健康信念模式在抑郁症患者康复中的应用

目的探讨健康信念模式在抑郁症患者康复中的应用。方法选取2010年10月-2013年1月我院收治的抑郁症患者72例,采取健康信念评估、增强患者健康信念、让患者意识到采取健康行为的优越性和强化某些制约因素对健康信念的影响的健康信念模式护理。结果72例抑郁症患者经过健康信念模式护理后,显效43例（59．7％）,有效22例（30．6％）,无效7例（9．7％）,总有效率90．3％。结论本组抑郁症患者通过正确的健康信念模式护理,加速了疾病的康复进程,恢复了患者自信,提高了患者的生活质量,值得在·l当床上推广应用。     

健康教育在骨科护理中的应用

目的 探讨健康教育在骨科临床护理中的应用.方法 对149例骨科患者进行健康教育,包括入院宣教、术前指导、术后指导、康复训练及出院指导.结果 转变患者的健康观念和健康行为,促进患者早日康复,降低骨折并发症的发生率.结论 通过健康教育,达到了患者及家属了解骨科疾病的特点及卫生保健知识,掌握正确的功能锻炼方法,提高患者早期活动、功能锻炼的主动性和自我健康管理能力,有效预防各种并发症,促使患者顺利康复.     

健康信念模式对糖尿病患者进行健康教育的效果

目的 探讨对糖尿病患者应用健康信念模式进行健康教育的效果。方法 对2013年6~12月收治的94例糖尿病患者应用健康信念模式进行健康教育6个月,教育前和教育后对患者进行糖尿病知识、健康行为执行能力及不良情绪的评价比较。结果 接受健康教育6个月后的患者,对糖尿病基础知识、饮食知识、药物知识、运动知识认知得分及总分得分与教育前比较,差异均有统计学意义(P<0.05);对健康行为的各项执行能力和家庭支持率均显著提高,焦虑情绪明显降低,与教育前比较,差异有统计学意义(P<0.01)。结论 对糖尿病患者应用健康信念模式进行健康教育可更好地提高患者对疾病知识的认知,减轻焦虑,促进健康行为。     

医护一体化健康教育模式在乳腺癌手术后的应用

目的 探讨通过医护一体化健康教育模式对乳腺癌术后患者实施更优良的健康教育与指导.方法 将我科两个病区2016年1月至10月乳腺癌术后患者100例出院前推行医护一体化健康宣教模式,与2016年同期推行传统原始的护理单独宣教模式,比较两组患者康复与满意度效果.结果 通过医护一体化模式宣教的患者在术后康复、患者及家属满意度、功能锻炼、引流管管理、肢体康复及患者心理信心方面差异有统计学意义(P＜0.05).结论 医护一体化健康教育模式及出院指导,能明显提高患者满意度,促进患者术后康复,降低并发症,改善患者心理,值得大力推行.     

健康信念模式教育对腰椎间盘突出患者功能锻炼依从性的影响

目的探讨运用健康信念模式教育对腰椎间盘突出症患者功能锻炼依从性的影响。方法将120例腰椎间盘突出症患者随机分成观察组和对照组各60例,观察组在保守治疗的同时根据健康信念模式对患者进行有针对性的健康教育,而对照组则进行常规健康教育。比较健康教育前后2组患者功能锻炼的依从性。结果健康教育后3个月随访观察,两组患者功能锻炼的依从性比较,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论运用健康信念模式进行健康教育能提高腰椎间盘突出症患者功能锻炼依从性。     

浅析健康信念模式在空勤高血压人员健康教育中的应用

目的:探讨健康信念模式在空勤高血压人员健康教育中的应用效果。方法:选取公司空勤高血压人员168例,随机分为研究组和对照组,每组各84例。对照组采用常规健康教育方法,研究组按对患者的调查结果使用健康信念模式进行健康教育,建立健康知识和健康行为评价表,于健康教育干预前及健康教育干预后1年对两组患者的健康知识和健康行为进行评价。结果:两组患者进行干预后掌握相关知识的水平较干预前均有所提高(P0.05),干预后研究组掌握相关知识的水平明显高于对照组(P0.05);干预后健康行为的评价结果较干预前均有所提高(P0.05),干预后研究组健康行为的评价结果明显高于对照组(P0.05)。结论:健康信念模式能够有效地提高健康教育的效果,对患者的治疗、预后及身体状况、生活状态的改善具有积极的影响,值得推广。     

健康信念教育对肝癌介入患者预防下肢深静脉血栓的影响

目的 探讨以健康信念模式为指导的健康教育对患者预防介入后下肢深静脉血栓(deep venous throm-bosis,DVT)的影响.方法 将120例肝癌介入患者随机分为对照组和干预组,每组60例.对照组接受预防DVT的常规教育和指导;干预组在对照组的基础上实施健康信念模式教育.通过问卷调查的形式,比较2组患者预防DVT疾病认知情况和患者对健康教育满意度以及DVT发生情况.结果 通过不同形式的教育,干预组预防DVT疾病认知情况的评分优于对照组,干预组患者对护士健康教育满意度优于对照组,干预组患者下肢出现1例血流淤滞,对照组出现2例DVT、6例血流淤滞,干预组效果优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 以健康信念教育为指导原则的知识教育能有效增强肝癌介入患者预防DVT的相关知识,提高患者满意度,减少DVT的发生,促进患者康复.     

健康信念模式在抑郁症患者康复中的应用

目的探讨健康信念模式在抑郁症患者康复中的应用效果。方法将收治的抑郁症患者93例,对其进行健康信念模式的教育,有专人随访并评价效果。结果采用汉密顿抑郁量表(HAMD)评定,患者护理后HAMD7项因子分值明显低于治疗前,出院1年后有8例复发,复发率为8.60%,较其他抑郁症康复患者有明显的降低,统计学处理后有显著性差异(P<0.05)。结论对抑郁症患者进行有效地健康信念模式的护理,不仅可以提高患者的康复效率,而且还能降低复发率,提高患者的生活质量,值得长期临床应用。     

健康教育在烧伤患者康复过程中的应用

目的探讨健康教育对烧伤患者康复过程的影响。方法伤后1个月左右即开始康复护理方案,向患者讲解烧伤瘢痕愈合的过程和伴随症状,康复治疗的目的和自我功能锻炼的配合及坚持。烧伤后遗留的症状等让患者提前知晓即将面临的各项问题,早期介入康复治疗和护理。结果通过与康复对象及其家属交谈、观察并具体实施康复行为,促进患者功能恢复,预防并发症的发生。结论健康教育在烧伤患者的康复过程中有积极的作用。能开导患者正确对待疾病,最大限度地减少患者功能障碍。     

健康教育对糖尿病患者疾病认知及健康行为建立的影响

目的 探讨健康教育对糖尿病患者疾病认识及健康行为建立的影响.方法 对92例住院糖尿病患者进行糖尿病相关知识的健康教育培训,测试患者疾病知识认知水平及自我管理能力.结果 患者接受教育后,疾病知识评分和知识内容知晓率明显提高,与教育前比较差异有显著性(P＜0.05).结论 健康教育是提高糖尿病患者对疾病的认知能力及建立健康行为模式的主要途径.     

健康信念模式对糖尿病患者依从行为的影响

目的探讨健康信念模式对提高糖尿病患者依从行为的影响,为开展适合糖尿病患者的健康教育提供依据。方法选择2010年10月至2011年3月在本院内分泌专科住院的2型糖尿病患者60例作为研究对象,按照健康信念模式设计健康教育项目和实施健康教育,采用糖尿病患者依从行为量表和血糖评价护理干预前后患者的依从行为和治疗效果。结果出院后6个月患者的依从行为均较入院时明显提高(P<0.01),血糖明显低于干预前(P<0.01)。结论应用健康信念模式实施健康教育能提高糖尿病患者的依从行为,有效的控制血糖,延缓病情的发展,改善生活质量。     

鼻窦炎患者的健康教育

目的探讨健康教育对患者康复的影响。方法对56例鼻窦炎患者在入院、术前、术后、出院时进行健康教育。结果促进了疾病的康复,患者自我护理知识增加,平均住院日缩短。结论健康教育使患者增加了健康知识,对疾病的康复有促进作用。     

切开减压结合显微技术治疗腕管综合征

的探讨采用腕管切开减压结合显微镜下正中神经松解术治疗腕管综合征的临床效果。方法对37例腕管综合征患者共40只手腕行腕管切开减压术,术中在显微镜下行神经外膜松解,彻底松解腕管部分的正中神经,并在正中神经周围注射醋酸泼尼松龙针,术后观察其疗效。结果全部患者切口Ⅰ期愈合,术后第2天,患肢酸胀痛、夜间麻缓解。按Keuy标准评价。本组优28例,良9例,可2例,差1例。结论腕管切开减压结合显微镜下正中神经松解术治疗腕管综合征是一种安全有效的手术方法。     

乳癌术后的健康教育

目的:探讨乳癌术后的健康教育方法,指导临床护士更好的为患者服务.方法:对28例乳癌术后患者实施了心理护理,防止术后并发症的咨询答疑、术后患肢的功能锻炼、出院指导等一系列健康教育.结果:与对照组相比,术后并发症发生率由11.5%降低至3.5%,平均住院天数缩短2天,出院后随诊,患者都能够不同程度的调整心态,对今后的生活充满信心.结论:对乳癌术后患者有针对性的健康教育是预防术后并发症,缩短住院时间,帮助患者树立起战胜疾病信心的重要保证.     

图文式健康教育在全膝关节表面置换术中的应用

人工全膝关节置换术（TKR）的主要目的是解除病变关节造成的疼痛、纠正关节畸形、改善患者膝关节功能,从而提高患者的生活质量。目前传统健康教育模式不能真正满足需要,患者常因与疾病相关的健康教育知识、康复技能掌握不够,术后不能正确掌握康复锻炼的方法,影响患肢功能的恢复和手术效果。为此,我们在传统的健康教育模式的基础上进一步深化,采用通过对患者发放图文式健康教育资料,进行图文式全程健康教育,效果满意。     

健康教育对老年病患者生活质量的影响

健康教育是医护人员有计划、有目的地向健康及患患者群介绍健康知识,进行健康指导,使其理解健康的意义,增强自我保健意识和自我康复能力的一项重要内容。对患有冠心病、高血压病、糖尿病、便秘等老年疾病的患者．根据不同病情,有针对性地进行以心理疏导、合理饮食、健康生活方式、合理安全用药、适度运动锻炼为主要内容的健康指导,可提高患者对自身疾病的正确认识,自觉采纳有益于健康的行为和生活方式,消除或减轻影响健康的危险因素,预防疾病复发,促进疾病康复,明显提高老年病患者的生活质量。     

实施知信行三级目标理论模式健康教育预防下肢骨折术后深静脉血栓形成

目的探讨"知、信、行"三级目标理论模式健康教育对预防髋部骨折术后深静脉血栓形成的效果。方法将80例髋部骨折术后患者按随机数字表法分成观察组合对照组各40例,对照组进行常规健康教育,观察组在常规健康教育基础上实施"知、信、行"三级目标理论模式健康教育。结果观察组患者在疾病知晓率、健康信念形成率、健康行为执行率以及遵医率方面明显高于对照组(P<0.05),差异显著,具有统计学意义;观察组深静脉血栓发生率为2.9%,对照组发生率为28.6%,两者差异显著(P<0.05),具有统计学意义。结论实行"知、信、行"三级目标理论模式健康教育可提高患者对预防深静脉血栓形成的自我管理能力,改善患者对康复治疗的依从性,降低深静脉血栓的发生率。     

健康行动过程取向模式在我国健康教育护理中的应用分析

健康教育目的是帮助人们建立良好的健康行为,目前健康教育模式受知信行、健康信念模式等理论的影响,忽略了对健康行为形成的干预和效果评价.健康行动过程取向模式以行为转变过程及此过程的阶段性特点为研究重点,将行为意向与健康行为间连接起来,促进行为意向到健康行为的有效转化.     

健康教育在颈椎病患者中的临床应用

目的探讨促进颈椎病患者康复的有效教育方法。方法给予120例颈椎病患者术前健康教育、术后健康教育、出院健康教育、功能锻炼健康教育、心理健康教育等几方面指导患者,以提高患者自我防护能力。结果通过对本组颈椎病患者实施健康教育,有效的控制了疾病的发展,提高了治愈率。减少了复发率,防止了并发症的发生。结论颈椎病健康教育使患者巩固疗效,减少复发,提高生活质量的良好措施。     

依据健康信念模式提高肝硬化腹水患者进行自我监测的临床应用

肝硬化是一种慢性疾病,病程长,需要终身的治疗与管理,患者将不可避免的成为慢性病预防和管理的主要承担者,即慢性病的自我管理者。健康信念模式是社会心理学家贝克从社会心理角度去认识健康和健康行为强调信念是人们采取有利于健康的行为的基础。只有具备了健康信念,患者才能积极主动的做好自我监测工作。本篇依据其理论对患者进行有针对性的护理指导,取得了较好的临床效果,提高了患者进行自我监测的水平。