从《影像诊断学》课程优化整合探讨医学影像专业教学改革

根据医学影像技术发展要求,结合以“疾病”为中心的思路,对医学影像专业《影像诊断学》课程教学改革进行探讨。教学改革内容包括课程优化整合、实行双语教学、改变教学方法及考试模式和加强实践教学;希望能由此提高学生整体专业素质。     

论超声诊断学双语教学评估

牡丹江医学院医学影像系超声教研室开设的《超声诊断学》双语课是医学影像专业一门重要的专业课。认真总结《超声诊断学》双语教学的经验、教训,探讨《超声诊断学》双语教学评估问题,对检验《超声诊断学》双语教学质量,发现教学中存在的问题,探索解决问题的途径,提高《超声诊断学》双语教学水平,均十分有益。     

应用外文文献翻译活动实施医学影像学体验式双语教学

针对《医学影像学》双语课程教学目前存在的问题引入体验式教学方法,通过学生广泛参与的师生互动的英文经典综述翻译活动和情景化的课堂讲授来实施体验式医学双语教学。同时,指出该教学方法在激发学生学习兴趣和主动性方面具有独特优势。     

应用外文文献翻译活动实施医学影像学体验式双语教学

针对《医学影像学》双语课程教学目前存在的问题引入体验式教学方法,通过学生广泛参与的师生互动的英文经典综述翻译活动和情景化的课堂讲授来实施体验式医学双语教学.同时,指出该教学方法在激发学生学习兴趣和主动性方面具有独特优势.     

人体解剖学双语教学反馈性分析

我校医学院人体解剖学教研室在七年制临床医学专业学生中进行了双语教学改革试点。为了了解学生对双语教学改革的需求情况以及对双语教学实施过程中的要求 ,我们对进行过双语教学的 3个年级的学生做问卷调查 ;对实行双语教学后的考试成绩进行分析 ,以评估其教学效果。结果表明 :80 .8%的学生认为有必要进行双语教学 ;通过与未进行双语教学的学生的成绩比较 ,其成绩并未下降 ,表明教学效果未受到影响     

临床医学专业学生对双语教学的评价及相关因素分析

目的了解临床医学生对双语教学的评价及影响因素。方法对 40 0名临床医学专业学生进行问卷调查。结果93 6%的学生对双语教学的课堂教学效果非常满意和基本满意 ,综合评价优良率为 87 7% ;学生对双语教学的接受程度与其外语水平呈显著性正相关关系 ,外语水平高的学生比较容易接受双语教学 ;学生对双语教学的认可程度与其对双语教学的评价呈显著性正相关关系。结论学生对双语教学能够认可 ,且能对教学效果给出客观评价 ,说明我院的双语教学是成功的 ,但外语水平仍然是影响学生对双语教学认可程度的瓶颈因素     

高职护生双语教学效果问卷调查与分析

目的 了解对高职护生实施双语教学的效果及其影响因素.方法 采用自制问卷,调查47名接受双语教学的学生,了解他们对双语教学的认知情况及影响双语教学效果的相关因素,并对结果进行分析.结果 81%的学生认为开展双语教学很有必要或有必要.学生普遍认为影响双语教学效果前3位的因素为:教师发音和语速、学生英语基础、学生课前课后预复习情况.90%的学生认为应在第1学年开展双语教学.了解并会利用图书馆英文杂志及网络进行双语学习的学生分别占13%和11%.结论 早期开展双语教学、丰富双语学习途径、加强双语教学师资建设等有利于提高双语教学效果.     

徐州医学院实施双语教学的需求分析

为了解学生对双语教学的需求和期望,以便进一步规范和完善双语教学,提高双语教学效果,对徐州医学院2008级、2009级846名学生进行了问卷调查.调查结果表明,学校可以从学生对双语教学资源、教学方式和辅助双语学习的需要人手,进一步改进和完善双语教学,促进双语教学的顺利实施,提高双语教学的质量.     

七年制医学生双语教学的调查分析

通过对七年制临床医学专业学生进行有关双语教学的问卷调查,了解学生对双语教学的需求,分析存在的问题,为进一步开展和改进双语教学工作提供依据,以提高双语教学的效果,更好地满足学生的需要.     

高职护理专业中英双语教学调查

目的了解高职护理专业双语教学效果,探讨双语教学的模式和方法。方法对我院177名2010、2011级全日制涉外护理专业学生实施双语教学后进行问卷调查。结果 81.4%的学生认为高职生适合进行双语教学;大部分学生认为可在专业基础课实施双语教学,并且认为双语教材,教学形式、手段要以英语为主、中文为辅;学生学习效果较好,呈逐渐提高态势。结论双语教学可在我院护理专业开展,但要加强师资队伍建设,明确双语教学在高职教育中的终极目标。     

药理学双语教学中实施病例教学法的实践体会

目的培养医学生对双语教学的兴趣,提高本科教学质量,改进药理学双语教学。方法在药理学双语教学中渗入病例教学法,对实验组学生进行问卷调查,利用SPSS10.0软件对实验组和对照组考试成绩的进行统计分析,P<0.05。结果通过引入病例教学法,使学生对双语教学的兴趣大大提高,提高了教学效果。结论在药理学双语教学中引入病例教学法是很有意义的。     

《临床诊断学》课堂双语教学初探

在预防医学本科临床诊断学教学中开展了双语教学,并通过问卷的方式调查分析学生对开展临床医学双语教学的态度和要求,旨在进一步进行双语教学的改革,探索提高临床双语教学质量的方法。     

医学免疫学双语教学体系的构建

目的 提高学生的综合素质和能力,构建医学免疫学双语教学体系.方法 针对医学免疫学的教学特点和学科任务,分别从提高教师业务水平、选择双语教学教材、改革课堂教学模式、加强对学生的双语训练和改革考试模式等方面进行医学免疫学双语教学改革.结果 经过两年的免疫学双语教学实践,初步取得了一定的教学经验,摸索出比较合适的双语教材和课堂教学模式,得到了学生的认可.结论 免疫学双语教学是教学改革的趋势和必然,需要进一步加强和改进.     

临床医学本科生药理学双语教学评价

目的 通过对临床医学本科生双语教学效果的调查，评价学员对双语教学的恋度，探索开展双语教学的方法，探讨开展双语的制约因素。方法 采用结构式问卷进行调查，调查结果用spss统计软件进行分析。结果 双语教学能为大多数学生接受。公共英语教学质量、高素质的师资、适合学生阅读的英语教材以及适当的教学组织形式对开展双语教学有较大影响。结论 在我院开展双语教学是可行的。     

医学生对专业双语教学认知度及行为调查分析

目的了解医学生对专业双语教学的认识、态度、行为及需求,为实施专业双语教学提供参考。方法利用自行设计的调查问卷对某医学院不同专业大学生进行调查。结果不同专业学生对专业双语教学的态度有一定差异（X^2=4．95,P〈0．05）。大多数学生（81．3％）都支持实施专业双语教学。影响实施专业双语教学的主要因素包括师生的外语水平、双语教材的选择、教学方式及教学环境等。结论专业双语教学应根据不同专业和不同学科的实际情况有计划、有选择、分阶段实施。     

我院重点课程多媒体双语教学的可行性分析

通过对双语教学的调查研究,证实根据目前学生对双语教学的态度和我院教师的教学能力,我院已具有了良好的双语教学条件,在重点课程推行双语教学具有可行性。     

病理学双语教学中教材的创新与建设

目的：探讨双语教材的建设与应用。方法：采用全中文与英文对照的形式编写《病理学》、《病理学实验与考试指导》作为双语教学的课内教材，同时编写《病理学形成性练习》、《病理学听读训练》、《现代病理学临床研究的基本问题》分别作为学生实践练习与选修课教材或课外阅读材料。结果：其中4种教材已由科学出版社正式出版发行。双语教材的建设在南通大学病理学双语教学中发挥了重要的作用。结论：双语教材的建设与创新是进行双语教学的基本保证。     

临床医学双语教学的探索与体会

在分析了临床医学课程中双语教学的现状和学生特点的基础上，从几个方面探讨改进双语教学的方法和途径及得到的体会，提出需要解决的问题。     

病理学双语教学的实施及问题分析

为了探讨临床医学专业中病理学双语教学的实施,就师资培训、学生思想动员、教学模式选择及效果评价等方面进行了阐述,分析了来自于师生英语水平、双语教学的延续性等影响教学效果的主要问题,并提出相应对策,以期对后续双语教学的推进和深入奠定基础,并为医学生其他课程开展双语教学提供良好的借鉴.     

关于医学院校开展双语教学的思考

大力推行双语教学,是我国深化教育教学改革的重大举措。本文通过分析目前医学院校在开展双语教学过程中存在的问题和不足,探讨了双语教学过程中应进一步加强在师资队伍、学生外语应用水平、教材选用、课程开展的环节控制、网络课程建设、激励机制以及双语教学研究与交流等方面的建设,使得双语教学工作稳步有序地展开。