妇科腹腔镜手术158例围术期健康教育

2007年1月-2008年12月，我们共行妇科腹腔镜手术158例，围术期给予系统的健康教育，取得满意效果。现报告如下。     

时间护理在妇科腹腔镜手术患者健康教育中的应用

目的 探讨时间护理在腹腔镜患者健康教育中的应用效果。方法 在病人围手术期的健康教育中应用时间护理理论，改变传统的集中教育方法，采用多种形式，适时反复讲解。结果 实验组在术前教育、术后指导、康复指导及出院指导的健康教育掌握程度明显高于对照组；术前的焦虑程度低于对照组；服务态度满意率较对照组高。结论 在健康教育中应用时间护理理论增加患者对健康教育的掌握程度，明显降低患者术前的焦虑情绪，增加患者对护士的信任感，提高护理满意度。     

妇科术后病人健康教育计划的实施与效果评价

目的评价妇科术后病人实行健康教育计划的效果。方法将196例病人分为两组，A组100例为对照组，B组96例实施健康教育计划。分别对两组病人进行问卷调查，包括手术后对疾病相关知识的掌握，情绪稳定程度，对护理质量满意度，术后肠功能恢复时间，术后体质量变化等指标。结果两组病人在掌握疾病相关知识、手术后情绪变化及对护理质量满意度等方面差异均有显著性（x^2=6．09～17．20，P〈0．05）；B组病人肠鸣音恢复时间及肛门排气时间均明显短于A组（t=2．78、7．79，P〈0．01）；病人入院和出院的体质量差值差异有显著性（t=2．35，P〈0．05）。结论对妇科术后病人进行健康教育有利于病人术后恢复。     

应用临床护理路径对妇科腹腔镜手术患者进行健康教育的效果观察

目的:为了提高妇科腹腔镜手术患者健康教育质量,达到最佳治疗效果.方法:将180例妇科腹腔镜手术患者随机分成实验组相对照组各90例,对照组采用常规健康教育方法,实验组则根据临床护理路径表对患者进行健康教育.结果:两组患者在健康知识掌握程度上存在显著性差异(P<0.01).结论:应用临床护理路径对妇科腹腔镜手术患者进行健康教育,能使其较好地掌握健康知识,达到最佳的效果.     

时间护理在妇科腹腔镜手术患者健康教育中的应用

目的探讨时间护理在腹腔镜患者健康教育中的应用效果.方法在病人围手术期的健康教育中应用时间护理理论,改变传统的集中教育方法,采用多种形式,适时反复讲解.结果实验组在术前教育、术后指导、康复指导及出院指导的健康教育掌握程度明显高于对照组;术前的焦虑程度低于对照组;服务态度满意率较对照组高.结论在健康教育中应用时间护理理论增加患者对健康教育的掌握程度,明显降低患者术前的焦虑情绪,增加患者对护士的信任感,提高护理满意度.     

中西医结合健康教育路径在妇科腹部手术患者中的应用

目的探讨中西医结合健康教育路径在妇科腹部手术患者中的作用。方法将165例妇科住院择期行开腹手术患者随机分为观察组85例和对照组80例，对照组采用传统随机健康教育方法，观察组采用中西医结合健康教育路径，比较2种方法的临床应用效果。结果观察组的健康知识教育效果，健康行为效果和术后肠功能恢复效果均显著高于对照组（P〈0．05），观察组对健康教育的满意度亦显著高于对照组（P〈0．05）。结论中西医结合健康教育路径能提高妇科腹部手术患者的健康教育效果，提高患者生活质量。     

电视腹腔镜在妇科手术中的应用

目的探讨腹腔镜手术在妇科疾病诊治中的临床应用价值.方法回顾性分析该院两年来298例妇科腹腔镜手术病例,手术包括输卵管切除术、输卵管切开取胚术、卵巢囊肿剥除术、附件切除术、卵巢破裂止血修补术、子宫肌瘤剔除术、腹腔镜辅助下阴式子宫切除术(LAVH)、腹腔镜筋膜内子宫切除术(CISH)、宫腹腔镜联合盆腔粘连松解 输卵管造口 输卵管通液术及绝育术.结果全组无手术死亡,镜下手术成功294例(98.66%),中转开腹4例(1.36%),术中出血10～300ml,平均50ml.术后平均住院3 d.4例(1.36%)发生并发症,包括膀胱损伤1例,术后出血1例,伤口感染2例.结论腹腔镜手术具有出血少、创伤小、切口小、恢复快的优点,是一种安全、有效的手术方法,可用于多种妇科疾病的诊治.     

妇科腹腔镜手术158例围术期健康教育

2007年1月～2008年12月,我们共行妇科腹腔镜手术158例,围术期给予系统的健康教育,取得满意效果.现报告如下.     

临床路径在妇科恶性肿瘤病人健康教育中的应用

目的探讨健康教育路径在对妇科恶性肿瘤围手术期病人的应用。方法将50例病人随机分为观察组和对照组，每组各25例。对照组采用一般健康教育方式，观察组则采用临床路径图的健康教育方式。结果2组病人疾病相关知识掌握情况及满意度的差异均有统计学意义（均p〈0．01），其中观察组疾病相关知识的知晓率和满意度均高于对照组。结论应用健康教育路径，有利于病人以最快的速度、最短的时间完成各项术前准备及术后护理，提高了病人的满意度。     

JCI标准下五官科住院病人的健康教育

运用国际医院联合委员会评审标准(简称JCI标准)中的"健康教育"标准,通过规范健康教育流程,重点突出安全知识、安全用药、安全使用医疗设备等方面的健康教育内容,确保住院病人及家属能够得到相应安全知识健康教育,使之积极参与医疗决策和过程,加强医患之间的沟通,提高了患儿及家属满意度,在JCI评审中健康教育得分为满分。     

显微腹腔镜在妇科手术中的应用

目的 :探讨显微腹腔镜在妇科手术中应用的效果、指征和优缺点。方法 :用 3mm腹腔镜对 4 4例妇科病人分别进行了镜检及镜下通水、粘连松解、卵巢囊肿剥除、输卵管切开、输卵管结扎手术 ,观察并追踪其术后情况。结果 :4 4例病例均采用 3mm腹腔镜完成了手术 ,手术创伤小 ,术后恢复快 ,住院时间短 ,取得了良好的手术疗效。但应注意手术适应证。结论 :显微腹腔镜应用在上述妇科手术中 ,较传统的腹腔镜有更好的临床效果。     

健康教育结合医护查房在妇科腹腔镜术后患者早期下床活动中的应用

目的:探讨健康教育结合医护查房在妇科腹腔镜术后患者早期下床活动中的应用方法与效果。方法:将2020年5月1日~12月31日收治的140例妇科肿瘤行腹腔镜术后患者随机分为对照组和观察组各70例,对照组采用常规健康教育,观察组实施健康教育结合医护查房干预,比较两组患者干预效果。结果:观察组下床活动时间、肠鸣时间、进食时间、住院时间均短于对照组(P<0.01);观察组腹胀、恶心呕吐、腰部疼痛等并发症发生率低于对照组(P<0.05);干预后两组视觉模拟评分法(VAS)、匹兹堡睡眠指数量表(PSQI)评分均低于干预前(P<0.05),且观察组低于对照组(P<0.01);干预后两组健康促进生活方式评定量表II(HPLP II)评分均高于干预前(P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.01);观察组护理满意度评分高于对照组(P<0.05)。结论:健康教育结合医护查房应用于妇科腹腔镜术后患者,可缩短患者下床活动时间,加快患者术后恢复,减少术后并发症发生,提高患者睡眠质量及生活质量,提升患者满意度。     

中西医结合健康教育路径在妇科腹部手术患者中的应用

目的 探讨中西医结合健康教育路径在妇科腹部手术患者中的作用.方法 将165例妇科住院择期行开腹手术患者随机分为观察组85例和对照组80例,对照组采用传统随机健康教育方法,观察组采用中西医结合健康教育路径,比较2种方法的临床应用效果.结果 观察组的健康知识教育效果,健康行为效果和术后肠功能恢复效果均显著高于对照组(P＜0.05),观察组对健康教育的满意度亦显著高于对照组(P＜0.05).结论 中西医结合健康教育路径能提高妇科腹部手术患者的健康教育效果,提高患者生活质量.     

自制简易标本袋在妇科腹腔镜术中的应用

腹腔镜手术是近年来诊断和治疗妇科疾患的新技术．以其切口小、损伤小、出血少、病人痛苦少、手术效果好、术后恢复快等优点，已被病人广泛接受。我科自2002年开展腹腔镜手术以来，采用自制简易标本袋用于术中标本的收集，获得了满意的临床效果。     

个体化健康教育在妇科手术患者中的应用

目的 探讨个体化健康教育在妇科手术患者中的应用效果.方法 选取2010年3～6月的78例患者作为对照组,2010年7～10月住院的82例患者作为观察组,对照组采用常规健康教育方式,观察组采用个体化健康教育方式.比较两组患者疾病相关知识掌握情况、遵医行为和对护理工作的满意度.结果 观察组患者疾病相关知识掌握情况、遵医行为和对护理工作的满意度均明显优于对照组(P＜0.05).结论 个体化健康教育可让妇科手术患者更好地掌握疾病相关知识,强化其遵医行为,提高患者满意度.     

腹腔镜在妇科再次手术中的应用

目的 探讨妇科再次手术中腹腔镜的临床应用.方法 选择2009年1月至2012年1月非复杂性既往有开腹手术史的患者40例,均为女性,平均年龄(34.7±2.5)岁,均采用腹腔镜再次手术治疗,回顾分析其临床资料.结果 40例子宫全切除组平均手术时间为(121.0±3.5)min,附件手术组为(67.0±4.8)min.术后出现较重皮下气肿2例,经处理后消失.无一例中转开腹及手术损伤.结论 临床妇科对既往有非复杂性开腹手术史的患者行腹腔镜治疗具有一定的安全性,需对操作技巧娴熟掌握,以提高手术成功率,改善患者生活质量.