沟通心灵,激发兴趣——小学数学学困生转化策略研究

小学数学学困生已俨然成为现阶段数学教学中出现的普遍现象,而如何提高学困生转化率,是当前数学教师需要研究的主要任务.小学数学学困生的有效转化,不仅能够对数学教学质量提供保障,还可以为今后的数学学习奠定基础,因此,教师一定要结合学困生的实际情况,并采用有效的转化策略,激发学生学习数学的兴趣,这将对于小学数学教学水平的提升发挥着重要的作用.     

激发小学生数学应用题学习兴趣的有效研究

应用题是小学数学教学中的重点内容之一,也是大部分小学生学习中的难点.应用题对学生抽象逻辑思维能力的要求比较高,这也就使得学生在做应用题时无法投机取巧,也可以说,应用题可以综合地反映学生的数学学习情况.那么如何激发小学生学习数学应用题的兴趣,提高数学教学的有效性就成为了目前数学教师关注的焦点问题.本文主要针对这个问题提出了几点相应的教学策略.     

试论小学数学教学中学生智力的开发

随着教育事业的不断改革，各年级各学科的教学已经不仅仅要传授给学生相关的知识和技能，更要着力于开发学生的智力属性。小学数学教师要改变自己传统的教学观念，采用全新的教学手段，力求在小学数学教学中提高小学学生的智力属性，本文论述了在小学数学教学中，如何开发小学学生的智力，提出了自己的见解，为今后小学数学教师开展教学活动提供一些经验。     

小学数学课堂师生互动策略探究

要提高小学数学教学的有效性,需要教师在课堂教学中以学生为中心,加强课堂师生互动与沟通交流,就能有效激发小学生的数学学习兴趣,有利于提高教学有效性.本文对小学数学课堂师生互动方法策略进行了探究.     

提高小学数学作业布置的有效性策略探讨

随着时代的发展和社会的进步,小学教学在新课改中获得了举足轻重的地位.因为数学作业是小学数学教学过程中的重要组成部分,能够有效地引导学生对课堂学习的内容巩固与加强,所以在新时代背景下如何提高小学数学作业布置的有效性也成了小学数学教学中的关键性问题.因此,新课改背景下,教师应该积极地对传统的教学模式进行深化改革,不断地在小...     

小学数学教学中数学思想的渗透

小学数学是一名学子的数学启蒙阶段,教师在小学数学教学过程中,如何教育小学生,对于他们以后在数学道路上能够走多远起着至关重要的作用.因为小学生正处于智力启蒙的时期,数学教师如何引导他们学习会在很大程度上影响他们的思维模式.如果引导不当,不仅会让他们失去对数学的学习兴趣,还会阻碍他们形成良好的数学思维,不利于他们以后的发展.所以,小学数学教师在教学过程中向小学生渗透正确的数学思想非常重要.     

新课程背景下小学数学有效性教学的探究

提高小学数学教学的有效性,是我们所有数学教师共同的期盼,并且也是我们的职责所在.但是由于实践中存在的诸多原因,如部分教师新课程改革思想认识不深、教学方式过于单一化、学生学习兴趣未能凸显等,限制了小学数学课堂前进的脚步.以下笔者将针对这些问题,谈一谈个人的解决方法,望能帮助到各位同仁.     

浅析信息化教学手段在小学数学课堂教学中的作用

在社会经济飞速发展的今天,信息化技术在教学中的作用越来越重要,小学数学课堂教学也面临着信息时代严峻的挑战.如何将信息技术融合到小学课堂教学中成为小学数学教师亟待解决的教学难题.     

试论初中数学生涯教育教学中提问的有效性

数学是初中教学的一门基础学科,且是三大主科之一,由于具有较强的理论逻辑性,需要学生紧跟教师的思路学习和思考.教师单向的数学知识传授难以激发学生的学习兴趣跟随教师的思路学习,很可能出现走神儿的情况.数学教师在课堂教学中适当地加入提问环节,可以调动学生学习数学的积极性,还可以及时把握学生学习的情况,根据学生的学习情况安排下一步的数学教学.提高教师在教学中适当地安排提问环节的能力,可以让数学教学变得更生动,达到理想的教学效果.笔者总结教学实践,对初中数学生涯教育教学中提问的有效性进行探究.     

小学六年级数学教学中分层教学理念的引入实践思考

新课改施行以来,小学的数学教育教学作为小学教育的一门重要学科,也需要小学数学教师不断地改革与创新,创造出新的教育教学理念,创造出新的教育教学方法和手段.其中有一种新的教育教学手段即分层教学手段,它将成为小学数学教育教学开展的必然趋势.因此,结合新课改实施的新理念,教育工作者对小学数学课堂教育教学开展进行研究和探索,探索分层教学法对小学生数学学习有哪些作用?如何提高小学数学教学效率?都将成为我们探讨的又一新课题.     

小学低年级数学中自主探究学习的开展与教学指导

由于新课改的实施,教会学生自主探索学习已经成为教学中的首要任务,小学数学也不例外.在教学中将学生作为教学的主体地位,自主探究学习是学生自己发现问题并解决问题的一种学习方式,小学数学教师需要在教学过程中扮演引导者的角色,对学生进行正确积极的引导,使学生在健康快乐的学习氛围中进行小学数学的学习.     

小学数学合作教学策略的建构

随着新课程改革的不断深入和素质教育理念的普及,小学数学教师越来越注重采取不同的教学方法提高学生的综合素质和数学思维能力.小学数学合作教学在教学过程中发挥了重要作用,能够有效提高学生的自主学习能力和探究能力,发挥小学生的主体地位,促进学生全面发展.本文将针对小学数学合作教学策略进行分析,并结合笔者多年教学经验谈谈建构经验和看法.     

浅谈小学生数学素养的培养

现在我们的小学教学中存在着很多的问题,尤其是在小学的数学教学过程中存在着过多的以追求高成绩为教学目的的现象,忽略了在学习数学过程中学生的综合素质培养.在新课程标准的要求下,小学教学也在不断地进行着改革,小学数学的教学也开始渐渐以培养学生的素质为目标.其中对学生的核心素养的培养成为了小学数学教师最关心的问题.那么,究竟应该怎么样来培养小学生的数学核心素养呢?     

优化课堂教学,提高教学效果 ——以初中数学为例

随着新课程改革的发展,构建高效的初中数学课堂成为了教师教学的主要目标.如何在"以生为本"的教学理念的指导下,优化初中数学的课堂教学,提高教学效果,促进学生的发展俨然已经成为了初中数学教师目前关注的焦点.本文主要结合笔者自身的教学经验与实践,以初中数学的教学为例,简单谈谈如何优化课堂教学,提高教学效果.     

如何激发学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师.小学阶段的学生活泼好动,难以在学习中做到长时间集中注意力,因此小学数学教学中如何抓住小学生心理,激发学生兴趣,利用各种教学方法提高小学生学习效率,成为了教师重点关注的问题.下面我结合自身教学经验谈谈看法.     

小学数学教学中学生的兴趣培养的探索

如何激发小学生对数学学习的兴趣是数学教师需要重点考虑的事情.在数学教学过程中, 教师只有不断激发学生的学习兴趣, 才能让学生在面对数学时不觉得枯燥乏味.因此教师要在新课改的要求下, 结合当代小学生的特点, 积极探索如何激发出学生对数学的学习兴趣.     

小学数学课堂教学反馈的有效性策略与研究

师生间的有效互动是每个小学数学教师在课堂教学中都要引起重视并给予关注的,教师应根据有效互动中的反馈信息对自己的教学进程进行合理的调控.所谓教学反馈,是指教师在教学过程中发出教学信息,经过施教对象接收、处理后产生的教学效果再反映回来,并对教学信息的再发出发生影响的过程.课堂教学反馈是师生、生生之间多向信息交流的过程,是优化教学过程、实现教与学和谐统一的重要环节,它贯穿于教学过程的始终.有效的教学反馈可以使教师了解学生知识掌握和学习方法获得的情况,检验自己的教学方法是否合理和检查自己的教学效果是否有效,也能使学生及时了解自己的学习状况,促使学生调整学习方式,增强学习信心,提高学习能力.但是现实课堂中教师对教学反馈缺乏科学性的认识,存在一定的盲目性、随意性,使教学反馈流于形式,没有真正起到相应的作用.那么,如何提高小学数学课堂教学反馈的有效性呢?     

新课程背景下九年级数学教学的有效性研究

初中数学学习在初中学习中的地位很重要,而且初中数学知识点繁多,学生学习起来存在着一定的困难,再加上教师的教学方式存在着一定的问题,两方面的因素导致学生的课堂有效性低下.学生不知道如何能提高课堂学习效率,有些学生甚至失去了学习的信心.新课标对初中生的数学学习提出了新的要求,无形中也对教师的教学方式提出了更高的要求,教师要采取有用的措施提高数学教学的有效性.那教师如何在新课程背景下提高数学教学的有效性呢?下面以九年级数学教学为例,做出简要解析.     

建设小学数学高效课堂的经验分享

建设出高效的课堂是新课程改革背景下对教师教学的基本要求之一.数学作为小学生学习的一门重点学科,提高数学教学的有效性也是至关重要的.本文作者主要结合自身的教学实践,提出了激趣启智,活跃课堂;师生互动,及时交流;发散作业,培养能力这三种教学策略,以期可以为广大的小学数学教师提供一些有用的参考,使得数学教学的质量得以提高.     

浅谈如何在数学教学中培养学生的学习兴趣

现阶段学习兴趣缺失成为目前小学数学教学中存在的一个主要的问题,影响着小学数学教学质量的提升,特别是随着新课程标准的提出,小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣成为教学的主要任务之一.本文从几个方面简要的分析了如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣,希望能够促进小学数学教学质量的提升.