素质模型在血站质量管理规范培训中的应用

血站质量管理规范的培训好坏直接影响学习贯彻落实的效果,用素质模型进行血站全员培训,较之传统的培训方法,在明晰不同岗位的素质要求的基础上构建素质模型,将其有效应用于培训课程设计,制定相应的培训内容并选择恰当的培训方法,能对培训效果作出客观评估,从而有效提升全过程培训的效果.     

护士礼仪培训在护士职业素质构建中的应用与研究

医学科学的迅速发展,护理教育面临着越来越严峻的考验。护理院校作为准护士的产生地,如何为社会培养输送合格的护理人才,是护理教育工作者应该研究和探讨的课题。每年护理专业的新生,由于对自己所学专业不了解,对将来从事的职业也只是一种概念化的认识,学习目标不明确,学习的主动性、积极性不高,处于一种学习上迷茫的状态,因此,加强学生职业素质的培养就显得尤为重要,而且护士礼仪是护士职业素质的一个重要表现形式,随着社会经济的发展和人民群众对护理服务需求的多元化、高品质化,这些就要求护士不仅要有精湛的技术,还应具有展现护士特有职业素质的行为规范和文化交际礼仪。     

柯氏评估模型在提升临床护士岗位胜任能力中的应用探讨

传统的培训方法由于对培训内容的确定缺乏针对性、培训设计过程中培训成员参与程度不够、对培训效果缺乏科学的评价方法,导致培训效果不理想[1]。采用美国学者唐纳德.柯克帕特里克在1959年提出的"柯氏评估模型",通过反应、学习、行为和结果4个评估层级对培训的目标、内容和培训后的效果进行评估,发挥其对培训活动的导向、鉴定和改进作用[2]。     

情景教学联合自制低值模型在妇产科住院医师规范培训中的应用研究

目的：探讨情景教学联合自制低值模型在妇产科住院医师规范培训中的应用。方法：将培训学生分为试验组(情景教学联合自制低值模型)和对照组(传统教学),通过两组考试成绩、问卷调查进行效果评价。结果：试验组的考试成绩及主观评价多个指标均优于对照组。结论：采用情景教学联合自制低值模型能提高妇产科住院医师规范化培训效果。     

创伤超声重点评估仿真模型在舰艇编队救护所队员培训中的应用研究

目的 利用创伤超声重点评估（FAST）仿真模型,探讨一种简单、高效、易行的FAST培训模式。方法 将某舰艇编队救护所队员73人随机分成3组：模特组23人,FAST模型组25人,FAST模型加体表标记组（模型体标组）25人。在所有人员接受2学时共同理论+实例视频教学的学习后,各组分别以人体模特、FAST模型、FAST模型加体表标记进行实操练习。之后进行读图及实操考核,记录比较读图得分及实操考核时间。结果 模特组读图得分（8.52±1.24）分,FAST模型组（8.88±1.20）分,FAST模型体标组（8.72±0.98）分,3组比较差异无统计学意义（P>0.05）。模特组实操考核时间（4.40±0.81）min,FAST模型组（3.27±0.88）min,FAST模型体标组（1.95±0.54）min,3组比较差异有统计学意义（P<0.05）;且3组间两两对比,差异均有统计学意义（P<0.05）。结论 在军队非超声专业人员战伤急救培训中,FAST仿真模型具有较高的应用价值。在此基础上,按照体表定位标志流程化顺序检查更准确、快捷、高效,适合零基础入门级培训。     

护士年度综合素质量化考核在管理中的应用

为了提高和激发护理人员工作学习的积极性,提高护士的整体素质及全院护理工作质量,我院从2004年底对护理人员每年度进行一次综合素质量化考核,对临时招聘护士实行优存