解剖学教学中学生能力培养

作者提出了解剖学教学应以培养学生自学能力、思维能力和应用能力为主,尽可能减轻学生学习解剖学知识的记忆负担.对解剖学教学中学生的学习能力及其培养方法,进行了初步的分析和探讨.     

药理学教学中学生能力的培养

本文系统地讨论了下列问题:1.培养学生的自学能力;2.运用启发式教学法发展学生思维能力;3.培养学生观察、动手、动脑能力;4.培养理论联系实际的能力。     

谈解剖教学中的学生能力培养

在解剖课目标教学实践中 ,注重把握机会 ,创造条件 ,摸清生情 ,科学施教 ,有的放矢地培养学生读、记、看、思、练等基本能力 ,乃是解剖学教师运用目标教学手段 ,开展医学基础课程素质教育的重要实践。通过几年解剖目标教学以来 ,我们在社区医学中坚持学生能力的培养 ,现将做法和体会总结交流如下 :1　导读、培养阅读能力从颁布社区医学第三版解剖学教材来看 ,在内容大幅度减少 ,难度降低 ,但是 ,学生从初中到中专 ,当看到解剖学教材时 ,仍觉得内容多 ,学习的方法也与初中明显不同 ,如何引导学生学习 ,是我们教师首先应考虑的事情。因此 ,我…     

优化药理实验课教学培养学生能力

药理学是一门实验性科学,其理论均来源于实验。医学院校实验课教学不仅仅是巩固和验证理论课教学内容,更重要的是培养学生分析、思考、解决问题的能力,以及创新性思维。因此,如何优化药理学实验课教学,加强学生能力培养,是我们亟待解决的问题。本文结合我们的教学实践谈几点体会。     

生理教学中学生能力培养之初见

面向21世纪深化教育改革，提高教学质量，在教学由“应试”型转变为“素质”型的同时，教师的教学观念也应转变，教师不仅要给学生传授知识，同时还要利用各种方法、手段、各种途径加强学生能力的培养。     

系统解剖学实验课教学与学生能力培养

系统解剖学作为医学教育的主干基础课程,是医学生最先接触的医学课程之一,是基础的基础。因此,医学生对解剖学知识的掌握如何,对其后续的其它基础医学和临床医学课程的学习有着举足轻重的影响。解剖学与其它学科不同,其直观性、实验性较强,教学效果和质量主要体现在实验教学上,可以说实验课教学是系统解剖学教学环节中最重要的组成部分。     

如何在微生物教学中培养学生的能力

随着现代社会科学技术的迅猛发展和综合国力的激烈竞争,世界各国均把人才培养放在重要位置,我国也正积极地推行教育体制改革,以培养出既具备系统理论知识,又有很强实践能力,并能适应社会发展需要的高素质人才为教学目的。我们就如何在微生物教学中培养学生能力做了一些尝试和探索。     

重视实践教学,培养学生的动手能力

局部解剖学是临床医学,特别是外科学、影像学学科的重要基础学科,具有很强的实际应用意义。在局部解剖学教学过程中,我们注重学生实际能力的培养,起到了较好的效果。     

解剖教学中加强学生能力培养的实践

随着当代医学教育改革的不断深入以及大学生毕业后将走向社会,服务于社会,要有较强的实践动手能力和应变能力。创新更是建立在实践的基础上,加强实践教学是培养医学创新人才的主要途径。作为重要基础医学课程之一的解剖学,其实践性很强,能很好地培养和训练学生的实践动手能力和创新精神。因此,在解剖学的教学中,我们不仅要重视理论知识的传授,更注重对学生实践动手能力的培养,把传授知识和能力培养紧密结合在一起,在教学实践中进行了一些有益的探索和实践,并取得了一定的成绩。1在教学过程中加强对学生实践动手能力的培养解剖学是一门实践性…     

浅谈解剖学教学中对学生能力的培养

中等医学教育的总目标是：培养适用型人才。近年来，笔围绕这一目标，根据解剖学这门学科具有的较强的直观性和实践性的学科特点，作了一些探索和尝试，体会如下；     

人体解剖学教学中加强学生实践能力与创新意识培养的探讨

人体解剖学是医学生学习过程中较早接触的一门基础课程,是医学生学习人体结构的主干课程,解剖学学的好坏直接影响着以后的进一步学习。课堂教学中,如何培养学生的创新意识?笔者结合教学实践,谈几点粗浅看法。1目前教学中存在的不足教师单向灌输。教学以灌输知识为主,片面强调知     

浅谈在组胚教学中培养学生的能力

在传授知识的过程中培养学生的能力 ,是教学的基本任务之一。在组胚教学中需要对学生加强实验能力、观察能力和思维能力的培养更为重要。学生能力表现的程度是教学质量高低的重要标志 ,也是提高青少年素质教育的必要措施。一、让学生自觉提高自己能力意识发挥培养能力的主动性要做到 :1 .借助成功的范例给以激励和启发。教育学生成为一个优秀的科学工作者一定要善于观察、勤于思考 ,勇于实践。 2 .唤起学生头脑中旧知识建立与新知识之间的联系。教学的规律是由已知到未知再由未知到已知 ,学生在组胚学习前已积累大量感性知识 ,在此基础上激…     

在解剖教学中注重培养学生的动手能力

解剖学是新生入校后接触到的第一门医学基础课，同时，也是一门实践性较强的课程。学好解剖学，不仅为临床课学习奠定良好的基础，而且对从事临床工作具有指导作用。目前，医学教育改革着重强调培养“实用型”人才，这对医学生的动手能力又提出了很高的要求。我校解剖教研室老师就解剖教学中动手能力培养的重要性进行了调查论证，并提出了自己的一些看法。     

关于人体解剖教学中培养学生能力的问题

人体解剖学为医学生接触最早而又重要的启蒙学科,它提供了大量医学基础知识和25～30%的医学名词,在这门学科中培养好学生智能,将为学好后续课程提供有利条件,为学生在今后实际工作中增强分析问题和解决问题能力打下初步基础。关于其深远意义古今中外已有很多学者和教育家予以论述。总之,若要使学生在有限的时间内学到无限的知识,则只有使之掌握开发知识宝库的钥匙——独立猎取知识的能力,也即“传授知识主要是总结过去,掌握知识的方法才真正是为了未来”,或曰:不仅“授人一鱼”,而且还要“教人以     

断层解剖学教学提高学生实践能力的探讨

断层解剖学是我校 1998年新开的一门课程。它是根据影像诊断专业教学大纲要求在第 5学期开设的一门专业基础课。为了确保高起点的教学质量 ,我们借鉴与改革国内外其它学校同类专业已有教学方法 ,创造了教学条件 ,并进行了教学实践与总结。一、教学方法的设计为了理论更好联系实际 ,加强学生的能力培养 ,采用小班上课充分发挥学生自学潜力的方法。开始大课每周一次 ,小课每周一次。经过初步实践我们认识到断层解剖学实用性较强 ,主要观察各种断面标本 ,辅助以相应幻灯片示教来学习 ,调整大课只是在每一大局部开始前作一简要概述 ,而后改为小…     

在局部解剖教学过程中培养学生的能力

在高等医学院校,局部解剖学(以下简称局解)是介于基础课与临床课之间的一门重要的桥梁课(我校的局解是在第三学年开设,时间为110学时)。为了搞好局解教学,充分发挥这门桥梁课的作用,近几年,我们围绕着如何培养学生的自学能力和自己动手的能力,以及分析问题和解决问题的能力,从教学改革入     

组织学实习教学应注重学生观察能力的培养

组织学实习教学应注重学生观察能力的培养董为人李进金宏付俊贤（第一军医大学组胚教研室广州５１０５１５１观察在组织学学习中的必要性组织学是研究正常机体微细结构和超微结构的科学，从微观水平阐明机体的相关功能，是生理学、生物化学、免疫学、病理学以及临床医学等...     

组织胚胎学教学的改革与学生综合能力的培养

<正> 21世纪的医学人才培养目标不仅要具有较高专业技术水平,更需要具有一大批德高,医精,学博,有较强的适应力和竞争力,开拓创新意识的实用性“全才”.如何提高医学生综合素质,适应新时期发展的要求是一项艰辛而又重要的课题,也是每一位任课老师急待探讨解决的问题.在此结合本专业教学的实践,谈几点对组织胚胎教学改革的想法.1 正确认识组胚学在教学中的地位现代医学进入细胞生物学、分子生物学的时代,人们已经从细胞水平、分子水平上来认识疾病的致病机理,病变发展及治疗措施.而组织学与胚胎学(简称组胚学)这门学科正是从细胞水平上来认识人体的微细结构及其功能.同时它也是学好其它医学基础理论课的桥梁.只有了解正常人体的组成、构造,才能了解它在各种疾病中发生的变化.组胚学所提供的电子显微术、放射自显影术、免疫组织化学、荧光显微术、细胞培养等技术方法,也是医学领域科学实验研究中不可缺少的必要条件和途径.组胚学在现代基础医学中占有重要的地位.因此,学好它就显得格外重要.2 更新教学观念,实行三个转变     

在教学过程中对学生能力培养的一点体会

在教学过程中对学生能力培养的一点体会郭新爱（威海市卫生学校）国家教委要求，中专培养的是实用型人材，它的教育有别于大学与普通中学教育，基础专业性较强。中专老师应努力培养学生的应用能力和创造能力，就这一问题我谈点在教学中的做法与体会。１具体做法１．１启发...