在校大学生学习策略的调查研究

目的研究徐州地区在校大学生学习策略的应用水平,探讨大学生学习策略模式。方法使用Wein-ste in等编制的学习策略问卷,对徐州地区3所高校医科、理工科、文科791名大学生进行调查,比较分析不同性别、不同学科及各等级学生学习策略的特点。结果医科、理工科及文科的大学生在焦虑、专心、选择要点、学习辅助、考试策略5个学习策略的应用水平上分别存在差异性,男女生在态度、动机、专心及学习辅助方面存在差异,不同学科各等级间亦存在显著差异性。结论不同专业、性别及不同学习等级的大学生的学习策略存在差异,应针对性辅导学生以培养更高效率的学习策略,高效地实现学习目标。     

医学专业和非医学专业大学生艾滋病知信行比较研究

目的:了解综合性大学医学专业和非医学专业学生艾滋病相关的知识、行为以及态度,为制定全面系统的大学生艾滋病健康教育提供科学建议。方法:自行设计调查问卷,采用多级分层整群抽样方法选取医学生229名、非医学生1412名进行问卷调查。结果:医学生与非医学生对艾滋病基本知识和传播途径的知晓率差异有统计学意义;医学生与非医学生对待AIDS态度的差异有统计学意义;在两类学生中仍然存在AIDS相关高危险行为,且在大多数行为上都没有表现出明显差异;两类学生所获得AIDS知识主要来源于电视广播和互联网媒体。结论:无论是在艾滋病相关知识的掌握情况上,还是在对待艾滋病或艾滋患者的态度上,医学生的情况都好于非医学学生;两类学生对于艾滋病三大传播途径的知晓率和艾滋病基础知识的掌握情况都较高。教育专家应根据不同专业的特点以及学生要求的教育方式,制定系统的、针对性强的大学生AIDS健康教育措施;利用医学生特殊身份,在针对非医学专业同学进行AIDS健康教育的过程中发挥同伴教育的作用;动用全社会的力量,对大学生进行科学的AIDS健康教育。     

医学生学习动机的现状调查和研究

目的 高等医学教育不仅专业化程度高、实践性强、教学任务重，而且培养周期长，需要学生保持持续较高的学习动机才能取得良好的成绩，成长为一名合格的医务工作者。方法本研究以2021年1—10月在中国科学技术大学附属第一医院在岗实习或规范化培训的医学生以及安徽医科大学在校本科生为调查对象，采用修订的学习动机量表，通过微信小程序进行匿名问卷调查，了解医学生各维度的学习动机水平以及影响动机水平的相关因素。结果 男生追求回报维度的动机水平明显高于女生，差异有统计学意义（P <0.05）；临床专业的学生外部动机水平尤其是人际竞争维度、总动机水平上均显著高于非临床专业学生，差异有统计学意义（P <0.05）；硕士及以上学习阶段的学生外部动机水平明显高于本科生，差异有统计学意义（P<0.05）；各维度的动机水平与年龄均无明显相关性。结论 医学生的学习动机水平均较高，但医学院校仍需完善教改，将学生的外部动机内化，提高医学生的岗位胜任力。     

非预防医学专业卫生统计教学浅析

卫生统计学是应用概率论和数理统计的基本原理和方法 ,结合医学实际阐述统计设计的基本原理和步骤 ,研究资料或信息的收集、整理与分析的一门应用学科 ,是医学科研中不可缺少的一种分析问题、解决问题的工具在促进医学发展中具有重要作用 ,现已被列为医学生的必修课程。但由于该课程自身的某些特点 ,如理论性较强、内容抽象、计算公式繁多难记等 ,历年来在非预防医学专业学生的学习过程中存在较大的困难 ,而且由于理解不够深刻 ,以致在工作岗位中不能正确应用。因此 ,引导非预防医学专业学生学好卫生统计学 ,掌握统计学的基本原理和方法 ,使…     

医学生家庭背景、学医动机与学业成绩的相关分析

目的 了解医学生选择学医的初始动机,揭示医学生学医动机对学业成绩的影响,为医学生的后续有效培养及医学教育提供科学依据。 方法 参考相关文献制作专门的调查问卷,选取粤东某高校在读医学生为研究对象,采用自我管理问卷的方式,调查医学生家庭背景资料及选择医学专业初始动机,对调查对象学医动机相关因素及学业成绩进行分析。 结果 不同性别医学生学医动机没有显示出差异,但是女生专业课平均成绩点数(GPA)均值高于男生,医学生学习成绩之间存在性别差异(P<0.01);不同年级之间医学生学业成绩差异具有统计学意义,年级越高,GPA均值越低(F=3.146,P<0.05);生源地差异显著影响学业成绩,农村生源医学生学业平均GPA高于其他生源地学生,差异具有统计学意义(F=2.751,P<0.05);家庭经济条件对医学生学业成绩具有统计学意义(F=6.470,P<0.01);医学生学业成绩受到多重动机影响,内在动机对医学生学业成绩具有显著影响(从小立志成为医生F=2.424,P<0.05,治病救人F=0.131,P<0.05),外在动机(选择医学有较多出国机会)对学业成绩具有显著影响(F=1.824,P<0.05),成就动机中的医生社会地位高这一选项对医学生学业成绩具有显著影响(F=0.186,P<0.05);社会风气对医学生学医动机及学业成绩的影响差异具有统计学意义(F=0.118,P<0.05)。 结论 家庭背景因素对医学生学医动机具有多方面影响,多重学医动机影响医学生学业成绩。      

医学生在线学习倾向性调查与分析

通过自制调查问卷对某医学院150名医学专业学生在线学习的现状、特点及态度进行调查,统计分析医学生在线学习的倾向性,为进一步推进和深化医学教学改革提供参考依据。     

五年制高职护生学习策略水平调查分析

目的: 评估五年制高职护理专业学生的学习策略水平,分析其特点与差异及影响因素,为针对性地进行教学指导和因材施教的策略教学,促进学生学习能力的发展提供依据。方法: 结合定量和定性研究的方法,随机调查五年制高职护理专业224名学生的学习策略状况。结果: 五年制高职护生的学习策略水平较低;学习策略水平未随年级增长而提高;不同年级护生的时间管理、信息加工、学习辅助、自我测试、态度维持、专心程度、选择要点方面的差异均有统计学意义(P < 0.05~P <0.01)。结论: 高职护生学习策略水平不容乐观,教师应积极引导学生树立专业理念,加强课程学习策略指导,因势利导促进护生自主学习和终身学习能力的发展。     

高校医学生学习习惯现状分析

目的调查高校医学生学习习惯养成情况,为制定有效促进医学生学习干预措施提供科学依据。方法以吉林大学医学专业学生为调查对象,采用分层抽样和随机抽样法对400名在校本科医学生进行学习习惯问卷调查。结果医学生学习风气较好,不同年级医学生对学习计划的执行态度和学习动机存在显著性差异,不同年级医学生学习主动性存在显著性差异（P〈0.001）。结论增强医学生对学习的重视程度,确立学习目标和学习计划,提高医学生上课出勤率,有利于养成良好的学习习惯。     

大学生学习策略的相关研究

目的：研究某地区三所高校大学生学习策略的应用水平,分析各科及不同性别的学习策略的特点,探讨专业的学习策略模式。方法：使用Weinstein等人编制的学习策略问卷,SPSS13．0统计分析软件,对某地区医科、理工科、文科791名大学生进行调查、比较分析。结果：医学、理工科及文科的大学生在焦虑、专心、选择要点、学习辅助、考试策略五个学习策略的使用水平上分另q存在差异性。结论：不同专业大学生存在不同的学习策略,应针对性辅导学生培养更高效率的学习策略,以更高质量完成大学学业。     

新疆某高等医学院校少数民族医学生心理健康现状研究

目的：探讨新疆某高等医学院校不同专业少数民族医学生心理健康状况及其影响因素。方法随机抽取新疆某高等医学院校在校329名少数民族医学生,采用精神症状自评量表 SCL-90对不同专业学生的健康状况进行测评,比较不同性别、不同专业少数民族医学生心理健康的差异。结果少数民族男、女生躯体化、强迫、恐怖、抑郁、焦虑和其他因子比较差异有统计学意义（P ＜0．01）;不同专业少数民族医学生 SCL-90总分及各因子得分差异有统计学意义（P ＜0．05-0．01）,维吾尔医学专业学生 SCL-90各因子得分高于其他专业学生。结论高等医学院校应根据少数民族医学生心理健康状况的影响因素采取有针对性的心理健康教育工作,预防心理疾患,有效地帮助学生解决心理问题,从而提高少数民族医学生整体的心理健康水平。     

医学院校大学生学习倦怠及相关因素探析

目的调查医学院校大学生的学习倦怠现状,探讨其相关因素,旨在为缓解医学院校大学生学习倦怠提供相关对策。方法采用一般情况调查表和大学生学习倦怠量表对分层随机选取的新乡医学院471名大学生进行施测。结果医学院校大学生中,学习倦怠总体平均分男生高于女生(P<0.05);不同年级和不同专业医学院校大学生在学习倦怠总体平均分及其各维度的得分上,差别均无统计学意义(P>0.05);不同家庭所在地、不同学习成绩的医学院校大学生在学习倦怠总体平均分上比较,差别均有统计学意义(P<0.01,P<0.001)。结论医学院校大学生存在一定程度的学习倦怠,其中男生、城镇学生和学习成绩差的大学生,其倦怠程度更高,应对其进行积极干预。     

医学生进入外科实习前关注问题的调查与分析

目的调查和分析即将进入外科实习的医学生关注和担心的问题，为实习生的实习前辅导和在校学生的培养提供实证依据。方法以单一选择的问卷调查形式，匿名调查。结果多数学生选择大医院实习，希望学习正规操作、见名师、学为人和希望对找工作有帮助。学生希望通过实习获得更多的知识。学生关注的方面是外科医师的生活方式、实习获得的知识，担心实习时知识不够和心理打击。结论应重视提高教育者自身的修养，请有经验的专家教授和住院医师参与医学前期教学，加强实习前辅导，有助于帮助学生尽早适应实习生活，并指导其将来医学从业。     

汉区少数民族医学生自我教育的调查分析

目的调查汉区少数民族医学生自我教育情况。方法应用医学生自我教育问卷对中国医科大学117名来自少数民族聚居地区的五年学制少数民族医学生进行自我教育情况的调查,并对结果进行分析。结果不同年级医学生自我教育总问卷、自我调控因子、自我认知因子、自我实现因子评分差异有统计学意义（P〈0.05）,三年级、五年级少数民族医学生的自我教育情况优于其他年级;女性少数民族医学生自我教育问卷评分显著高于男性少数民族医学生的评分（P〈0.05）;不同民族间医学生自我教育情况差异无统计学意义（P〉0.05）;少数民族医学生自我教育评分优于同校的医学生（P〈0.05）。结论医学教育有其特殊性,教育工作者应根据医学教育以及少数民族医学生的自我教育的特点,利用少数民族医学生自我教育自觉性的优势,帮助其实现学业发展目标。     

农村定单定向医学生专业承诺、学习自我效能感与学习倦怠的关系研究

目的:了解农村定单定向医学生（定向医学生）学习倦怠现状,分析专业承诺、学习自我效能感和学习倦怠的关系。方法:采用大学生专业承诺量表、学习自我效能感量表和大学生学习倦怠调查量表,对蚌埠医学院大一至大五年级共287名定向医学生进行问卷调查。结果:男性倦怠得分高于女性（P<0.01）;农村生源的得分高于城镇（P<0.01）;大一、大二、大三的学习倦怠得分高于大四和大五（P<0.05~P<0.01）;因家庭经济困难、父母的决定、就业有保障和因为高考分数原因的学生得分均高于自己有志于从事基层医疗卫生工作得分（P<0.01）;专业承诺总分、学习自我效能感总分及各维度与学习倦怠均呈负相关关系（P<0.01）;性别、年级、生源地、专业选择原因、情感承诺、理想承诺、规范承诺是定向医学生学习倦怠的影响因素。结论:定向医学生的专业承诺越强,学习倦怠水平越低,学习自我效能感越高,学习倦怠表现越低,定向医学生培养单位应采取干预措施提高其专业承诺,增强自我效能感,从而降低学习倦怠,提高人才培养质量。     

高职医学新生心理健康状况调查

目的调查与分析高职医学院校大学生心理健康状况。方法对某高职医学院大学新生3675名。采用症状自评量表（SCL-90）进行集体测查和比较分析。结果被测查学生总体心理健康水平与全国常模相比其躯体化、人际关系敏感、焦虑、敌对因子均显著低于全国常模;强迫、恐怖、精神病性因子显著高于全国常模。与大学生历年综合样本和高职学生样本相比,各因子均偏低,有显著性差异;女大学生与女性常模相比在6个因子上存在显著性差异;在个别因子上男女学生有显著差异：不同系别和不同专业之间的学生在个别因子上的得分有显著性差异。结论应有针对性地开展心理健康教育,帮助大学生建立稳定、乐观和积极进取的健康心理。     

基于语料库的高频医学英语词汇和词素的筛选与医学英语词汇教学

本研究采用定量和定性相结合的方法,借助语料库及检索软件,同时辅助学科专家辨别,科学地筛选出了医学英语文本中的高频医学词汇和词素.高频医学词汇的筛选有助于分阶段、分层次进行教学;高频医学词素的筛选则有助于更好地学习分级词汇,提高记忆的效果和效率.高频医学词汇和词素的筛选在推进我国医学英语教学方面,特别是医学词汇的教学方面,具有一定的指导意义.

Abstract：

This research adopts both quantitative and qualitative analytical techniques, trying to finding out these high-frequency medical English words and morphemes, with the aid of corpus and concordance tools and with the help of medical English experts. The selection of high-frequency medical English words can help teachers arrange their teaching according to the difficulty and frequency of the words while the selection of high-frequency medical English morphemes can better help students learn these graded high-frequency medical English words. With the help of these high-frequency medical English morphemes, students can improve their effectiveness and efficiency in memorizing medical English words. The selection of high-frequency medical English words and morphemes is expected to be helpful to China's medical English teaching and learning, especially medical English vocabulary teaching and learning.     

家庭因素与医学生英语自主学习差异相关性研究

通过对某医学院297名在校学生大学英语自主学习情况的问卷调查和跟踪分析,发现因家庭驻地、经济收入和家长受教育程度的影响,这些学生在英语自主学习的动机、需求、焦虑和考试成绩等方面均存在显著差异。     

医学生学习主动性、学习倦怠感与人格特质研究

目的探讨医学生学习主动性、学习倦怠及人格特质现状并探讨相互关系。方法采用大学生学习动机问卷、青少年学习倦怠量表和大学生坚韧人格评定量表对495名医学生进行调查。结果男女生学习动机、学习倦怠和坚韧人格得分差异无统计学意义（P>0.05）。不同年级学生的学习动机、学习倦怠和坚韧人格得分差异均具有统计学意义（P < 0.05~P < 0.01）。在学习动机得分上,大一和大二年级>大三年级;在学习倦怠得分上,大一年级 < 大二年级 < 大三年级;在坚韧人格得分上,大二年级>大三年级,差异均有统计学意义（P < 0.05~P < 0.01）。学生学习动机得分与学习倦怠得分呈负相关关系（r=-0.270,P < 0.01）,与坚韧人格得分呈正相关关系（r=0.303,P < 0.01）。结论加强高年级学生学习动机和坚韧人格教育可降低学习倦怠。     

北京大学医学部八年制医学生预防医学期末考试试卷分析

目的 为了评价试卷成绩是否科学合理地反映考生水平,为今后更合理、更科学的命题提供依据.方法 运用教育测量学的原理和方法,对2012年北京大学医学部八年制医学生预防医学考试试卷进行分析,对学生的考试成绩进行处理,分析试卷及试题质量.结果 本次考试学生的平均成绩为72.4分,标准差为10.3,呈正态分布.试卷平均难度、区分度和信度分别为0.73、0.23和0.79.结论 本次考试试卷难度适中,区分度尚可,考试成绩可靠,比较全面、客观地反映了学生对预防医学课程内容的掌握程度.     

河南省和河北省部分医学院校医学生心理健康状况调查分析

目的了解医学院校不同层次和类型学生的心理健康状况,为学生的健康教育和心理咨询提供合理的建议。方法采用SCL-90对河南省和河北省部分医学院校806名大、中专和本科学生进行问卷调查。结果(1)与全国成人常模比较,医学生在恐怖和精神病性等因子方面得分较高(P<0.001);而与国内大学生常模比较,各因子得分均低于国内大学生常模(P<0.001);(2)男女生相比无显著性差异(P>0.05);(3)本科生在强迫、人际关系、焦虑等项得分高于大专生和中专生(P<0.01,P<0.05);(4)成教学生各项得分与普通教育学生比较均无显著性差异(P>0.05)。结论医学院校学生的心理健康水平整体较好,突出表现为强迫、恐怖和精神病性等因子分较高;医学院校应针对大学生的心理健康状态,加强心理健康教育,提高学生心理素质,减少心理症状的发生。