护理技能比赛对实践教学改革的启示

综述了各级各类护理技能比赛的经验,包括操作项目、选手选拔方法及要求、选手培养方式、比赛中暴露的一些突出问题,以及今后实践教学改革的思路与方法。认为应积极探讨比赛中暴露的问题找出相应的对策,将护理技能比赛进一步深入开展,做到“以赛促学,以赛促教,以赛促改”,提高护理人才培养质量。     

180例少数民族地区外科手术患者的心理护理体会

总结了180例少数民族地区外科手术患者的心理护理体会,包括术前心理护理,术中心理护理和术后心理护理,回顾影响180例围手术期患者心理状况的各种因素,分别给予个性化指导.认为注重民族地区外科手术患者的心理护理,有利于临床护理工作的开展,提高疗效.     

浅谈护理技能竞赛对护理教育教学的影响

护理技能竞赛是面向学生和教师举行的以提高学生的综合素质和提高护理专业教育教学水平为主的大型比赛活动,文章总结了护理技能竞赛给护理教育教学带来的影响,认为护理技能竞赛有利于统一完善学生评价标准的制定、优化人才培养方案,有利于改善实践教学条件、促进教学模式和教学方法的改革、丰富教学资源、提高教师的教育教学能力,成就“双师型”队伍的建设、促进校院(企)合作、工学结合体制机制建设;同时护理技能竞赛也有其片面性,可能会带来应试教育的倾向以及过分重视参赛选手而忽略了全体学生等弊端.通过描述性研究分析护理技能竞赛的影响,希望能为护理教育教学提供参考依据.     

对护理技能竞赛的思考

以就业为导向、技能为核心的职业教育旨在培养综合性的技能型、应用型人才,以适应当前社会的需要。技能竞赛作为推动职业教育发展的重要制度设计,近年来亦越来越受到重视。我校自2003年至今,组织学生多次参加广州市、广东省及全国的护理技能竞赛,取得优异成绩(荣获历届广州市、广东省护理技能竞赛单项、团体一等奖,荣获2011年、2012年全国护理技     

护理技能培训中心在提高临床护理技能中的作用

护理技术操作是护理学的重要组成部分,准确、标准、熟练的技能操作能使患者安全、舒适,减轻患者的痛苦,为建立良好的护患关系和提高护理质量奠定基础。随着军队医院编制体制的调整,我院护理队伍结构发生了较大变化,合同制护士及年轻护士的比例逐年增高。为提高不同级别护士的整体素质及临床护理操作技术水平和质量,我院护理部于2008年组织成立了临床护理技能培训中心,     

医学生护理技能培训的探究

通过护理技能培训,医学生掌握护理技能操作的适应证与禁忌证,不仅在各级医院工作中有实用性,明确操作的步骤,准确慎重的下达医嘱,避免非正确的侵入性治疗对病人的伤害,还能培养医学生动手能力、无菌观念、爱伤意识,有利于查对制度的执行和医患技巧沟通.根据医学生学习护理技能有热情、有实践欲望、学习方法理性、学习途径多样、探究型思维的特点[2],探究医学生护理技能操作培训的合理途径.     

试述基础护理中的目标技能培训

我院从１９９１年成立护理示教室认来，采用目标技能培养法对在只护士进行基础护理技术操作培训，通过分别对７６名转正护士进行培训前，后４５６项次考核成绩比较，合格率由培训前２２．８１％提高到９８．０３％至今已有２７８人接受培训，培训率占护理人员总数的７２．０２％，经临床效果调查１５９１项次考核，合格率为９８．５５％，结果表明，目标技能培训法不仅是护士继续医学教育的则且是提高临床护理质量和工作效率最主要     

护理专业学生护理技能岗前培训的研究进展

护理技能岗前培训能使学生扎实地掌握护理专业技能,在临床工作中较快地适应护士角色,提高实习质量.实习前开展规范化的岗前培训已成为护理教学过程中的重要环节[1-2].但是传统的岗前培训往往是护理操作技能的重复训练,针对某项操作教师演示,学生进行反复练习,在练习的过程教师给予指导,最后进行抽签考核.这种训练方法能使学生对单个项目操作技能熟练掌握,但真正接触临床时往往不知所措,缺乏综合分析和解决问题的能力,思维存在一定的局限性,不利于培养学生的综合能力[3].显然传统的培训模式已不能适应现代护理人才的培养目标.近年来,不少护理教育工作者对护理技能岗前培训的模式进行了积极探索,现对其研究进展综述如下,以期为护理专业学生岗前培训的进一步完善和发展提供参考.     

护理岗位技能培训的反思

对护理岗位技能培训中存在的一些问题进行反思,包括认识上存在误区、理论脱离实际、实践方面薄弱,探讨科学、实用的护理岗位技能培训理念和方法.     

护理岗位技能培训的反思

对护理岗位技能培训中存在的一些问题进行反思，包括认识上存在误区、理论脱离实际、实践方面薄弱，探讨科学、实用的护理岗位技能培训理念和方法。     

技能竞赛对高职护理专业人才培养质量的影响

总结了技能竞赛对高职护理人才培乔质量的影响,包括促进护生素质与能力提升、促进教育教学模式改革以及提高专业建设水平等。认为技能竞赛对护理专业建设、专业教学能力、毕业生就业率提升有积极的影响,     

外科护理实践技能教学体会

外科护理学是临床护理的一门分支学科，它涉及的范围很广，其基础理论与临床各科关系非常密切，具有指导意义。外科疾病往往需要手术或手法处理作为主要的治疗手段，而围手术期护理是外科护理中最主要的内容，所以，外科护理实践技能是外科护理工作所必须掌握的内容。这一课程的目的是让学生通过基本功锻炼和临床见习，懂得外科手术的一般过程，树立严格的无菌观念，能运用理论知识和实践技能为病人提供有效的整体护理服务。我们采用了模拟临床操作教学、完善技能考核的方法，取得了较好的教学效果，现总结如下。     

情境模拟法在护理本科生技能竞赛中的应用

目的探讨情境模拟法在护理本科生技能竞赛中的应用效果。方法在护理技能竞赛中围绕12个综合案例,设立了12个情境,采用了情境模拟,参赛小组成员阅读案例后进行小组商议,由1名选手负责完成案例的书面答题,写出所给案例存在的护理诊断、相应护理措施,提出所要实施的3项护理操作技术项目名称并列明先后顺序;其他2名选手进行操作前用物准备并开始操作。比赛后用问卷和座谈的形式调查参赛学生对竞赛方法的评价。结果学生认为此种竞赛方式更加贴近临床,可全面考察护理专业学生对专业知识的掌握程度、基本技能操作的水平、团队协作能力及职业素养;能促进理论与实践相结合,也能激发他们的好奇心与学习动力,具有挑战性。结论将情境模拟法运用于护理技能竞赛中,达到"以赛促学""以赛促教"的目的。     

新疆少数民族地区手术室专科护理培训的方法及效果评价

目的 探讨对新疆少数民族地区手术室护士进行专科护理培训的有效方法 ,并对效果进行评价.方法 结合少数民族学员的实际情况,制订理论联系实际的培训内容和培训策略,采用集中授课与手把手带教相结合的形式,让学员多实践、多操作,使之融会贯通、学以至用.结果 经过专科护理培训,少数民族学员的手术室管理水平、实际操作能力及安全护理技法都有了大幅度的提高,对推动当地手术室开辟新的手术领域具有实际的指导意义.同时提升了带教老师的能力,为基层手术室培训少数民族专业护士积累了经验.结论 少数民族地区的基层专业护士培训有其自身的特点,教学计划、带教方式、培训基地的各项软硬件设施,必须要根据少数民族学员的工作年限、知识结构、专业能力、汉语水平、预期岗位的要求等进行调整、安排,只有这样才能不仅提升少数民族学员的专业能力,同时也使其整体素质得到提高.     

护生实习前护理技能岗前培训的方法和体会

岗前培训是教学过程中最重要的环节,是理论与实践的紧密结合过程,能培养学生独立分析问题、解决问题的能力和科学思维方法,巩固和提高所学的基础理论、临床知识和技能,是对学生进行综合训练的重要阶段。护生从学校进入医院,面临陌生的环境和角色的转变,操作技术不熟练,一时难以适应。为了使护生进入医院后能较快适应临床护理工作,对护生进入临床实习前进行基础护理技能岗前培训,以提高护生的临床实践能力,为护生顺利进入临床实习打下坚实的基础。     

培养学生护理技能的体会

护理学是一门实践性很强的应用型学科。培养学生具备综合护理技能,成为护理院校关注的问题。我院自1999年招收护理专业学生以来,人数连年增长。在学生多、专职教师不足,实验室有限的情况下,培养具有实用技术和技能并具备一定的创新能力的学生是值得我们探讨的课题。     

外科护理实践技能教学体会

外科护理学是临床护理的一门分支学科,它涉及的范围很广,其基础理论与临床各科关系非常密切,具有指导意义。外科疾病往往需要手术或手法处理作为主要的治疗手段[1 ] ,而围手术期护理是外科护理中最主要的内容[2 ] ,所以,外科护理实践技能是外科护理工作所必须掌握的内容。这一课程的目的是让学生通过基本功锻炼和临床见习,懂得外科手术的一般过程,树立严格的无菌观念,能运用理论知识和实践技能为病人提供有效的整体护理服务[3] 。我们采用了模拟临床操作教学、完善技能考核的方法,取得了较好的教学效果,现总结如下。1　建立完善的实验室设施…     

强化护生技能培训 提高护理教学质量

护理专业是一门实践性与技能性很强的学科,护理技能是护理教学的重要组成部分,其在加强理论联系实践,培养学生动手能力,创新能力和科研能力方面具有理论教学所不能取代的独特作用Ⅲ,我们在多年的教学实践中,深深地体会到,只有强化护理技能培训,才能有效地提高护理教学质量。     

护理技能培训与考核方法的探讨

对护士护理技能操作进行规范化培训,科学制定考核评分标准,优化培训内容,注重护理软技能培训,为了达到更佳效果,进行了多媒体示教、操作演示、分层次仿真模拟培训,取得较好效果。