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《中国中医药现代远程教育》2016,(21)
中药药理学是中医学专业的一门重要的专业基础课程,课程内容具有开放性、桥梁性和可探索性等特点,是中医药现代化的前沿课程。该课程知识点众多,系统性强,为了提高教学质量,中药药理学教育亟待改革。PBL教学法是以问题为导向的教学模式,能够激发学生学习兴趣,提高学习主观能动性。本文分析了PBL模式在中药药理学教学中的适宜性、PBL教学法在中药药理学教学中实施的步骤、总结与展望,可为中药药理学教学改革提供新方法。 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2018,(24)
药理学是医学各专业学生的主干课程之一,亦是链接基础医学和临床医学、中医学、药学、护理学等学科的桥梁课程。为保证学生能够全面掌握药理学教学内容,促进理论教学与临床实践相结合,改善药理学教学过程中理论和临床实践脱节等问题,本文在药理学教学中引入系统教学法,以期通过教师和学生的协同学习,最大程度激发学生学习兴趣,提高药理学教学质量。 相似文献
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文章通过实验教学考核成绩对比,结果表明,赏识教育用于药理学实验教学,能够活跃课堂气氛,提高学生成绩,同时,培养了学生的学习兴趣、自信心和创新能力,为学生以后走入社会胜任工作岗位奠定基础。 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2019,(14)
现代中医高等教育是我国高等教育的重要组成部分,《本科医学教育标准—中医学专业(暂行)》对中医学专业学生在本科教育阶段应达到的西医方面的知识和能力目标做出了明确规定,药理学则是当前中医学专业学生必修的一门重要的西医专业基础课。这篇文章回顾了中医高等教育开设西医课程的历史沿革,指出了开设西医课程对中医学专业学习可能存在的潜在影响,并根据作者多年教学体会提出针对中医学专业学生的药理学教学策略。该教学策略围绕适应未来临床诊疗需求、提高自身综合素质、加强沟通协作能力和夯实学术科研基础四个方面解决学生"为什么学"的思想问题,同时也在教师"如何教"的问题上指出了需要侧重把握的几个方向,力图对新形势下提高药理学课程教学质量起到指导作用,对其他西医课程的教学也具有一定参考价值。 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2016,(1)
药理学是基础医学与临床医学、医学与药学相互联系的桥梁学科。药理学内容比较抽象,所涉药物种类繁多,记忆起来比较辛苦,学生在学习过程中存在着一定的困难。因此,培养学生稳定的学习兴趣是优化药理教学的重要因素。教师在教学中如何培养学生的学习兴趣呢?经过多年的教学实践经验总结,我们可以从强化情感动机,调整教学内容,改进教学方法这三个方面入手。 相似文献
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王玉芳 《中国中医药现代远程教育》2009,7(3):43-44
《内经》是高等中医药教育中医学专业的基础课程,,也是本科教学的后期提高课程,。在《内经》教学过程中,教师应注重提高学生研读古典医籍的能力、提高学生中医理论水平、提高学生理论联系实践能力、提高学生中医思维能力、提高学生人文素质。 相似文献
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此文论述了网络课程在教育领域的发展现状、前景,探讨了网络课程教学在蒙药药理学教学中的必要性,以蒙药药理学网络课程设计与建设作为研究内容,分析了蒙药药理学网络课程的形成及影响。随着网络信息技术的不断发展和广泛应用,各高等院校都已经意识到了数字化教育在培养学生创新思维能力、促进学生学习积极性和自主学习能力方面,有着不可代替的作用。因此,蒙药药理学网络课程应设置理论教学、实验教学录像、在线测试、课程答疑、蒙药药理学研究新进展等多种模块,从而将其建设成一个提高师生信息化水平、有利于学生自主学习、以学生为主的课程。但网络课程不能完全替代传统课堂教学,所以在传统课堂教学的基础上结合网络课程,通过系统性的教学设计,将课堂教学和网络课程教学有机结合形成一种混合式教学模式。这样学生既可以温习课堂教学内容,又能拓展知识面,不仅发挥了网络课程教学的优势,还提高了教学质量和教学效果。 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2019,(21)
药理学是研究药物与机体间相互作用规律及其药物作用机制的一门科学,是中药学专业的重要课程。综合性大学的中药学专业,中医药基础相对薄弱,学生在学习时缺乏兴趣,学习效果不佳。作者在进行多次教学实践的基础上,对《药理学》课程教学存在的一些问题进行了探索和思考,这对提升药理学教学质量和学生专业能力有非常重要的意义。 相似文献
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药理学是研究药物与机体相互作用及其机制的一门学科,是药学专业学生的专业核心课程.随着大量新药的问世,药理学教材越来越厚,药理学内容越来越丰富,具有“药物多,作用多,用途多,不良反应多,难记忆”的特点.面临教学内容多、课时少、相关专业学生对基础课学习不多的局面,学生在学习过程中都有退缩的情绪与心态.为提高学生学习的积极性,增加学生的学习兴趣,变被动为主动,在药理学教学中,应从药理学的教学目的和任务出发,将多种教学方法相互渗透,有机结合,灵活运用,以达到最佳的教学效果. 相似文献
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药理学是医学教育中的一门连接基础与临床的桥梁学科,传统药理学教学模式是以教师讲学生听为主,学生处于被动学习状态,讲授内容缺少临床实例,使学生对药理学的学习兴趣和积极性比较低。药理学案例讨论式教学法以《药理学》案例式教材为依托,将具体病例引入药理教学过程中,由教师举出病例,提出问题,学生分析思考,解决问题,使学生学会探索知识形成过程的规律,并发现新的生长点,发展并不断完善知识体系,真正达到巩固知识、提高全面素质的目的,从而使药理学教学质量得到提升。 相似文献
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药理学是与临床联系最为紧密的基础学科,学好药理对医学生至关重要。在教学过程中灵活应用多种教学方法,包括课前精彩的导课、课中采取多元化方式寓乐于教,适当进行"互动式"教学以及始终贯穿医德医风教育等,能切实有效地提高药理学教学质量,实现"教师-学生双主体"的教学模式。 相似文献
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药理学是高等中医药院校必修的一门课程,它联系着基础医学和临床医学,起重要的桥梁作用。药理学课程内容多、课时少及药物作用机制抽象的特点给学生的学习带来了很多困扰,导致学生学习药理学的兴趣低落。在理论课学习之前,学生了解到的药品知识很少,而在以后的实习及工作又多数与药品相关, 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2016,(4)
中药学是联系中医与中药,基础与临床的桥梁课程和主干学科。结合滨州医学院视障班学生的具体特点,探讨将比较法应用于视障生中药学教学过程中,进而激发学生的学习兴趣,提高学习效果。 相似文献
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药理学是重要的医学基础课也是一门联系基础医学和临床医学的桥梁课程,药理学实验是药理学教学的重要组成部分,是提高学生动手能力、培养学生观察、比较、分析、综合和解决问题的重要途径,在培养基层实用型人才方面起着非常重要作用. 相似文献