医学学报在研究生培养中的作用

随着教育体制的改革和医学教育的快速发展,医学研究生教育正面临着空前的发展机遇,如何提高研究生教育质量,培养出高层次的医学人才是高等医教院校的重要职责,而在提高医学研究生教育质量的过程中,高等学校的医学学报由于其地位的特殊性,应积极配合医学高等教育的特点与需要,充分发挥其服务育人的功能,推动医学研究生教育的发展,促进医学研究生教育质量的提高.     

对当代临床医学研究生教育的思考

21世纪,我国研究生教育进入了一个快速发展的时期。教育规模的不断扩大,为更多的人提供了接受高等教育的机会,也为我国的经济发展提供了智力上的支持。但是,随着研究生的不断扩招,研究生的数量急剧增加,很多院校硬件和软件设施都满足不了研究生教育的需求,导致研究生教育存在诸多的问题。尤其是临床医学研究生教育的现状,不容乐观。如何提高临床医学研究生教育质量,是我们目前面临的首要问题。     

中医药研究生教育质量保障体系的思考与探索

对于如何进一步推动学位与研究生教育,提高研究生培养质量,使研究生扩招规模与培养质量实现有效的统一,是摆在研究生管理部门和导师面前的一个实际而又紧迫的任务。该文结合我校研究生培养经验,就提高研究生培养质量,构建及时有效的研究生质量保障体系进行一些阐述,供各高等中医院校有所借鉴。     

关于提高中医研究生教育质量的思考

教育质量问题是一个关系到社会公平的重要问题。为了应对扩招后中医研究生教育出现的新问题,必须切实加强研究生导师队伍建设,加强研究生教育基本建设,加强研究生教学管理,以保证中医研究生教育质量。     

西部医科院校硕士研究生调剂录取工作的现状与思考

研究生招生是研究生教育中的第一步,如何把好生源质量关是保证研究生教育质量的重要环节.基于西部院校研究生招生调剂现状,分析了研究生招生调剂工作中存在的问题,并就改善目前西部医科院校调剂现状进行了探讨.     

中外学位与研究生教育之比较

自1980年《中华人民共和国学位条例》通过后,我国于1981年1月1日正式实施学位制度。16年来,学位与研究生教育有了迅猛发展,各学科门类日趋完善,建立了较高质量的研究生教育体系,是我国培养高等专门人才的重要阶段。为了借鉴世界上发达国家的经验,进一步发展本国的研究生教育,有必要与国外研究生教育作一比较。通过比较研究,找出差异,加大改革力度,逐步缩小与国外研究生教育的差距。一、研究生教育发展的基本情况研究生教育最初是在19世纪的德国大学中发展起来的。19世纪前半叶,美国的专业教育也停留在很低的水平,直到南北战争后,政治条件有…     

基于创新能力培养的研究生“高级生物化学与分子生物学技术”课程体系的构建

研究生教育是培养高层次人才的主要途径,面对近年来不断扩大的研究生队伍,如何提高培养质量是近年研究生教育工作的重点。研究生的培养质量,主要是看毕业生能否为经济建设、科学进步发展做出应有的贡献。产生这种贡献的大小与研究生具有的创新精神和创新能力密切相关^[1],创新能力是衡量研究生教育质量的重要指标,     

基于创新能力培养的研究生"高级生物化学与分子生物学技术"课程体系的构建

研究生教育是培养高层次人才的主要途径,面对近年来不断扩大的研究生队伍,如何提高培养质量是近年研究生教育工作的重点。研究生的培养质量,主要是看毕业生能否为经济建设、科学进步发展做出应有的贡献。产生这种贡献的大小与研究生具有的创新精神和创新能力密切相关^[1],创新能力是衡量研究生教育质量的重要指标,     

中医药研究生教育信息化建设的相关思考

采用计算机管理信息,提高管理工作的效率和水平,已成为一种非常有效的手段和途经。研究生教育实行计算机信息化管理,是顺应时代进步,推动研究生教育发展的必要举措。本文分析中医药院校进行研究生教育信息化建设的必要性和实行信息化管理的优越性,并就加强中医药研究生教育信息化建设相关对策提出一些建议。     

"借脑"与"借手"——浅谈研究生与导师的互动学习

中国研究生教育规模的逐年扩大给研究生教育质量提出了挑战，保证并提高研究生教育质量成为目前研究生教育的重点。正确的研究生和导师关系是保证研究生教育质量的一个重要条件。论文论述了一种适应当前社会发展的新的研究生与导师关系，期望这种新的“导学”关系能够为中国研究生教育的发展提供一种借鉴。     

护理专业硕士研究生教育存在的问题及对策

研究生培养质量是研究生教育可持续发展的根本保证.目前护理硕士研究生规模较前有了较大程度的发展,但教育质量更不能忽视.〈国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）〉提出要＂树立科学的质量观,把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准＂.教育质量是高等教育永恒的主题,该文主要阐述护理硕士研究生教育中的相关问题,并提出相应对策.     

基于转型期对中医药院校研究生导师任职基本条件的思考

目前,中医药院校的研究生教育已进入以提高质量为关键、以培养高层次应用型人才为主导的转型期。导师的任职条件应根据研究生的培养类型进行合理设置,以是否有利于研究生培养质量的提高,是否有利于中医药学术的发展为原则,不应拘泥于职称、学位和年龄等因素。     

我院研究生教育的回顾与展望

研究生教育的发展在西部开发中居于重要地位 ,并最终带动和影响西部人力资源开发战略的全面贯彻和落实。我院作为西部地区的中医药高等院校 ,参与当地的经济建设 ,为西部大开发提供合格的高层次人力资源 ,是责无旁贷的任务。因此 ,发展我院研究生教育也越发显示出它的重要性和紧迫性。1　我院研究生教育现状我院研究生教育始于 1 979年 ,是广西开展研究生教育最早的四所院校之一 ,目前有 1 4个硕士学位授权点 ,在校研究生人数为 2 2 3人。 1 996年起先后与上海中医药大学、广州中医药大学、成都中医药大学、广西医科大学联合培养博士研究生 …     

中医药高校实施研究生教育创新计划的研究与思考

[目的]深入开展中医药院校研究生创新计划实施成效及其对研究生创新能力培养作用的分析.[方法]通过对各级各类中医药研究生教育创新计划项目的成效分析,从品牌建设、优化机制、实施方式等方面提出中医药院校未来开展研究生创新计划的具体举措,进一步提升其实施效果.[结论]以增强创新能力为核心,实施研究生教育创新计划是现阶段全面提高研究生培养质量的重要手段.未来实施过程中,应从立足中医特色,优化培养机制,充分利用社会资源等方面提升创新计划实施效能.     

实施研究生教育创新的途径

随着研究生教育事业的发展和社会对高层次人才要求的提高,研究生教育创新和研究生教育质量,成为人们,尤其是研究生教育界关注的热点。本文就研究生教育创新谈点个人认识,以期与同仁们共同商讨。     

当前我国研究生教育发展中的问题分析及对策探析

我国研究生教育的发展历史并不悠久，虽然在清末已有研究生教育机构的雏形——研究院性质的“大学院”、“通儒院”，但现代意义上的研究生教育还是在建国后才得到重视和发展的。建国后，我国的研究生教育经历了初创、逐步完善、停滞、恢复等几个阶段，如今，正以前所未有的规模和速度迅猛发展。伴随研究生教育规模的迅速扩大，研究生教育中滋生的问题与负面影响也日益凸显，一定程度上制约了研究生教育的健康发展，影响了我国高级专门人才培养的质量。加强研究生教育管理，优化高级专门人才的培养模式，已成为当前我国研究生教育所面临的一项重要课题。     

中医药研究生教育工作的一次总结与思考——全国中医药研究生教育工作会议综述

如何总结20多年来中医药研究生教育工作经验，研究中医药学研究生教育改革和发展的思路，是当前中医药教育工作一个比较突出和重要的问题。国家中医药管理局在国务院学位委员会办公室等部门的支持下，于2000年7月6-8日在北京召开了全国中医药研究生教育工作会议。来自全国近30多所高等中医药院校和开展研究生教育的中医药科研院所的负责人、研究生(教育)处处长以及北京、     

肾内科专业学位研究生培养的思考

随着现代化医学事业的不断发展和完善,公众对于其医学服务品位和质量的要求也正在不断地发展和提高.为充分适应当今社会对医疗相关专业技术人员的需要,提高其医学科技水平,各个与医学相关的院校都特别开设了相应的临床医学专业的研究生课程.研究生教育具有明确的职业定位和实用性,为学生走入医学工作岗位打下良好的基础.但临床医学专业学位的研究生在学习教育方面还存在着诸多不足之处,为此需深入分析现状,并采取有效的改革措施,促进临床医学专业学位研究生教育水平不断提高.本文着重分析肾内科专业学位研究生教育的现状,并分析存在的问题,在招生规模扩大的情况下,如何培养高质量的肾内科专业学位研究生,并提出具体建议.     

研究生教育管理信息系统的研究

为适应研究生教育的迅速发展,提高研究生培养质量,使研究生教育更加规范化、科学化,我们总结多年管理经验,通过对30余所院校进行的调研[1],对研究生教育实施计算机全程信息管理进行了研究,并研制了一套软件系统。该系统实现了对研究生从招生、培养到毕业工作的计算机全程信息管理。1　研究生教育管理特点　　研究生教育管理工作主要有五个方面特点:①管理对象素质高,要求管理手段先进。②信息量大,信息使用、统计频率高。包括研究生从报考到毕业其信息管理量近300条。③报表多。每年研究生管理部门要上报与招生、培养、教务、学位、学籍等有…     

地方医学院校提升研究生教育质量的实践探索

创新人才培养模式,提升研究生教育质量是创新人才培养和经济社会发展的客观要求,也是研究生教育多元化、多样性和可持续发展的必然趋势。地方医学院校在研究生培养方案设置、课程体系改革、创新联合培养模式、奖学金评定、导师培训考核、学科建设等方面所进行的研究生教育实践与改革探索,有力地推动了研究生教育质量的提升。