS教师授课质量和专家同行评价结果比较差异有统计学意义(t=3.045,P<0.01),学生评价结果比较差异有统计学意义(t=17.75,P<0.01),MBBS学生临床技能考核成绩均优于2013级学生改与2012级(t=7.7368,P<0.01))。结论通过加强教学管理,开展教学质量评价,可有效提升MBBS临床教学质量,同时促进MBBS教学师资队伍建设。     

以课程国际化建设为核心的来华留学生MBBS教育

随着我国教育国际化进程的不断推进,临床医学专业(MBBS)留学生与日俱增,如何解决课程教育国际化建设,提高教学质量成为医学院校面临的重要课题.大连医科大学MBBS人才培养从传统的单纯传授医学知识转变为搭建知识构架、培养专业能力、提高综合素质,并以美国知名医学院校的教学模式和课程体系为参考,通过实施学分制管理,设置课程模块和课程组,融合教学内容和知识点,开展以问题导向的教学,临床病例实践教学、引入与国际接轨的规范化考核评价体等促进来华留学生MBBS教育与国际接轨,提高留学生分析和解决问题能力、临床思维能力和主动学习能力,全面提高了学校MBBS专业教育质量.     

MBBS留学生流行病学全英文教学的实践与思考?

临床医学专业(bachelor of medicine and bachelor of surgery,MBBS)留学生规模在不断增加,提高教学质量,改进教学方法已成为MBBS教育中一项重要的任务。以复旦大学MBBS留学生中开展流行病学全英文教学的实践为基础,分析了MBBS留学生的特点,总结了流行病学全英文教学过程的经验,并初步探讨了今后MBBS留学生流行病学课程全英文教学中需要加强的内容,为MBBS教育工作提供参考。     

留学生临床医学本科（MBBS）教学现状调查与对策

留学生教育质量是衡量高校教育和国际化水平的一个重要指标。目前来华医学留学生规模已居全国来华留学生各专业第二位,学历留学生首位。来华医学留学生教育在规模迅速扩大的同时,教学质量却出现了下滑现象。文章通过调查分析某高校来华留学生临床医学本科的教学现状,指出其现存的问题并提出应对对策,希望能为国内同类高校留学生医学教育提供参考。     

MBBS留学生在临床实习过程中的问题与策略

近年来,来华留学生人数不断增多,昆明医科大学自2011年开始招收MBBS留学生。临床实习是医学生理论走向实际不可或缺的重要部分,而实习历来都是MBBS留学生的教学难点。本文以MBBS学生在我院实习带教经历为基础,根据对个别MBBS学生的深度访谈,结合国内外先进的教学方式,总结了在临床实习过程中MBBS学生所遇到的问题,探讨提高其实习质量的方法与对策。     

医学留学生教育质量保障体系构建——以辽宁省高等医学院校为例

来华留学生教育是一项具有挑战性的工作,尤其医学留学生教育质量问题深受关注,对来华留学生教育质量保障体系进行构建迫在眉睫。文章以辽宁省高等医学院校为例,对来华留学生教育概况与存在的问题进行分析,并根据来华留学生教育现状,从学位、专业设置、完善教材、打造国际化师资队伍及加强留学生教学质量监控等方面提出来华留学生教育质量保障体系构建对策。     

留学生神经病学教学的探索

随着我国医学事业的飞速发展,国际交流日益频繁,越来越多的东南亚留学生选择在中国完成其医学本科教育。通过学习医学教育的国际标准,培养创新型医学人才是提高教学质量的重要措施［1］。国际化的留学生教育是中国医学教育发展的重要里程碑,是高等教育国际化的必然产物,也是我国医学教育界提高国际影响力的重要方式［2］。规范留学生英语授课,提高教育质量,促进来华留学生教育事业健康发展是新时代对于医学教育的新要求。重庆医科大学开展来华留学生英语授课已有超过10年历史,大多数东南亚医学本科留学生均成功完成本科医学教育,并获得国际认可的 MBBS 学位。通过多年的留学生神经病学的教学实践,取得了一些经验,本文就在留学生的教学过程中留学生的特点及如何提高留学生教学质量作一探讨。     

MBBS来华留学生心内科临床实习的教学设计

目的探讨MBBS来华留学生临床实习过程中,加强中外学生互动,提高留学生学习的主观能动性,达到理论知识向临床实践能力的转化,并实现中国学生专业英语和师资水平的提升,以及留学生教学效果的提升。方法选取2018年8月至2019年10月在昆明医科大学第二附属医院心内科三病区实习的MBBS留学生、中国临床医学专业实习生各17人作为研究组,在昆明医科大学第二附属医院心内科其他病区实习的MBBS留学生及中国实习生各17人作为对照组,通过出科考核以及调查问卷形式评估教学效果。结果研究组教学效果以及留学生交流满意度优于对照组(P <0.05);留学生试验组出科考成绩统计值0.865,对照组出科考成绩0.872;留学生试验组调查问卷满意度得分17.62,对照组得分8.95;中国学生试验组心内科专业英语考核成绩均值为17.90,对照组考核成绩均值为10.29;差异具有统计学意义(P> 0.05)。结论临床实习中通过中外学生互动的方式,能提高来华留学生主观能动性,提高MBBS临床实习的教学效果,提高基础理论知识的临床应用能力,值得在临床教学中推广应用。     

来华留学生西医教育的影响和启示

留学生教育是高等教育国际化的主要实现方式之一。来华留学生西医教育的发展,反映了我国高等教育特别是高等医学教育规模的发展和质量的提高;同时,来华留学生教育的发展又促进了我国高等教育理念的更新和师资队伍、教材、校园环境等方面的建设,促进了高校的国际化进程。     

来华临床医学留学生学习状态调查

全国来华临床医学留学生规模不断扩大,教育质量引起了全球的关注。此调查采用与尼泊尔加德满都医学科技学晚（删）联合设计的问卷调查表,对在校留学生进行问卷调查,问卷内容包括来华临床医学留学生的学习动机、出勤情况、缺勤原因、学习习惯和假期利用情况并对调查结果进行分析。此次调查为规范来华临床医学留学生教育发展,制定相关政策提供了依据。     

重庆医科大学医学专业留学生汉语教学探索

随着中国经济的飞速发展,来华求学的留学生人数日益增多,其中医学专业成为最热门专业之一,与此相应的医学专业留学生汉语教学还很不成熟。为了促进医学专业留学生汉语教学的发展,保证医学专业留学生在华生活、学习以及见习的质量。特对现阶段医学专业留学生的汉语教学进行探讨。     

转变教学模式对提高临床医学专业留学生实验诊断学教学质量的影响

临床医学专业是中国来华留学教育重要组成部分之一.留学生的实验诊断学教学存在教学方式单一、教学内容理论与实际脱节和教学效果不理想等问题.本研究探讨围绕不同系统疾病编排教学内容、引入案例教学、着重分析能力培养和加强现场教学等教学模式的改变,以提高教学质量.结果表明,学生的学习兴趣、知识掌握程度和分析能力都有不同程度提高.     

MBBS留学生外科学教学初步探讨

文章以MBBS留学生外科学教学实践为基础进行探索,着重从学生特点、教材建设、教师队伍建设、教学模式、教学质量评估等方面探讨如何提高留学生临床医学教学质量,为留学生医学教育的可持续发展提供参考。     

中医学留学生本科教育研究

根植并服务于中国社会、经济、文化土壤的中医药教育模式,在面对来中国的留学生这一特殊群体时,发挥强大影响力的同时也无法回避自身的局限性。因此,在中医学留学生教育中准确定位教育目标、选择恰切的教育内容、实施科学的教育方案,实现微观、中观、宏观层面的教育评价管理,是影响留学生职业能力发展的首要因素,是保证教育产品质量与特色的关键内容,也是促进留学生教育长足发展核心保障。     

MBBS留学生临床实习质量提升途径探究

本科临床医学专业(全英文授课)项目中留学生的临床实习质量因为汉语医疗环境,文化差异,全英文临床带教师资队伍建设难度大,考核指标难统一等主、客观因素,影响来华留学生临床实习质量.针对此,国家从颁布关于留学生培养质量文件、控制招生规模等宏观把控.我院尝试把控留学生培养的各个环节质量.通过课程阶段介入,进行临床见习试点;了解...     

国际班医学生骨科临床教学的探讨

随着我国高等教育水平及国际地位的不断提高,越来越多的外国留学生不远万里来中国接受医学教育。国际班医学生教育已经成为高等医学教育中一项重要的组成部分,成为衡量学校科研教育水平的重要指标。某院骨科教研组在担任国际班医学生的临床教研工作中,针对国际班医学生的特点,发挥他们知识面广和思维活跃等优势,不断加强学生的自律性和良好的学习习惯。建立骨科研究生和国际班医学生"一对一"知识互补的教学模式,不断改进教师的教学方法和教学手段,指导国际班医学生的临床学习,取得了一定的成效。     

临床七年制医学英语教学模式初探

七年制高等医学教育是学、硕融合、整体素质优化的高层次医学教育。为提高七年制医学生的医学英语水平,本文从教材、教师以及教学方法三方面探讨了医学英语教学中存在的问题,提出了相应的改进策略。     

建立临床医学留学生毕业实习质量保障体系的探索

在我国高等医学留学生教育事业迅猛发展的背景下,在留学生实习阶段建立临床医学留学生毕业实习质量保障体系,有利于留学生临床医学毕业实习质量的提高。     

医学院校开展医学生职业生涯规划教育的实践探讨

加强医学生职业生涯规划教育有利于达到学生与高校的双赢,促进我国的医药卫生事业的良性发展。医学院校应立足于学生的终身职业发展,根据医学生不同学年阶段的特点开展有针对性的教育,注重医学生创新精神和实践能力的培养,加强医德医风教育和人文素质教育,培养大学生职业生涯教育师资,使职业生涯教育机制更具有针对性、系统性和科学性。