门诊持续教育在糖尿病长期治疗中的作用

目的:探讨门诊持续教育在维持糖尿病长期治疗中的作用。方法:对2004年至2006年在我院治疗达到理想控制水平出院的156例患者随机分A组(n=78例)和B组(n=78例)。A组坚持每月来门诊接受门诊专职护士教育指导一次,监督患者按医嘱坚持治疗;B组则无进行教育指导。出院满2年后对两组保持理想水平、坚持糖尿病饮食、遵医嘱用药、定期复查血糖等指标进行比较。结果:A组在保持理想水平、坚持糖尿病饮食、遵医嘱用药、定期复查血糖4项指标均明显高于B组,差异均有高度显著性(P<0.01)。结论:门诊持续教育对维持糖尿病长期稳定有重要作用,其作用主要是通过反复教育促使患者自觉坚持糖尿病饮食、遵医嘱用药和定期复查血糖来实现。     

糖尿病患者实施健康教育的效果观察

目的探讨糖尿病患者实施健康教育后的效果.方法按照WHO公布的糖尿病诊断标准,选择2008年7月~2012年3月大同市第五人民医院内分泌科就诊的糖尿病患者452例,随机分为两组.常规治疗组(A组)240例,健康教育组(B组)212例.A组接受糖尿病常规治疗,B组在接受糖尿病常规治疗的同时,辅以一定的健康教育,比较两组患者对糖尿病基本知识了解情况及血糖控制情况.结果 B组患者对糖尿病基本知识了解情况及血糖控制情况明显好于A组,两组比较差异有统计学意义(P<0.01).结论糖尿病患者的针对性健康教育明显提高了新进患者患者对本病的了解,从而明显有助于患者血糖的控制.     

对2型糖尿病患者实施健康教育的相关性研究

目的:研究糖尿病患者实施健康教育对代谢控制的影响.方法:将我院门诊60例2型糖尿病患者随机分为两组:试验组(A组)为接受健康教育组30例,对照组(B组)为未接受健康教育组30例,两组均接受原有的药物治疗,每例患者均6个月后观察空腹血糖(FBG)、餐后2h血糖(2HBG)、糖化血红蛋白(HbA1c)、血脂(TG 、TC、LDL-c、HDL-c)的代谢控制情况.结果:通过专职糖尿病护士对糖尿病患者进行健康教育后代谢控制水平明显好于非教育者.结论:糖尿病患者通过健康教育后能良好地控制代谢指标,提高了自我管理能力,糖尿病健康教育在糖尿病防治中有重要作用.     

健康教育在社区老年糖尿病患者中的作用观察

目的观察分析健康教育对社区老年糖尿病患者病情控制所具有的效果及影响。方法随机抽选2016年10月—2018年10月期间于本社区卫生服务中心内就诊老年糖尿病患者共160例纳为研究对象,开展回顾性研究分析。采用随机数字表法将其分为对照组与试验组,组间样本容量均为80例。患者均在治疗同时配合健康干预模式,对照组配合常规健康指导,试验组配合健康教育。对比两组健康干预前后血糖指标变化,体质量、体脂率变化及治疗依从度情况。结果患者入院就诊时,各项血糖指标、体质量及体脂率组间对比结果无明显差异,P>0.05;经健康干预3月后,两组血糖指标、体质量及体脂率较干预前均有一定改善,且试验组改善情况及治疗依从度均明显优于对照组,P<0.05。结论予以社区老年糖尿病患者健康教育,有助于其在了解疾病危害性及防治知识基础上,积极配合药物治疗及健康干预行为,实现对自身血糖水平变化的有效控制,降低疾病危害性。     

糖尿病并发症体验式健康教育在2型糖尿病病人中的应用效果研究

目的:探讨糖尿病并发症体验式健康教育对2型糖尿病病人血糖控制、自我管理效能及自我管理行为的影响。方法:选择2型糖尿病病人100例,根据随机数字表法将其分为对照组和观察组,各50例,对照组给予说、听、看方式健康教育,观察组给予说、听、看加体验式健康教育。比较2组病人血糖控制、自我管理效能及自我管理行为的差异。结果:管理后2组病人FBG、2hPG、HbA1c水平均明显改善,但观察组改善更为明显（P<0.05～P<0.01）,且观察组各指标均明显低于对照组（P<0.05~P<0.01）;管理后2组病人健康饮食、饮食与血糖、健康行为、遵嘱服药得分及C-DMSES总分均明显升高,但观察组升高更为明显（P<0.01）,且观察组得分均明显高于对照组（P<0.01）;管理后2组病人药物、饮食、运动、血糖监测、足部护理得分及SDSCA总分均明显升高,但观察组升高更为明显（P<0.01）,且观察组得分均明显高于对照组（P<0.01）。结论:对2型糖尿病病人给予糖尿病并发症体验式健康教育优化了血糖控制结果,提高了病人自我效能水平,改善了自我管理行为。     

健康饮食教育在早期糖尿病治疗中的效果

目的:通过对早期糖尿病患者的分组饮食教育,总结饮食健康教育在早期糖尿病患者治疗中的效果。方法:将46例早期糖尿病患者在常规应用药物治疗的基础上,接受饮食健康教育,4个月后复查空腹血糖、糖化血红蛋白、体重指数、胆固醇等指标。结果:早期糖尿病患者经过饮食健康教育后各项指标都明显优于饮食教育前。结论:对早期糖尿病患者在药物治疗的基础上进行饮食健康教育,可以有效的制约糖尿病的发展进程,并减少其并发症的发生,有效控制糖尿病。     

系统化教育对2型糖尿病患者相关知识及依从行为的影响

目的：评价我院系统化糖尿病教育的实施效果。方法：对96例2型糖尿病患者进行1年系统化教育,与100例同期未参加正规糖尿病教育者对比,采用问卷调查,对糖尿病相关知识掌握程度、治疗依从行为及糖代谢指标进行比较。结果：接受系统化教育组的糖尿病相关知识掌握程度、治疗依从性及糖代谢指标明显优于对照组。结论：对2型糖尿病患者进行系统化健康教育,可显著提高其对疾病的认识水平和治疗依从性,从而较好的控制血糖。     

不同饮食依从性2型糖尿病患者抑制控制特点研究

背景　饮食治疗是糖尿病治疗的基础，然而2型糖尿病（T2DM）患者饮食依从行为不佳。抑制控制作为与饮食行为调控存在密切联系的认知功能，近年来得到关注，研究其与饮食依从行为关联对改善患者饮食依从行为具有重要意义。目的　探究不同饮食依从性T2DM患者抑制控制特点，了解T2DM患者抑制控制加工与饮食依从行为关联，为构建T2DM患者饮食依从行为的抑制控制训练方案、提升患者饮食依从行为提供实证依据。方法　采用便利抽样法，选取2019年5-9月于安徽医科大学第一附属医院内分泌科住院的190例T2DM患者为研究对象，根据饮食控制行为量表（FCBS）得分将患者分为高、中、低饮食依从性三组，采用认知行为学范式停止信号任务测量在高、低能量食物图片、中性图片刺激条件下三组患者无停止信号反应时（NSRT）与停止信号反应时（SSRT）。结果　不同类别图片刺激任务中，三组患者NSRT差异无统计学意义（P>0.05）；在高、低能量食物图片刺激任务中，低饮食依从性组SSRT长于中、高饮食依从性组（P<0.05）。低饮食依从性组在高、低能量食物图片刺激任务的NSRT短于中性图片刺激，而SSRT长于中性图片刺激（P<0.05）；中饮食依从性组在高、低能量食物图片刺激任务的SSRT长于中性图片刺激（P<0.05）。结论　低饮食依从性T2DM患者对食物线索抑制控制能力较中、高饮食依从性患者降低。     

2型糖尿病患者饮食健康指导的探讨

目的探讨饮食健康教育在糖尿病治疗中的作用。方法将60例糖尿病患者随机分为实验组和对照组,实验组给予针对性较强的个体化的饮食健康指导,对照组则给予一般性的健康教育,并用调查问卷方式了解2组病人教育前后糖尿病知识、饮食治疗、血糖控制情况。结果实验组的患者对糖尿病知识的掌握、饮食治疗及血糖控制对糖尿病知识的掌握、饮食治疗及血糖控制均比对照组好。（P〈0.05）。结论对糖尿病患者进行个体化的饮食健康指导能更有效地提高患者的自控水平,自觉合理地进行饮食治疗,有效地控制血糖,改善患者的生活质量。     

对Ⅱ型糖尿病患者实施健康教育的效果研究

目的 为探讨对糖尿病患者实施健康教育的效果,我们对本院住院及在糖尿病专科门诊就诊的新确诊糖尿病患者进行了研究.方法 按1985年WHO的诊断标准,选择2004年3月-2006年3月在我院住院及在糖尿病专科门诊就诊的新确诊糖尿病患者102例,随机分为二组,常规治疗组(A组)52例,健康教育组(B组)50例,A组接受常规治疗,B组在接受常规治疗的基础上,还要进行健康教育,比较两组患者对糖尿病基本知识了解情况及血糖控制情况.结果 B组患者对糖尿病基本知识了解情况及血糖控制情况明显好于A组,经统计学处理P＜0.01,两组比较有显著性差异.结论 对糖尿病患者实施健康教育能明显提高患者对糖尿病基本知识的了解,也明显有助于患者血糖的控制.     

Ⅱ型糖尿病病人的健康教育效果分析

目的 探讨健康教育对提高糖尿病病人预期治疗的效果.方法 将2012年5～10月住院的糖尿病病人80例随机分成干预组和对照组.干预组采用组织授课、个案教育、发放健康教育小册和设置健康教育宣传栏等形式对病人实施健康教育,对照组采用单纯药物常规治疗,2周后对两组病人的血糖和健康知识进行比较.结果 健康教育后病人掌握糖尿病知识及遵医行为提高,健康运动、合理饮食、病人监测血糖的掌握情况均优于对照组（P＜0.05）.结论 健康教育可使糖尿病病人的认知、态度和行为发生变化,得到科学、合理的治疗和管理,增强了自我护理能力,改善代谢控制.     

不同血糖指数食物对糖尿病患者代谢的影响

目的探讨不同血糖指数（GI）食物对糖尿病（DM）患者代谢的影响。方法将56例2型糖尿病患者随机分为高GI食物组（A组）和低GI食物组（B组）,A组选择GI〉70%的食物,B组选择GI〈60%的食物。观察两组患者饮食治疗前后血糖、果糖胺、胰岛素、血脂的变化情况。结果与A组比较,B组患者空腹和餐后血糖明显改善,果糖胺、血脂明显降低,胰岛素水平及胰岛素曲线面积明显低于A组。结论糖尿病患者应以低GI饮食为主,低GI饮食可明显改善糖尿病患者血糖、血脂及胰岛素抵抗状态,对防治糖尿病并发症起到一定的作用。     

观察2型糖尿病患者健康教育和行为干预护理的临床效果

目的探讨分析健康教育和行为干预护理对2型糖尿病患者的临床疗效。方法将2015年1月至2018年12月到我科就诊的200例2型糖尿病患者随机分成A组和B组,每组100例。A组进行一般的糖尿病教育,B组进行强化的糖尿病教育和行为干预护理。3个月后对比分析两组GLU、HbA1c、TC、TG变化。结果经过强化的糖尿病教育后,B组患者的糖尿病知识知晓率较A组有明显提高,B组患者的GLU控制情况较A组较好。两组之间的差异明显,具有统计学意义。结论通过强化健康教育,患者对糖尿病的认知水平得到大大提高,调动了病人的积极主动性,有利于控制病情。     

护理干预对2型糖尿病患者服药依从

糖尿病是一种慢性终身性疾病,严重危害着中老年人的健康,控制血糖对糖尿病病人的转归和预后有着非常重要的意义,服药及饮食指导是控制血糖的最好方法,病人的服药依从性十分重要。2008年1～10月,采取健康教育的方式对64例住院糖尿病患者的行为模式进行干预,并探讨影响服药治疗依从性的相关因素,为有针对性开展健康教育提供依据。     

延续性护理对老年糖尿病患者饮食行为的影响

目的:探讨延续性护理对老年糖尿病患者饮食行为及血糖控制的作用。方法:将125例老年糖尿病患者随机分为观察组64例和对照组61例。对照组患者在出院前接受常规的出院指导和健康教育,而观察组患者在对照组的基础上继续接受延续性护理,分别于干预前及干预6个月后对两组患者的饮食行为和血糖控制情况进行比较。结果:干预前两组患者饮食行为比较,差异无统计学意义(P>0.05),干预6个月后观察组饮食结构合理、食物加工方式合理、每日摄取适量能量及餐次合理等方面的饮食行为显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),观察组干预后的空腹血糖、餐后2 h血糖和糖化血红蛋白均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:延续护理有利于帮助老年糖尿病患者建立健康的饮食行为,增强自我管理的能力,有效控制血糖。     

健康教育在糖尿病治疗中的作用

目的:探讨健康教育在糖尿病治疗中的作用。方法:对206例糖尿病病人及其家属采用不同形式进行糖尿病健康教育,比较教育前后糖尿病病人代谢控制情况。结果:教育前后病人的代谢控制指标明显改善,对糖尿病的认知力提高。结论:糖尿病健康教育是糖尿病综合治疗中不可缺少的内容,是糖尿病治疗手段之一,起着至关重要的作用。     

饮食干预管理和健康教育对糖尿病酮症酸中毒患者的干预效果观察

目的观察饮食干预管理和健康教育对糖尿病酮症酸中毒(DKA)患者的干预效果。方法 90例DKA患者根据数字表法随机分为2组,对照组(n=45)予以常规治疗及护理措施,观察组(n=45)在对照组治疗及护理基础上予以饮食干预管理和健康教育,比较两组患者干预后血糖控制时间、酸中毒纠正时间和住院治疗时间;采用相关效果量表调查两组患者干预前后相关知识知晓程度及健康饮食依从度;通过生活质量评分表和问卷表比较两组患者两组生活质量和护理满意度。结果观察组干预后血糖控制时间、酸中毒纠正时间均早于对照组(P<0.05),而住院治疗时间少于对照组(P<0.05);两组干预前相关知识知晓程度比较无差异(P>0.05),观察组干预后相关知识知晓程度及健康饮食依从度均优于对照组(P<0.05);观察组干预后生活质量及护理满意度均优于对照组(P<0.05)。结论饮食干预管理和健康教育可明显改善DKA患者症状及生活质量,提高相关知识知晓程度及健康饮食依从度。     

针对性健康教育对糖尿病患者生活方式的影响

目的探讨针对性健康教育对糖尿病患者生活方式的影响。方法选择100例糖尿病患者,随机分为A组50例和B组50例。A组每周进行健康教育集体讲座。B组对患者采取一对一的针对性心理护理。观察两组健康教育前后糖尿病相关知识的掌握情况,FPG、2hPBG,HbAlc的变化。结果健康教育前后100例糖尿病患者对疾病的认识明显提高,B组心理状态、不良行为较A组明显改变,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论对糖尿病患者进行针对性健康教育能帮助患者有效控制血糖,提高治疗效果,增强患者的自我保健和风险防范意识,提高生活质量、生存质量,减轻社会和家庭的经济负担。     

社区糖尿病患者生活质量与饮食治疗相关性分析

目的:探讨社区糖尿病患者生活质量与饮食治疗相关性,为早期干预推迟糖尿病发病提供依据。方法:随机选取2个社区,在社区内以自愿为原则选择80例社区糖尿病患者作为研究对象,以社区为基础平分为干预组和对照组,每组各40例。对照组患者接受群体健康教育,干预组患者在群体健康教育基础上接受个体化饮食指导。结果:通过健康教育和个体化饮食干预后,干预组患者对饮食治疗的知识、态度及行为都有明显改善,分数均值都明显高于对照组(P<0.05)。结论:个体化饮食健康教育能够通过改变社区糖尿病患者的知、信、行的过程,降低血糖水平,提高生活质量,可以为社区综合防治糖尿病提供参考依据。     

体检青中年人群中非酒精性单纯性脂肪肝的营养及运动干预效果分析

目的通过对研究对象进行非酒精性单纯性脂肪肝的营养及运动干预进行分析,观察体检青中年人群的临床效果。方法将100名患者随机分为观察组与对照组,每组各50人。对照组采用的是常规的健康教育,而观察组采用的是具有针对性的健康教育、饮食控制与运动指导。通过对两组病人治疗后的比较,分析两种不同的治疗方法对体检中青年人群中非酒精性单纯性脂肪肝的作用。结果针对两组病人采用不同的治疗方式,可以明显看出采用健康教育、饮食控制与运动的指导相结合的方法具有更好的治疗效果。结论采用常规健康教育的人群的治疗效果明显低于采用针对性的健康教育、饮食控制与运动的指导综合治疗的效果。