泌尿外科护生实习带教体会

<正>护生临床实习是护理教育的重要组成部分,是培养护理专业学生实际工作能力,建立临床思维,树立良好职业道德的重要环节,是培养学生独立工作能力的重要阶段。护生的临床实习是学校教育的深化和延续[1]。护理专业学生不仅要在校扎实学习理论知识,更应掌握临床各科室的专科知识。泌尿外科是极具特色的外科科室之一,护生在带教老师的指导下进行学习和各种操作,因此,带教老师的言行直接影响了护生,实施有效的教学行为可帮助和引导学生,使学生尽     

浅谈护生实习带教体会

护生临床实习的过程是整个护理教学过程中的一个重要环节,是学校教育的深化和延续,是培养护生独立工作能力、综合动手能力的第一步。在实习中,带教老师的一言一行直接影响着护生的实习效果,而护生的实习态度又反过来影响带教老师的施教热情。教和学既相互制约、又相互促进,对做好临床带教工作具有十分重要的意义,现将本人对实习护生带教的方法和体会报道如下:     

实习护生临床带教及管理体会

临床实习是护理学教学过程中的重要组成部分，是对护生理论联系实际、巩固所学基础知识、提高基本技能、培养实际工作能力的综合环节。我院历年来承担护理专科生的实习带教任务。为抓好护理管理，提高教学质量，通过6年来对257名实习护生实施了规范行为、授课示教、临床实践、定期考核、跟踪管理的带教模式，取得了较好的效果。现将管理体会总结如下。     

实习护生的带教体会

随着社会的发展，人们对健康水平的要求越来越高，需要更多的医疗、护理、保健人员从事这一神圣的临床护理工作。学校输送一批又一批护理人员走入社会，而实习是学校教育的延伸，是学校所学理论与实践相结合的临床实习阶段。如果在这段时间加以正确引导，培养良好的习惯，对今后的工作将会有很大的影响。现将实习护生的带教体会总结如下。     

实习护生手术室带教需求分析

目的了解实习护生对手术室带教方式的需求情况,以提高带教质量。方法采用自制调查问卷对48名实习护生进行问卷式调查。结果80%以上的实习护生需要带教教师传授手术室各项规章制度、无菌技术操作等,80%以上的实习护生需要带教教师先确定实践目标,分阶段逐步掌握各项操作技能;80%以上的实习护生希望带教教师记住自己的名字,以温和语气交流,尊重学生。结论手术室临床带教教师应采用恰当的教学方法与学生沟通,不断提高各方面素质,使护生在较短的时间内掌握手术室护理的各项技能。     

加强实习护生带教管理确保护理安全

随着我国法制建设的不断完善,患者的法律意识、维权意识不断增强,医疗护理服务安全已成为社会关注的热点。护生在临床实习期间,如教学管理失控、带教老师业务水平低、责任心不强,加上护生的原因就很容易发生差错,而护理安全问题是衡量临床带教质量的重要因素之一。如何防止和减少带教过程中发生差错,已引起护理管理者及带教老师的高度重视。     

结核专科医院护生实习带教工作体会

目的：为使护理实习生在结核专科医院实习学到理论与实践相结合的知识与本领。方法：1．合理安排轮转；2．按实习大纲要求结合临床实践安排讲课；3．操作项目按各科特点相互穿插安排；4．文件书写安排指定任务。结果：通过上述方法，收到良好效果。从1998年7月-2002年4月共接纳护生121名，经问卷调查，只有3名同学对护理部安排的讲课技巧方面提出了一些建议，其他均满意，满意率达97．6％。结论：只要充分利用结核专科医院的有利资源，合理安排好实习带教工作，同样可以不受“专科”与“传染”的局限。     

护生临床实习各阶段带教体会

随着护理模式的转变，必须培养出具有较高护理实践能力的临床实用型人才，以适应社会的需求。而临床实习是在校护生向护理工作岗位过渡的一个关键步骤，临床带教质量的高低，直接影响护生的发展。现就护生临床带教体会分析如下：     

担任护生临床实习带教组长的体会

护理是一门实践性很强的学科。为了带出一批专业技术性强,有良好职业道德的护生[1],给带教老师提出了较高的要求,教师的一言一行都将潜移默化地影响着护生。通过临床带教不仅可使护生巩固护理理论知识,掌握各项护理技术操作,交流技巧及培养良好的职业道德,还可培养带教老师护理管理意识,促进自身业务水平、教学质量等的提高。现将笔者担任带教组长的体会报道如下:     

浅谈手术室实习护生的带教体会

本文总结了手术室实习护生的带教体会。结论是:临床带教老师的知识水平、专业素质直接影响到学生的身心发展和教学效果;加强护生的思想教育、树立良好的护士形象和自我安全防护意识是临床带教的重要内容。提出手术室护生实习带教必须有计划地阶段性进行,同时应对护生进行出科考核,了解护生的独立操作能力和对所学知识的掌握程度,以不断改进带教方法,提高带教质量。     

教学医院临床实习护生的带教总结

现将我院2002-2005实习护生的带教方法总结如下。     

供应室护生实习带教方法改进的探讨

目的：探讨分析供应室护生实习带教方法改进的临床效果。方法200例本院进行实习的护生,随机分为观察组和对照组,每组100例,对于对照组护生采用传统的教学方法进行教学,而对于观察组护生采用改进的带教方法也就是统一带教联合跟组带教相结合的方法进行教学,对比两组临床效果。结果观察组护生对于供应室的实习的满意率高达95%,而对照组护生满意率只有50%,观察组显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);且观察组护生的优良率达到了90%,而对照组只有45%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论供应室护生的实习采用统一带教结合跟组带教相结合的方法进行教学,能够显著提高教学效果,值得进行广泛推广应用。     

浅谈护生带教体会

护生的临床实习阶段是实习生经过护校的系统理论学习后,踏入医院开始涉及临床护理工作的第一步。而临床护理带教工作质量的高低,直接影响护生今后从事护理工作的质量与心态。如何确保护生实习质量,培养出技术过硬、医德兼备的新一代护理工作者,主要需从医院、科室和学生三方面做好工作。现就临床带教中的问题探讨如下。     

浅谈实习护生临床带教体会

护理临床实习是护理教学的重要一环，也是护生在在校毕业前都要经历的—个临床学习阶段，也是护生由理论知识向实践能力转化的重要过程，又是训练护生基本功、培养独立工作能力，为其走上护理岗位奠定扎实基础的重要阶段，而临床带教质量的优劣直接影响护生今后的工作素质及作风。从多年实习带教的实践中，我们体会到以下几点.     

一个月内实习护生的带教

目的对60名进入临床实习一个月的护生进行实习期的调查和分析,制定相应的带教方法,提高带教质量。方法对60名护生采用发放调查表、召开座谈会和个别谈话相结合的方法进行调查和分析。结果本科、专科和中专护生在实习过程中都普遍存在陌生感、紧张感、急于求成的心理,但其程度又因个人因素有所差别。一个月后,这些心理变化消失或减轻。结论带教老师在重视常规实习带教的同时,应针对各类护生因势利导、因人施教,方能达到预期效果。     

重视带教老师在护生临床实习中的作用

护生进入临床实习，是护生形成未来工作作风、工作能力的关键；是护生成长为合格护士的重要桥梁，重视带教老师的带教作用，强化全体带教人员带教意识，提高护理队伍整体带教水平，为护生今后的工作打下良好的基础。     

骨科实习男护生带教体会

随着护理事业的快速发展，以前被人们视为禁区的护理职业出现了改变。如今在中国的不少医院里悄然出现了“护士先生”，而且十分走俏^[1]。白2006年开始接受实习男护生以来，已接收了27名男护生的实习带教工作。     

神经外科临床护生实习带教的体会

临床实习是护生理论联系实际、变知识为技能的必须过程,是护理教学的重要环节。本院是集医疗、教学、科研为一体的综合性医院,每年都要接受大量的大、中专生来临床实习,由于目前教科书中有关神经外科护理的内容相对较少,因此护生的理论知识也相对较薄弱,另一方面,神经外科危重病人较多,基础护理繁重,而且死亡率高,造成护生往往在临床前就产生了畏惧、恐惧的心理。     

传染科护生的实习带教体会

笔者从事临床传染病护理工作19年,带教护生5年,共30名护生,出科操作考试合格率93%。下面是我在带教过程中总结出的点滴体会。1掌握护生的心理特点护生的年龄大多在18～20岁,他们年轻,情感丰富,充满朝气,但情绪又不稳定,遇到挫折常会走极端。这时带教老师要掌握护生的心理特点,有针对性地进行言传身教,启发引导。