浅谈护生临床实习带教中存在的问题与对策

临床带教是护生由课堂学习过渡到临床工作的转折阶段 ,带教质量的高低直接影响到学生以后的工作能力和工作态度 ,也影响着护理队伍的素质。作为带教老师 ,必须严肃对待 ,认真做好带教工作 ,培养优秀护理人才。我院是一所综合性的教学医院 ,笔者在临床带教中不断总结经验 ,找出带教中存在的问题 ,及时改进 ,制定带教计划、综合考评计划 ,收到较好的效果 ,现介绍如下。1　带教中存在的问题1 1　临床带教制度不够完善 ,监督不得力　部分带教老师缺乏责任感 ,个别科室不重视带教工作 ,未能安排具体的带教老师 ,学生不知道干什么 ,不懂的问题也不…     

带教老师对护生的影响

目的:浅谈临床护理带教工作和带教老师对护生的影响.方法:通过对带教老师的挑选;制定完善的教学计划;对护生制定完整的培养计划.结果:有效的提高了临床护理带教工作.结论:提高带教老师的综合素质才能培养出高质量护理人才.     

护理专业学生临床实习带教管理探讨

目的:探讨如何加强护理专业学生临床实习带教管理工作。方法:回顾性总结分析我院护理专业学生临床实习教学与管理的经验。结果:合理、科学管理可以让护理专业学生实习过程中思想素质得到提高,培养独立处理日常工作问题的能力,掌握常见病、多发病的临床护理措施。结论:带教老师要有高度负责的精神,加强对护理专业学生实习的管理,改进带教方法,激发学生的潜能,给学生创造动手的机会。     

胃肠外科临床护理带教的实践与体会

目的:探讨提高胃肠外科临床护理带教质量的方法。方法:通过制定合理的带教计划、提高带教老师自身素质、加强护理实习生综合能力的培养、进行教学互动等方法来提高临床护理带教的质量。结论:临床护理带教老师以身作则,采用多元化的教学方法,重视实习生思想品德和综合素质的教育,注重培养实习生的实际动手操作能力与发现问题、解决问题的能力,更好地提高胃肠外科临床护理带教的质量。     

如何提高临床护理带教工作质量

护理教学是学生在临床护理教师的指导下,参与临床护理实践,以验证、巩固和深化所学的护理理论知识的过程。临床教学质量的优劣直接关系到未来护理队伍的质量。临床带教是护理教学的重要环节,而临床带教老师则是这一重要环节中的关键人物。为了适应新的护理教学模式,提高护理带教质量,必须重视临床带教老师的选拔和培养,提高临床带教老师的整体素质。     

胃肠外科临床带教护理风险的管理

目的:探讨加强胃肠外科临床带教护理风险管理的方法。方法:通过分析胃肠外科护理特点,制定合理的带教计划、提高带教老师自身素质、加强护理实习生风险管理的教育等方法,来促进胃肠外科临床带教风险管理的教育,从而加强医院胃肠外科护士生的实习带教管理工作,提高毕业生的实践能力和风险管理意识。结果与结论:临床护理带教老师采用多元化的教学方法,重视实习生思想品德和综合素质的培养,注重锻炼实习生操作能力与风险意识,提高胃肠外科护生临床带教质量。同时,护生通过实习,可掌握胃肠外科护理的常规、常用护理技能。     

神经内科临床护生实习带教的体会

目的：通过临床带教提高护生护理专业水平及自信心。方法：由护士长、主管护士及高资历的护师组成实习带教小组。由一名主管护师担任总带教老师,将具体任务分配到各带教老师,并安排他们分期进行小讲座。按教学大纲的要求和科室各病种的实际情况,制定出神经内科实习带教计划和护生实习内容。带教老师依据计划和护生的学历情况,制定出具体的实习内容。对教与学效果评价,建立完善的出科考试制度。结果：通过带教老师的理论培训和临床实践示范指导,使护生在实习中掌握临床护理理论并能对患者高质量的护理。结论：通过带教过程中的理论与实践的结合,提高了临床教学质量,有效的促进了护生学习效率。     

临床护理带教老师的角色及知识更新

临床带教是护理职业中的一个多方位、复杂的而又很重要的过程。有效的临床护理带教是促进学生成功地将理论与实践相结合,将护生从被动学习转化成更主动、更独立和精通技能的学习过程,从而提高远期的护理质量。这样,护理带教老师在护理教育中扮演了至关重要的角色。然而,随着护理科学的发展,护理带教老师的角色面临着新的挑战,同时也给带教老师的知识的更新提出了新的要求。本文将对带教老师的角色和怎样更新其知识进行讨论。     

整体护理模式下的临床带教

目的总结整体护理模式下临床带教的方法。方法重视护生品德素质的培养;转变护理观念,加强整体护理的感性认识;更新临床教学内容等。结论①有利于护生服务观念的改变;②激发护生热爱护理专业;③有利于护生巩固专业知识：④帮助护生用科学的方法解决病人的健康问题,⑤促进临床带教老师对学生进行有计划、有目的的指导,提高带教质量。     

妇科责任包干制护理模式下带教方法的探讨

本文探讨了在妇科责任包干制护理模式下的护生带教方法,采用一对一带教为主,结合分层次带教模式,由1名主带教老师负责管理和考核工作,各实习生跟随各带教老师轮班,全程参与责任包干制护理模式。一对一具体指导的方法进行带教能够让护生系统、全面地完成学习任务,有利于护生学习的系统化、整体化,受到了护生、患者和带教老师、医院的肯定。同时认为,要做好带教工作,还需注意选择好带教老师、制定缜密的带教计划、多提供实践机会、加强各种能力培养及做好反馈工作等。     

护理教学工作中常见问题及对策

临床实习是学生理论与实践相结合的重要阶段,临床带教老师应根据自己的专业特点,积极把护理实习生（以下简称护生）的教育从理论引向实践,从基础引向临床,让护生通过实践及临床的亲身经历,不断加强和提高医学理论知识。笔者自2005年开始,担任临床护理带教工作,现将带教过程中常见问题及采取的相应对策报告如下。     

浅谈传染病护理带教老师应具备的素质及带教技巧

临床带教老师是护生接触护理实践的启蒙老师,每一名护理人员的言行举止、思想风貌皆能对护生产生影响.为提高传染病专科护理带教水平,规范临床护理带教队伍,我院护理部从2005年2月起,逐步完善临床带教老师的选拔、管理、带教老师工作职责及相关激励机制等制度及落实,建立起一套适用于传染病专科医院的临床护理教育管理模式,收到了较好的带教效果,为培养新形势下的传染病医院护理人才打下了坚实地基础.经过几轮的带教老师竞聘上岗及临床实践,笔者就传染病护理带教老师应具备的素质及带教技巧谈一点体会.     

五官科临床护理带教中存在的问题和对策

临床实习是护理学教学的重要组成部分。为了做好五官科护理临床带教工作,通过分析临床带教中存在的问题,提出了相应的对策,收到了良好的效果。因此加强带教老师和学生两方面的工作,能提高五官科护理临床带教工作的质量。     

浅谈临床新护士带教工作

目的:通过制定带教方案探讨对神经外科在护理实习生的临床带教模式,探讨我科的带教模式是否值得推广。方法:采用我科自制的护生带教计划大纲,按照护理部对带教老师的要求并结合护生及专科特点制定相应的计划,设计可行的实施方案,有针对的采取多样式教学方式。结果:通过显示有95%的护生认为达到了目标及计划。97%的护生对带教老师方式表示满意。结论:我科的临床带教方法,护生容易接受得到护生们的认可取得了良好的效果。     

护生临床带教的思考

目的:通过对护生实施临床带教,使其护理专业水平与自信心得以提高。方法:选取浙江省丽水市中心医院2013年2月~2014年2月间实习的护生,根据神经内科护理的特点与每个护生自身的特点,从带教老师方面、护生方面与带教老师与护生互动方面着手,为护生制定出相应的神经内科实习带教计划。结果:结合护理工作与护生的特点,带教老师的针对性理论培训和临床实践指导,提高了护生的综合素质,使其掌握护理知识。结论:通过对护生的临床带教,能够加快护生熟悉神经内科护理的特点,既能使护生学习效果和工作能力得到提高,又能使带教老师的综合素质得到提高,从而使得神经内科的总体护理质量得以提高。     

烧伤科临床护理教学工作相关研究

目的 探讨烧伤科临床护理教学的效果。方法选择2006年8月至2010年8月间我院烧伤科实习的护理学生80名作为研究对象,实习期4周。其中男性12名,女性68名;年龄18岁～22岁（19.3±2.8岁）。 结果带教前后护生的平均成绩有显著提高,差异有统计学意义（P〈0．05）。且通过从带教老师的教学态度及带教意识、带教老师的知识水平（包括基础和专业知识）、护理文件书写质量方面、基本操作技能方面等方面进行调查显示,带教老师的教学态度及带教意识达到优秀的比例较高。 结论临床带教老师应在临床教学中将自己烧伤科的专业知识和技能、临床经验、护理体会、工作态度和作风有效地传授给学生,才能提高护生的护理技术水平。     

浅谈新时期临床护理带教老师的素质要求

临床实习是培养合格护理人才良好职业素质及规范的专业行为的关键时期，而临床护理教师则是这一关键环节中的关键人。带教老师的言行举止，知识水平、专业素质、仪表态度，工作责任心都会对实习护生的思想和行为产生较大的影响，同时，也直接影响到学生的身心发展和教学效果，因此，提高临床带教老师的自身素质，是保证临床带教的质量的关键。我们通过多年的护理工作的实践，深深体会到，带教老师要搞好临床护理带教工作，必须具备以下素质要求：     

临床护理带教综合满意度的调查与建议

目的:分析浙江省永康市第一人民医院临床护理带教的综合满意度,并就其中的问题提出合理性建议。方法:本次研究采取自制调查问卷方法,随机选取浙江省永康市第一人民医院67名学生进行问卷调查,了解临床护理带教情况。结果:学生对于浙江省永康市第一人民医院临床护理带教综合质量的评价中,非常满意和一般满意占82.4%;带教综合质量评价的满意度为75.0%。结论:学生对于临床护理带教教师综合素质和带教综合质量的评价尚可,但仍要加强浙江省永康市第一人民医院临床护理的教学力度,提高带教老师的综合水平,从而更好培养学生的基础专业知识和操作能力。     

护理临床教学方法探析

护理是一门实践性很强的学科，要求护理教师既能进行课堂教学，又能从事临床教学。由于目前学校专业教师数量不足，成员年轻，多数医科大学的护理学院的临床教学工作借助于临床带教老师，临床教学与课堂教学脱节，不能达到教学目标的要求。本文着重介绍了临床教学的方法，特别指出临床带教老师应如何开展有计划地带教与工作。     

影响临床护理带教的因素与对策

目的：提高临床护理带教质量,培养高素质实用型护理人才。方法：选拔优秀的带教老师,加强学生沟通能力的培养和锻炼独立解决问题的能力。结果：带教老师综合素质的提高,加强护生沟通能力及独立工作能力的培养,才能培养出新时代高素质的护理人才。结论：选择优秀的带教老师,采取一对一责任制带教,注重护生沟通能力及独立工作能力的培养,对培养实用型护理人才具有重要的意义。