中西医临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的效果评价

目的：观察中西医临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的临床应用效果。方法：将120例患者随机分为路径组和对照组各60例,路径组采用中西医结合临床护理路径的健康教育方法;对照组采用传统健康教育方法。比较两组的知识掌握度、患者满意度、平均住院时间及住院费用。结果：路径组患者知识掌握度、满意度、均高于对照组（P〈0．05）;平均住院时间及住院费用路径组均低于对照组（P〈0．05）。结论：中西医临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的应用,能有效提高知识掌握度、患者满意度、减少平均住院时间及降低住院费用。     

临床路径在腹部带蒂皮瓣修复术患者健康教育中的应用

目的：探讨临床路径在腹部带蒂皮辩修复术患者健康教育中的应用效果。方法：选择2005年1月-2006年12月在我科实施腹部带蒂皮辫修复术患者60例,随机分为观察组和对照组,每组各30例。观察组采用临床路径健康教育,即针对患者住院不同时段（入院时、术后,及出院时）制定标准化的健康教育,并按其流程实施健康教育。对照组按常规实施健康教育,研究比较两组病人术后并发症、健康知识掌握情况、患者对护理工作的满意度。结果：观察组各项指标明显优于对照组（均P〈0．05）。结论：应用临床路径对腹部带蒂皮瓣修复术患者实施健康教育,可降低术后并发症,提高健康知识掌握情况及患者对护理工作的满意度。     

临床路径在食道癌手术病人健康教育中的应用

目的：探讨应用临床路径对食道癌患者及家人实施健康教育的效果。方法：应用临床护理路径为患者实施健康教育,对60例食道癌手术患者,随机分成两组,观察组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育。结果：观察组的患者对围手术期相关知识的掌握程度和对护理工作满意度均高于对照组（P〈0．005）,而术后不良反应发生率低于对照组（P〈0．005）。结论：应用临床护理路径对食道癌手术患者围手术期实施个体化健康教育,促进了患者更好地掌握健康教育知识、增强了患者自我护理能力,降低了术后不良反应、改善了护患关系,提高患者满意度。     

临床护理路径在股骨颈骨折围手术期患者健康教育中的影响

目的探讨以临床护理路径开展健康教育对股骨颈骨折围手术期患者实施健康教育中的影响。方法：将60例股骨颈骨折手术患者,按现行病例与回顾性病例分成2组,实验组30例和对照组30例,实验组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育。结果：健康教育后实验组对健康知识掌握情况、依从性和对护理质量满意度高于对照组（P〈0．05）。结论：运用临床路径实施健康教育,提高了患者对健康知识的掌握程度及依从性,可降低患者术后并发症、缩短住院时间,提高患者对护理工作的满意度。     

健康教育路径在宫颈癌手术患者中的应用分析

目的：探讨临床健康教育路径在宫颈癌手术患者中的作用。方法：将64例宫颈癌手术患者随机分为两组,对照组实施常规健康教育,治疗组应用健康路径计划对患者实施健康教育。结果：治疗组对疾病相关知识的掌握率及对护理工作满意度均优于对照组（P均〈0．05）。结论：健康教育路径的实施提高了宫颈癌病人的满意度,通过健康教育,病人掌握了健康知识,建立了健康信念和行为,进而提高了病人对护理健康教育的满意度,改善了护理服务质量。     

临床路径在颈椎病健康教育中的应用

目的：探讨临床路径在颈椎病健康教育中的应用效果。方法：将80例颈椎病患者随机分为路径组和对照组，每组备40例，路径组按健康教育路径表内容进行健康教育，对照组采用常规的健康教育方式，比较2组患者住院期间满意度和健康教育知识达标率。结果：路径组在健康教育达标率，患者满意度方面均明显优于对照组，差异有统计学意义（p〈0．05）。结论：应用临床路径对颈椎病患者实施健康教育，可以使患者更好地掌握健康教育知识，提高患者对护理工作的满意度，并可调动护理人员的学习积极性。     

健康教育路径在住院产妇中的应用

目的探讨健康教育路径在住院产妇中的应用效果。方法将296例住院产妇随机分为两组,对照组采用传统的方法进行健康教育,观察组采用健康教育路径进行健康教育。结果观察组健康教育内容掌握率明显高于对照组（P〈0．01）,对护士工作的满意度也高于对照组（P〈0．05）,采用的分娩方式剖宫产率低于对照组（P〈0．05）。结论在住院产妇中实施健康教育路径,可使产妇更全面、更系统地掌握健康知识,产妇有良好的健康行为,从而也提高了护理服务质量。     

临床护理路径在慢性肾衰竭30例患者健康教育中的应用探讨

目的：探讨临床护理路径在慢性肾衰竭患者健康教育中的应用效果。方法：选取慢性肾衰竭患者60例,随机分为观察组和对照组各30例,观察组采用临床护理路径对患者进行健康教育,对照组采用传统健康教育方法进行健康教育。观察两组患者治疗满意度、住院时间、住院费用。结果：观察组治疗满意度评分优于对照组,对比差异有统计学意义,P〈0．05。观察组住院时间较对照组时间短,住院费用较对照组少,两组住院时间和住院费用对比差异有统计学意义（P〈0．05）。结论：临床护理路径能够显著提高慢性肾衰竭患者健康教育的效果,缩短住院时间,值得推广应用。     

健康教育路径在冠状动脉介入术患者中的实施及效果评价

目的：总结健康教育路径在冠状动脉介入术患者中的实施措施并评价实施效果。方法：选择在我院接受冠状动脉介入术的100例作为本次研究对象,以我院实施健康教育路径前护理的50例患者作为对照组,以我院实施健康教育路径后护理的50例患者作为观察组,出院前对比两组患者对于疾病知识、日常护理方法以及复诊指征的掌握率,同时调查患者对护理工作的满意度、术后并发症情况。结果：观察组患者对于疾病知识及出院后的护理知识的掌握率均显著高于对照组（P〈0.01）;观察组患者对于复诊要求的掌握率明显高于对照组（P〈0.05）;观察组患者满意率显著优于对照组（P〈0.01）;观察组患者术后并发症的发生率显著低于对照组（P〈0.05）。结论：健康教育路径应用于冠状动脉介入术患者,可有效提高患者疾病护理等相关知识的掌握率,使患者以更加良好的心态配合手术,从而提高手术成功率,降低术后并发症的发生率。     

健康教育路径在痔疮手术患者中的应用

目的：观察健康教育路径在痔疮手术患者中的应用效果。方法：将93例患者随机分为实验组与对照组,其中对照组47例,实验组46例。对照组按传统健康教育方式宣教,实验组应用健康教育路径对患者进行健康教育,并分别在患者术后第2天、出院前1—2天采用自制设计的调查表进行调查,评估其对痔疮健康教育知识掌握程度及对护理服务的满意度。结果：实验组患者在术后第2天疼痛、相关知识掌握以及对护理工作满意度方面优于对照组（P〈0．05）。结论：应用健康教育路径对痔疮手术患者实施健康教育,可规范护士健康教育行为,提高健康教育的效果,改善患者健康状况,密切护患关系,提高了护理服务满意度,值得临床推广应用。     

先天性尿道下裂患者应用健康教育路径的体会

目的：探讨将健康教育路径应用于先天性尿道下裂患者及家属进行健康教育的实施效果。方法：将66例先天性尿道下裂患者随机分成两组,对照组采用传统的方法进行健康教育,观察组采用健康教育路径进行健康教育,2组比较健康教育效果。结果：观察组健康教育内容知晓率和对护理工作满意度均高于对照组（P〈0．05）。结论：将健康教育路径应用于先天性尿道下裂患者及家属的健康教育,对患者及其家属更好地掌握健康教育知识、配合治疗护理、密切护患关系、提高护理满意度起到积极的作用。     

急性湿疹中医临床路径实施的应用评价

目的观察急性湿疹中医药治疗临床路径的实施效果。、方法组建临床路径组,制定急性湿疹中医治疗临床路径方案,将100例急性湿疹患者,随机分为路径组及对照组,路径组按临床路径方案进行管理,对照组按传统的工作方法进行管理,分析并比较两组疗效、住院时间、住院费用、患者满意度及健康知识掌握度情况。结果与对照组相比,路径组在临床疗效上与对照组相近,但平均住院时间、住院费用较对照组显著降低,健康知识掌握度及患者满意度均明显高于对照组（均P〈0．05）。结论急性湿疹中医治疗临床路径能有效保障临床疗效,缩短住院时间、降低住院费用,有效提高患者健康知识掌握度及满意度。     

健康教育路径在老年腹腔镜胆囊切除患者应用疗效评价

目的：评价健康教育路径在老年腹腔镜胆囊切除术患者中的应用疗效;方法：对2009．07—2011．7年入院行腹腔镜胆囊切除术的老年患者（age≥70岁）117例,随机分为2组：健康教育路径应用组（实验组,n=57）;常规健康教育应用组（对照组,n=60）。采用视觉模拟评分法（VAS）观察患者术后4h、24h、48h、72h疼痛情况;问卷评估健康教育内容知晓率、满意度及电话随访满意度调查。结果：研究发现实验组术后首次下床、首次肛门排气时间及住院时间较对照组显著降低（P〈0．05）;与对照组疼痛比较,术后t=24h,实验组疼痛显著降低（P〈0．05）,t=48h疼痛完全缓解;实验组患者问卷式健康教育内容的知晓率显著高于对照组;两组患者问的电话随访满意度存在显著差异（P〈0．05）。结论：健康教育路径的应用可有效促进术后机体的康复,降低医疗费用,具有重要的临床推广价值。     

临床护理路径在腹腔镜阑尾切除术中的应用

目的：探讨临床护理路径在腹腔镜阑尾切除术治疗急性阑尾炎中的可行性及效果。方法：将80例行腹腔镜阑尾切除术的急性阑尾炎患者随机分为观察组（n=40）和对照组（n=40）,分别采用临床护理路径和常规护理,比较两组患者健康知识掌握程度、满意度、住院时间及费用等。结果：观察组健康知识掌握率及满意度均高于对照组（P〈0.05）,住院时间及费用均少于对照组（P〈0.05）。结论：临床护理路径可缩短患者住院时间,降低住院费用,提高患者对健康知识的掌握程度及对护理服务的满意度。     

健康教育路径在预防骨科卧床患者便秘的效果分析

目的：探讨健康教育路径对骨科卧床患者便秘发生率的影响。方法：100例住院期间绝对卧床的患者随机分为对照组和实验组,各50例。对照组按照传统方法行预防便秘的宣教,实验组实施预防便秘的健康教育路径。比较两组患者治疗后便秘发生率、健康教育知晓率及对护士工作满意度。结果：两组患者的便秘发生率、健康教育知晓率及对护士工作满意度比较差异有统计学意义（P〈0．05）。结论：对骨科长期卧床患者实施预防便秘的健康教育路径可以有效降低便秘的发生率,提高患者及家属对相关知识的知晓率,提高患者对护士工作的满意度。     

临床护理路径在肠造口患者健康教育中的运用

目的探讨应用临床护理路径对肠造口患者实施健康教育的效果。方法将我院2008年6月-2010年9月间112例肠造口患者分为两组,每组各56例,观察组采用临床护理路径对患者及家属进行健康教育。对照组采用以往非系统的健康教育方法,实施健康教育后对两组患者进行健康知识及满意度调查,并对调查结果进行分析。结果观察组在健康教育达标率及对护士服务满意度方面均高于对照组（p〈0．05）。结论临床护理路径为造口病人健康教育提供了更有效的指导,提高了教育效果,提高了病人满意度。     

临床护理路径在食管癌术中的应用

目的：探讨临床护理路径在食管癌术中的实施效果。方法：严格按照临床护理路径的准入和退出标准,将2000年6月～2011年5月收治的100例食管癌手术患者分为观察组和对照组。观察组实施路径护理,对照组为传统的整体护理,比较两组患者的住院天数、住院总费用、术后并发症、患者满意度和健康知识掌握程度。结果：应用临床护理路径护理组患者的平均住院日、医疗费用、术后并发症发生率明显降低,患者满意度、健康知识掌握程度明显提高,与对照组相比差异具有统计学意义。结论：护理路径应用于食管癌手术患者的护理中可缩短平均住院日、降低医疗成本、减少术后并发症的发生、提高患者的满意度,并使患者掌握了更多的健康知识。     

应用临床路径对混合痔病人实施健康教育的效果

目的：探讨合作应用临床路径对围术期混合痔病人进行健康教育的效果。方法：将20例手术病人随机分为对照组和观察组,对照组用常规方法对病人实施健康教育,观察组则由医护人员合作应用临床路径对病人实施健康教育。结果：观察组病人健康教育知晓情况及病人住院时间明显优于对照组（P〈O．05）。结论：医护人员合作应用临床路径提高了病人健康教育知晓率及降低病人住院时间。     

中医临床护理路径在膝痹病患者健康教育中的应用

目的：观察中医临床护理路径在膝痹病患者健康教育中的作用。方法：将80例膝痹病患者随机分为观察组和对照组各40例。观察组采用中医临床护理路径模式进行健康教育,对照组采用常规健康教育,比较两组患者对健康知识掌握度、满意度及住院天数。结果：各项观察结果观察组均优于对照组,组间比较差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论：在膝痹患者健康教育中,中医临床护理路径模式优于常规健康教育。     

临床路径在慢性阻塞性肺疾病辨证施护中的应用

目的：探索运用临床路径进行辨证施护,使辨证施护标准化、程序化、实用化,为中西医结合护理探索新的方法和思路。方法：将合格受试病例随机分为观察组、对照组。通过辨证施护临床路径表实施及评定量表的客观评价,比较观察组与对照组的住院天数、住院费用、病人对本病中西医防治知识掌握程度、病人的满意度。结果：观察组的住院天数、住院费用均少于对照组,差异有显著性意义（P〈0．05）;对本病中西医知识掌握评分、病人的满意度皆高于对照组,差异有显著性意义（P〈0．05）。结论：应用临床路径辨证施护,可缩短病人的住院天数,降低住院费用,提高病人对本病中西医防治知识的掌握程度及病人的满意度．