政治理论讨论课的教学组织

结合政治理论课特点，就政治理论讨论课的教学组织进行分析：精心准备，认真选题；运用情景材料，调动讨论气氛；积极引导，有的放矢；教师归纳总结，作出积极评价，调动学生学习主动性。     

外训教学开展讨论课的实践与探索

留学生教育是我国大学教学工作的重要内容,是衡量高校综合教学能力强弱的参考指标之一。因生源的特殊性,留学生外训教学与高校内训教学存在着不小的差异。近年来,讨论课的教学方法在高等教育中广泛开展并取得一定的效果。我们在留学生防化医学的教学中开展了讨论课教学,探索总结外训教学中开展讨论课的方法策略。     

论病理生理学的性质和教学目标

为了深入发展高等医学教育改革，提高病理生理学的教学质量，在医学生物学飞速发展的新形势下。有必要重新认识病理生理学在基础医学教育中的地位和任务，因此，本主要讨论病理生理学的性质和教学目标，并提出我们对病生教学改革的基本观点。     

结合临床促进病理生理学教学的探索与实践

病理生理学是一门沟通临床医学和基础医学的“桥梁”学科,在基础医学与临床医学之间起着承前启后的作用.在病理生理学教学过程中,采用病例分析与教学内容相结合的教学方法,可以提高学生的学习兴趣,培养学生独立思考及综合分析问题的能力.     

运用注意规律组织病理生理学教学的体会

病理生理学是医学生普遍认为难学难记的一门课程。由于其内容抽象、繁琐，学生容易出现听课疲劳，往意力分散。因此，如何吸引学生的注意力，井使之高度集中、持久、稳定，以提高课堂效率，是每位教师的努力方向，也是反映教师授课质量的直观指标。笔者就近十五年病生教学实践，谈谈运用注意规律提高课堂效率的粗浅体会。     

浅淡病理生理学实验课带教的体会

本根据医学教育的终级目的．从课前、课中及课后三个环节,谈病理生理学实验课带教中如何培养学生实际动手能力,创造思维能力,供同道参考。     

病理生理学双语教学的实践与思考

结合双语教学的实践,从教材选择、师资建设、教学方法及评估体系等方面对《病理生理学》的双语教学模式进行了探讨,并对教学过程中存在的问题进行了思考,提出了优化措施。     

病理生理学双语教学的实践与探讨

病理生理学双语教学是教学改革的趋势。青海大学医学院对2006级5年制临床医学专业学生实施《病理生理学》双语教学,取得了一定经验,摸索出了比较合适的双语教材和课堂教学模式。     

利用目标管理的方法做好护生的带教工作及体会

目标管理是当前比较流行的一种绩效考核办法。本文总结了3年来此方法在带教工作中的运用，介绍了此工作方法在实际工作中的运用程序。提出了此方法与带教工作的结合，较好地保证了护理安全和服务质量，为护理人才梯队的建设打下了良好的基础。     

目标教学在临床带教中的效果分析

自1997-2000年，本院对95、96、97级330名中专护生采用目标教学方法进行临床带教，取得较满意效果。     

结合学科特色开展病理生理学第二课堂教学的实践与体会

在现代高等医学教育中,"第二课堂"科研实践活动作为"第一课堂"教学的有益补充和重要辅助形式,对促进学生的素质教育与能力培养具有不可替代的积极作用。与传统的"第一课堂"不同的是,"第二课堂"通常是在教学大纲或课程标准的要求范围之     

对放射科实习带教实行目标教学改革的探索与实践

1998年，我们在《影像教学和实习工作的科学化、系统化、规范化管理尝试》一文中曾谈及三大问题：1)X线教学片的更新、选片、整理及保管；2)对实习同学的考查；3)定期安排专题业务讲座。在实践中，我们严格按照这三方面的要求去做，取得了良好效果，受到了历届实习同学的好评。现在已进入21世纪，随着影像专业技术和内容的日新月异以及计算     

目标教学联合阶段性实习在外科护理带教中的实践与研究

目的：探讨目标教学联合阶段性实习在外科护理带教中的应用价值.方法：选取120名外科实习生,并随机分为观察组和对照组,各60名.观察组采取目标教学联合阶段性实习的带教方式;对照组采用常规的护理带教方式.分析比较两组学生在学习主动性、临床应变能力、护惠沟通能力、理论知识及操作能力方面评分结果以及两组学生对研究中护理带教方法的满意度调查比较.结果：观察组学生在学习主动性、临床应变能力、护患沟通能力、理论知识及操作能力方面评分“良好率”均普遍高于对照组,两组相比较差别具有统计学意义（P＜0.05）.结论：采用目标教学联合阶段性实习显著提高了学生的学习主动性、临床应变能力和护患沟通能力,加强了理论知识以及操作能力,有效提升学生的综合素质.     

对不同层次学生实验课教学体会

综合性医学院校学生层次复杂，通过对带教不同层次学生实验教学的分析，从备课、组织教学以及学生表现方面总结了一些经验，以期望实验课教学质量的进一步提高。     

目标激励视角下优秀基层教学组织的建设实践

教研室高校进行教学科研的基本单位,教研室的建设关系到学校教学质量的的提升,对高校的建设具有重要意义。目标激励可为组织成员提供有效动力,实现既定目标,南阳医学高等专科学校外科护理教研室作为校级优秀教研室以建设省级优秀基层教学组织为目标,在目标激励下重视教研室主任的作用增强教研室凝聚力,建立完善教学管理制度促进教科研任务完成,形成良好的教研氛围,提升教师素质,加大教学投入,外科护理教学学团队经过两年的建设实践,外科题库建设完善、授课效果优秀,立项结项多个教改课题,团队中多位教师教学竞赛奖获奖,专任教师“双师素质”比例达76%,为我校其他教学团队创建优秀基层教学组织树立了榜样,也提供了经验。     

病理生理学教学中学生辩证思维素质的培养

在病理生理学教学中注重培养学生的辩证思维素质．可以提高学生的辩证思维能力,为日后掌握科学的临床思维方法提供可能,也是对思维规范教育的一个尝试。     

病理教学切片改革的实践

病理教学改革进行多年，形式多样。涉及教学的多个环节，在实验教学过程中带教教师为了使学生清楚地掌握病理变化常常要带领他们复习相关的组织学知识，同学们则尽可能地在大脑中构建其正常的组织结构和特点，这一过程对病理实验效果影响较大，设想倘若在老师讲解的过程中能够观察到正常的组织结构，并做对比观察，一定更利于同学们对知识的掌握和理解，更利于记忆．然而在实验教改过程中却少有探讨。     

护理临床带教方法的应用与体会

护理实习生的实践教育阶段是至关重要的，在对护理实习生带教过程中，需要选择一批优秀的带教老师，根据护理实习生的实际情况，科学合理地制订临床带教计划，才能最大限度发挥护理实习生的工作积极性和学习主动性。     

对实习护生带教素质培养的目标教学

提高实习护生整体素质是临床教学适应现代护理学发展而确立的教学目标，通过本科近10年大专，中专、职高各层次的临床教学，体会到应从以下几个方面实现教学目标，护士职业素质培养是首要目标，重在培养护生的敬业精神和职业道德，塑造护生的护士专业形象，增强职业信心，引导护生树立科学的护理观；重视对护生心理素质的培养，使其较好地适应护士角色的需要；对护生专业能力的培养，加强专科知识和技能训练，提高健康教育的能力；增强责任感，严防各种原因诱发差错事故；重视护生身体素质的培养，掌握护理工作的特点，注意工作与休息的结合，加强自我防护。