胶体金免疫层析试纸条在病原体检测及医学诊断中的应用

胶体金标记免疫层析技术作为一种新型的免疫学快速诊断和检测技术,不仅具有敏感、特异、便捷、快速等特点,而且适合基层和现场使用。使其成为当今快速检测微生物病原体以及临床快速诊断疾病的主要技术手段,在生物医学研究方面发挥着越来越重要的作用,具有广阔的应用前景。     

围绕疾病整合进行临床常用免疫学检查的教学

临床免疫学检查不仅是实验诊断学的重要组成部分,也是临床免疫学重要的分支学科,在实验诊断学教学中,应重视与加强临床免疫学检查的教学,而且由于临床免疫学的检测项目越来越多,内容丰富,但是也显得琐碎[1-2],因此应结合临床免疫学检查的自身特点,围绕疾病整合进行临床常用免疫学检查的实验诊断学教学.     

讨论式教学法在护理本科《医学免疫学》中的应用

医学免疫学理论深奥,机理复杂,专业知识横向面广纵向面深。为了加强护理本科生对医学免疫学的学习,在讲授完免疫学的基础免疫后,采用课堂讨论式教学,并对此进行课后调查。结果表明:讨论式教学法有助于解决教与学分离的问题;有利于学生理解并掌握免疫学的基本理论,并且启发学生将免疫学的基本理论知识应用于实践,培养和锻炼分析和解决问题的能力。同时,教师的能力也得到了完善和提高。     

从提高学习兴趣尝试临床免疫学检验的教学改革

临床免疫学检验的教学,不仅要求学生能牢固地掌握免疫学的基础知识和实验检测技术,还要求学生能紧随免疫学飞快发展的趋势。不断地孕育创新意识、增强科学的思维。笔者通过筹建学生免疫兴趣小组,以点带面,寓教于乐,很大程度上带动了全班同学学习的兴趣和积极性．为逐步深入的临床免疫学的教学改革奠定了一定的基础。     

以问题为基础的学习教学模式在《免疫学检验》教学中的应用

《免疫学检验》是将免疫学基础理论与免疫学技术相结合，用于研究临床疾病的免疫病理机制、诊断与鉴别诊断、评价治疗效果和判断预后的一门多分支学科的综合。近年来，随着分子免疫学、遗传免疫学、移植免疫学和肿瘤免疫学等分支学科的高速发展，许多与临床疾病有关的免疫细胞效应机制、免疫调节与信号传导、细胞凋亡途径、免疫基因的遗传与调控特性都逐渐被阐明，免疫学检测手段也越来越先进、精确和灵敏。     

诊断学多媒体网络教学平台的构建及应用

实验室教学是诊断学教学改革的重要组成部分，是连接基础与临床的纽带，亦是医学生了解临床应用的一个重要窗口。近年来，电子计算机在临床实验室的普及应用，特别是临床实验室配备微型电子计算机及各种自动化检测仪，使临床医学检验的面貌日新月异，使临床检验技术发生了划时代的变化。已从手工操作发展到快速的高度自动化分析；从化学定性的筛选试验发展到高精密度的定量试验；从应用常量标本一次检测一个项目发展到应用微量或超微量标本一次检验多个项目；从必须采血标本检测发展到有些项目经皮肤就可检测的无创作性检测方法等。临床上应用检验技术的改革给诊断学传统教学模式造成巨大的冲突。如何满足实验诊断信息量大、知识更新快的特点？多媒体网络平台的建立给诊断学实验室教学提供了强有力的技术支持，在立足于传统手工操作的教学模式基础上，依靠现代计算机网络的开发与普及应用，配合多媒体技术，开阔学生视野，充分调动学生的积极性、主动性，提高学生临床思维能力，其目的是利用先进的教学手段，新的教学思想来优化实验诊断内容与效果，以弥补传统教学内容与方式的不足，     

单克隆抗体在出、凝血疾病诊治中的应用

自从具有高特异性的单克隆抗体问世后,免疫学的检测方法有了突破性发展,单抗用于免疫学诊断有以下几方面:1.诊断某些出血性疾病,如血管性假血友病、低纤维蛋白原血症、蛋白 C 缺乏症等。2.鉴别诊断一些由于血液成份结构的改     

免疫自动化检验教学中的规范化与实践

随着自动化免疫分析仪广泛应用于临床教学医院,临床免疫学检验教学工作中的教学内容与教学模式也发生了重要变化。在免疫自动化检测的教学过程中,如何既能更好地保证检验质量又能有效地提高教学效果,成为摆在教学工作者面前的一个新课题。根据所在实验室近些年来,在免疫自动化检测教学工作中所积累的经验,对于如何在免疫学检验毕业实习过程中更好地利用自动化免疫分析仪提高教学效果,提出相应的一些对策。从实习计划的制定、仪器构造特点与常规操作规程的教学、临床标本检测中的质量保证与实验报告的审定、规范考核教学效果等几个方面着手．对实习学生进行规范化培训．从而为促进教学效果和培养高素质人才做出了有益的尝试。     

不同教学模式在临床免疫学检验技术教学中的有效性探究

临床免疫学检验技术课程主要表现为内容多以及大量日常生活中所接触不到的抽象概念。因传统教学法传授临床免疫学检验技术知识方面表现不足。为了让学生对这门课程感兴趣,促进学生吸收、掌握、应用免疫学中的知识,在临床免疫学检验技术教学中引入传统教学模式(LBL)、以问题为基础的教学模式(PBL)和LBL+PBL 3种教学法,并且通过笔试以及问卷调查评估方法的有效性。笔试考核方面3组在记忆性试题的成绩差异不大,然而在理解性试题中,LBL+PBL相结合双轨教学法组和PBL组的学生的成绩表现优于LBL组的学生。并且排名前30%的学生可能更适合参与PBL为主导的临床免疫学检验技术课程。结果表明LBL+PBL双轨制教学模式在3种模式中表现最为优秀。     

免疫学与病原生物学教学改革的尝试

随着教育改革的探入发展，医学教育模式的转变和新教学大纲、教学计划的出台，教学改革强化了专业培养的目标．构成了包括知识、技能、态度三方面的目标培养体系。由“世行贷款资助的农村卫生人力开发项目”，在我校实施已有3年，为改变我州农村卫生人力状况作出了成绩。1995年我校又被确定为卫生部“世行贷款农村卫生人力开发项目教改试点联系学校”。这对我们学校的教学改革无疑是一个积极的巨大的推动力。针对我校免疫学基础与病原生物学教学存在的问题，参照国内外的先进经验和学校的总体部署，结合自己多年的教学经验，我们制定了免疫学基础与病原生物学的教学模式改革实验的目标。     

医学本科《医学免疫学》教学改革研究

目的 探讨建立适应新世纪的本科免疫学教学体系。方法 选择应用性教学模式，并在教学中突出讲授免疫学新知识、新技术及其在医学基础和临床上的应用；在教学方法上，除要求概念、框架清楚外，应偏重重点和难点；采用启发式教学方式，把教学与科研、教学与实践以及教学与临床有机结合；在教学实践中，要尽可能选择最新的教材并增补新的讲义，同时规范教案和授利，加强课外讲座和教学评价。结果 本科生大多喜欢这种教学改革，教学相     

免疫学检验实验教学改革探讨

免疫学检验实验教学是免疫学教学的重要环节,对免疫学检验实验课进行教学模式、教学方法、教学手段、考核体系等的改革,不仅使学生掌握免疫学实验的基本操作技能,做到理论联系实际,而且可以培养学生的创新能力和初步的科研思维能力,提高综合素质.     

两种方法检测乙肝病毒血清学分析与比较

我国是乙型病毒性肝炎(下称乙肝)感染率较高的国家,资料显示,10%以上为乙肝携带者,感染率非常高,而低浓度在人群中的分布率为0.53%[1].采用标记免疫学方法检测乙肝病毒(HBV)五项血清学指标是诊断HBV感染的主要手段.由于免疫学技术的不断发展,抗原抗体检测灵敏度明显提高,使低水平HBV感染得以检出,对临床诊断及流行病学有着重要意义[2].     

影响血凝结果的因素分析

近年来,血栓与止血检验随着生物化学、免疫学和生物学技术的深入而不断发展.由于凝血分析仪的使用,可检测项目增多,结果精密度高、准确,使其在临床上的应用日益广泛,对于疾病的诊断、鉴别诊断、病情观察治疗检测预后判断和术前检查具有重要作用.……     

成人检验大专《临床检验基础》教学改革初探

根据成人检验大专的特点改革教学模式，改革教学内容，实施讨论式、调研式和研究式等新教学方法，提高教学质量，全面推行素质教育。     

肿瘤的细胞免疫检测与临床

近年来,随着免疫学的不断发展,肿瘤与细胞免疫两者关系的研究越来越受到重视,迅猛发展的分子生物学、细胞生物学等技术的应用,为肿瘤临床的早期诊断、鉴别诊断、疗效观察及预后监测提供了重要的科学依据。尤其是细胞免疫的检测与临床密不可分。1　T淋巴细胞亚群T细胞可以按其CD     

要正确诊断SLE和正确判断病情

系统性红斑狼疮（ＳＬＥ）是自身免疫病的原型，存在许多免疫学上的异常。ＳＬＥ具有累及多脏器，威胁生命和患病率高（１０／１０万）等特点，已引起各专业临床医师的重视。随着免疫诊断技术的发展，越来越多的患者被早期发现，得到及时治疗，使生存率大为提高。但随之而来的问题是在各级医务工作者中还有对如何诊断ＳＬＥ的认识尚不完全之处，出现对ＳＬＥ的诊断过于偏重免疫学检查，甚至仅凭血清中免疫学检查结果决定治疗方案的状况，使不少患者枉受大剂量糖皮质激素等免疫抑制剂的治疗，结果引起感染、肾纤维化、冠状动脉粥样硬化等不可…     

实时动态教学在超声诊断学教学中的应用价值

超声诊断学注重理论性与实践性并重,具有实时动态的临床特点。本文总结多年的教学实践,结合现代超声诊断学临床特点和发展、传统和现代医学教育观念的更新、教学模式的转换以及教育技术的进步,表明实时动态超声教学模式可能在现代超声诊断学教学发展中起到重要的辅助作用。     

Seminar教学法在《护理学基础》中的应用

“Seminar”教学法所具有的启发性、参与性和实践性的特点正目益为教育界所重视,而且正在越来越多地被各类课程的教学加以采用。这种方法改变传统的“传授一接受”单向教学模式,真正促进课程教学巾的“教学相长”。现以护理学基础学课程教学改革为例尝试使用Seminar教学方法构建一般的课堂教学模型,介绍如下。     

PBL和CBS在医学影像学教学改革中的应用分析

基于问题的教学模式(problem based learning,PBL)和病例导入式教学法(case based study,CBS)是近年来医学教学改革中采用较多的新的教学模式,在国内外许多医学教学中认为是有效的教学方式[1～5],但是否适合医学影像学教学有待于分析和探讨.