足部护理箱在糖尿病足病人健康教育中的应用

[目的]探讨足部护理箱在糖尿病足病人健康教育中的应用效果.[方法]随机选择住院糖尿病病人150例,应用足部护理箱专项糖尿病足部教育;针对糖尿病足日常护理,选择合适的鞋袜,促进肢体血液循环的锻炼和糖尿病足部常见问题等开展专项糖尿病足部教育.[结果]通过足部护理箱专项糖尿病足部教育,病人重视了糖尿病足日常护理及肢体血液循环锻炼,能选择合适的鞋袜.[结论]通过足部护理箱专项糖尿病足部教育,使病人充分认识到糖尿病足预防的重要性并付诸行动,改变了-些不良习惯,提高了足部自护能力.     

利用足部护理箱开展老年糖尿病患者糖尿病足的健康教育

目的：提高老年糖尿病患者足部护理能力。方法对80例住院老年糖尿病患者,应用足部护理箱,开展有关糖尿病足相关知识的健康教育。内容包括对糖尿病足的早期筛查,糖尿病足日常护理,足部的检查,选择合适的鞋袜,促进肢体血液循环的锻炼和糖尿病足部常见问题等。结果干预2周采用自制“糖尿病足部自护能力评估表”评价80例患者的足部自护能力。结果显示：教育后,患者对足部糖尿病各项相关知识知晓率达到91%～96%,患者都建立了自己的足部护理箱。结论采用图、文及教育工具相结合的教育方式,符合老年人的特点,能激发患者学习兴趣,有效提高健康教育效果和患者的足部护理能力。     

足部护理箱在糖尿病患者足部护理中的应用

目的:通过足部护理箱专项糖尿病足部教育,提高患者足部护理的自护能力.方法:对80例糖尿病住院患者进行足部护理箱专项糖尿病足部教育.结果:使患者充分认识到糖尿病足预防的重要性并付诸行动,改变了一些不良习惯,提高了足部自护能力.结论:足部护理箱教育形式新颖,患者易于接受,经过一年多的实践,运用足部护理箱专项教育获得了初步成效,受到了医护人员和广大患者及家属的好评.     

上海远郊社区0级糖尿病足病人足部护理知识与行为现状调查

[目的]了解上海远郊社区0级糖尿病足病人足部护理知识与行为的现状,分析其影响因素。[方法]采用病人一般资料问卷和糖尿病足部护理知识与行为问卷对上海远郊社区的179例0级糖尿病足病人进行调查。[结果]0级糖尿病足病人足部护理知识与行为得分为(19.20±10.13)分,及格率为17.32%;年龄、性别及糖尿病教育经历是病人糖尿病足相关知识及行为掌握情况的影响因素。[结论]上海远郊社区0级糖尿病足病人的足部护理知识和行为能力有待提高,应加强病人相关足部护理知识及行为的教育,提高病人的自我护理能力。     

530例糖尿病患者对选择、穿着合适鞋袜知识了解状况的调查分析

目的　评价糖尿病患者对选择、穿着合适鞋袜知识的了解状况。方法　采用自行设计的调查评价研究表对5 30例糖尿病患者选择、穿着合适鞋袜知识进行调查、评价。结果　有1 / 3以上的糖尿病患者对选择、穿着合适鞋子的知识,如鞋的款式、面料、尺码、鞋带的要求、购鞋时间、新鞋的试穿等知识了解不足;1 / 3以上的糖尿病患者缺乏选择、穿着合适袜子的相关知识。结论　在糖尿病教育中要重视糖尿病足的预防护理教育,增强患者对足部的保护意识,加大对糖尿病患者在足部护理中对选择、穿着合适鞋袜知识的教育指导力度,以减少糖尿病足的发生。     

530例糖尿病患者对选择、穿着合适鞋袜知识了解状况的调查分析

目的 评价糖尿病患者对选择、穿着合适鞋袜知识的了解状况。方法 采用自行设计的调查评价研究表对530例糖尿病患者选择、穿着合适鞋袜知识进行调查、评价。结果 有1，3以上的糖尿病患者对选择、穿着合适鞋子的知识，如鞋的款式、面料、尺码、鞋带的要求、购鞋时间、新鞋的试穿等知识了解不足；1，3以上的糖尿病患者缺乏选择、穿着合适袜子的相关知识。结论 在糖尿病教育中要重视糖尿病足的预防护理教育，增强患者对足部的保护意识，加大对糖尿病患者在足部护理中对选择、穿着合适鞋袜知识的教育指导力度，以减少糖尿病足的发生。     

护理教育干预对糖尿病足预防的效果研究

目的通过系统的个体化糖尿病足预防护理教育方法的建立、实施与效果评价,观察足部护理教育干预对糖尿病足预防的中远期效果.方法220例糖尿病患者随机分为教育干预组86例(入组110例,失访24例)、对照组92例(入组110例,失访18例),评价教育前、教育干预后9个月时糖尿病足预防护理知识与行为、足部状况、足病发生情况.结果教育干预9个月后追踪观察发现:2组患者在基线人口学及足部病理改变相似的情况下,教育干预组患者对糖尿病足的认识、早期筛查知识、日常足部护理、合适鞋袜选择、修剪趾甲等知识显著提高、日常足部护理行为明显改善(P＜0.05).教育干预组患者足部皮肤病理性损害明显减少:足部胼胝发生率、足部皮肤损伤率、足癣发生率、皮肤干燥、皲裂发生率均明显低于对照组(P＜0.05).结论糖尿病足的预防护理教育干预在减少足病发生中有重要作用,个体化教育干预对足病预防的中远期效果显著.     

护理教育干预对糖尿病足预防的效果研究

目的通过系统的个体化糖尿病足预防护理教育方法的建立、实施与效果评价，观察足部护理教育干预对糖尿病足预防的中远期效果。方法220例糖尿病患者随机分为教育干预组86例（入组110例，失访24例）、对照组92例（入组110例，失访18例），评价教育前、教育干预后9个月时糖尿病足预防护理知识与行为、足部状况、足病发生情况。结果教育干预9个月后追踪观察发现：2组患者在基线人口学及足部病理改变相似的情况下，教育干预组患者对糖尿病足的认识、早期筛查知识、日常足部护理、合适鞋袜选择、修剪趾甲等知识显著提高、日常足部护理行为明显改善（P〈0．05）。教育干预组患者足部皮肤病理性损害明显减少：足部胼胝发生率、足部皮肤损伤率、足癣发生率、皮肤干燥、皲裂发生率均明显低于对照组（P〈0．05）。结论糖尿病足的预防护理教育干预在减少足病发生中有重要作用，个体化教育干预对足病预防的中远期效果显著。     

中医辩证施护对提高住院糖尿病患者足部自护能力的效果研究

目的 探讨中医辩证施护对提高糖尿病患者足部自护能力的效果.方法 将120例有足部病变危险因素存在的糖尿病患者随机分为实验组和对照组,每组60例,入院当日采用自行设计的"糖尿病足部自理能力评估量表"进行基线评估,次日开始,对实验组60例住院糖尿病人在实施常规健康教育的同时,运用中医传统医学的辩证施护、足部温热的中药浸泡联合足底反射区穴位按摩对糖尿病患者进行护理干预;对照组按传统的经验进行健康教育,以10～14 d为目标,用同一量表通过访谈式进行问卷调查,观察对比干预前后两组对糖尿病基本知识的了解,足部的保护性护理、促进肢体血液循环的锻炼和足部的检查等.结果 实验组与对照组干预前对糖尿病足部自护能力各项得分比较差异均无显著意义(经t检验,P>0.01);两周后两组患者在糖尿病基本知识、足保护性护理知识、促进肢体循环锻炼、足部检查等的各项得分差异均有显著意义(经t检验,P<0.01).结论 通过运用中医辩证施护对糖尿病病人进行足部预防干预,可以提高病人足部自护能力.     

授权教育对糖尿病足高危病人足部自护行为影响的研究

[目的]采取授权教育模式对糖尿病足高危病人进行干预,充分调动病人的主观能动性,使病人更好地进行足部自我护理,达到预防足溃疡发生的目的。[方法]将100例糖尿病足高危病人按随机数字表法分为干预组与对照组各50例,干预组实行授权教育模式,对照组实行常规糖尿病健康教育模式。[结果]采取授权教育模式6个月后,干预组授权能力得分72.00分±12.57分、足部自我护理效能17.80分±3.43分、足部护理行为23.90分±4.52分,对照组授权能力得分52.24分±13.84分、足部自我护理效能12.30分±3.59分、足部护理行为9.60分±2.91分,干预组得分明显优于对照组(P0.05)。[结论]采用授权教育模式对糖尿病足高危病人进行健康教育能激发病人的自我效能,改善病人的足部自我护理行为,对糖尿病足溃疡的发生有积极的预防作用。     

糖尿病足高危人群的护理干预

[目的]总结糖尿病足高危人群的护理干预。[方法]对52例糖尿病足高危人群给予降血糖、营养神经、改善循环治疗,同时加强护理干预,包括严格控制血糖、加强足部护理、健康教育和心理护理。[结果]52例病人均未发生足部溃疡。[结论]加强糖尿病足高危人群的护理干预,可预防糖尿病足高危人群足部溃疡的发生,提高其生活质量。     

初发糖尿病足患者足部护理知识及行为调查分析

目的:了解初发糖尿病足患者足部护理知识及行为状况,找出足部自我护理中薄弱环节.方法:对46例初发糖尿病足患者进行问卷调查,内容包括对糖尿病足的认知、足部日常护理知识掌握情况、日常行为状况等5个方面.结果:患者对糖尿病足的知晓率差占39.1%,50%患者不知如何正确选择鞋袜,87.0%患者未购买糖尿病足预防保护鞋,67.4%患者未做到每日检查足部,60.9%患者不知如何处理足部出现的伤口.结论:糖尿病足的预防护理教育应做到早期化、个体化、系统化及长期化.     

中医护理健康教育用于0级糖尿病足病人的效果评价

[目的]观察对0级糖尿病足病人实施中医护理健康教育的临床效果。[方法]将0级糖尿病足病人80例,随机分为干预组和对照组;对照组40例,采用常规护理及健康教育,包括口服降糖药、胰岛素注射、内服中药、健康教育大讲堂等;干预组40例,在对照组方法基础上,采用中医护理健康教育;两组均干预、随访至3个月。[结果]干预3个月后两组比较,病人的糖尿病足中医症候积分评价、代谢指标评价差异均有统计学意义（P〈0.05或P〈0.01）,干预组疗效优于对照组。[结论]中医护理健康教育应用于0级糖尿病足病人,能够改善病人日常足部护理行为及代谢指标,提高疗效,延缓糖尿病足的进展。     

足部护理箱在老年糖尿病患者糖尿病足健康教育中的应用

目的探讨分析利用足部护理箱开展老年糖尿病患者糖尿病足健康教育的实施效果。方法随机选取2016年4月-2017年4月本院收治的80例老年糖尿病患者,应用足部护理箱,实施糖尿病足健康教育,教育的主要内容包括糖尿病足的早期筛查、日常护理、功能锻炼、常见问题的处理等。干预2周后,采用本院自制的"糖尿病患者足部自护能力评估表"对患者的足部自护能力进行评价。结果 80例患者均建立了自己的足部护理箱,对糖尿病知识知晓率高达93.8%-97.5%。干预前患者对护理人员工作满意度为73.8%,干预后为98.8%,干预后患者对护理人员的满意度明显高于干预前,具有统计学意义(P0.05)。结论在进行健康教育时,采用教育工具、图、文相结合的形式,符合患者特点,能激发患者学习兴趣,有助于提高患者的足部护理能力及健康教育效果。     

中医护理健康教育用于0级糖尿病足病人的效果评价

[目的]观察对0级糖尿病足病人实施中医护理健康教育的临床效果。[方法]将0级糖尿病足病人80例,随机分为干预组和对照组;对照组40例,采用常规护理及健康教育,包括口服降糖药、胰岛素注射、内服中药、健康教育大讲堂等;干预组40例,在对照组方法基础上,采用中医护理健康教育;两组均干预、随访至3个月。[结果]干预3个月后两组比较,病人的糖尿病足中医症候积分评价、代谢指标评价差异均有统计学意义(P0.05或P0.01),干预组疗效优于对照组。[结论]中医护理健康教育应用于0级糖尿病足病人,能够改善病人日常足部护理行为及代谢指标,提高疗效,延缓糖尿病足的进展。     

2型糖尿病病人足部护理及其影响因素调查

[目的]了解2型糖尿病病人足部护理情况及其影响因素,为针对性开展足部护理教育提供依据。[方法]选择广州市5家医院就诊的349例2型糖尿病病人,对足部护理依从性及有关糖尿病知识、健康信念和自我效能等进行问卷调查,采用线性逐步回归分析法筛选病人足部护理依从性的影响因素。[结果]病人足部护理各项措施执行情况不理想;病人足部护理依从性与其年龄、经济条件、糖尿病知识、健康信念均呈正相关(P<0.01、P<0.05);生活方式呈负相关(P<0.05),与家人同住的病人容易忽视足部护理。[结论]应强化病人对糖尿病足危害的认识,提高足部护理技能;注意对非老年病人、经济条件差的病人进行教育引导;重视对病人家庭成员教育,争取获得家庭支持,以确保病人有效执行足部护理。     

使用Wagner分级对120例糖尿病足换药的护理

[目的]总结糖尿病足病人采用Wagner分级标准进行足部伤口换药的效果观察和护理。[方法]对120例已确诊为糖尿病足的病人采用Wagner分级标准对病人进行足部伤口换药和护理。[结果]12周后共痊愈109例,截肢6例,未愈5例。[结论]糖尿病足病人采用Wagner分级标准进行足部伤口换药并加强护理有利于预后。     

糖尿病足防治中盲区的教育模式探讨

[目的 ]探索一种较好的糖尿病足防治中盲区的知识教育模式。[方法 ]选取 15 0例糖尿病 (DM )病人 ,其中糖尿病足 (DF) 80例 ,入院时先评估与病人健康有关的资料 ,测试病人现有的糖尿病及糖尿病足的防治知识 ,然后针对知识盲区应用糖尿病足国际临床指南进行健康教育 ,并对教育效果进行评价。 [结果 ]教育前后病人糖尿病知识理论、生活卫生常识和认知改变、合适的足部保护措施、识别高危因素能力、足部情况的检查和处理能力得分差异均具有统计学意义 (P <0 .0 0 1) ;且教育后DF病人不良生活习惯和行为明显改善。 [结论 ]针对盲区标准化的教育模式有利于糖尿病和糖尿病足的预防和控制。     

糖尿病足的预防和护理

总结糖尿病患者并发症-糖尿病足的预防及护理经验，并在治疗过程中给予相应的指导。主要内容有：①皮肤护理：②促进肢体血液循环；③选择合适的鞋，避免足部受伤；④外伤的预防及擦伤的护理。     

糖尿病足的护理与早期干预

总结了36例糖尿病足患者的护理与早期干预方法。主要包括日常的足部护理、健康教育、促进末梢血液循环、足部皮肤溃疡、坏疽的护理等。认为做好糖尿病足的护理与早期干预是促进其早日康复的重要保证。