影响大学生考试应对的相关因素

目的探讨大学生考试应对与应激有关因素的作用关系。方法采用大学生考试应对问卷、社会支持问卷、自动思维问卷和卡特尔16项人格测试问卷(16PF)对582名不同院校的大学生进行测量,男生229人,女生357人。结果积极应对主要与主观支持和客观支持呈显著正相关(r分别是0.14,0.22);与16PF的稳定C、恃强E、有恒G、敢为H、敏感I、实验Q1呈显著正相关(0.10≤r≤0.23),与忧虑O呈显著负相关(r=-0.26)。消极应对主要与自动思维总分、心身症状总分呈显著正相关(r分别是0.37,0.38),与16PF的稳定C、恃强E、兴奋F、有恒G、敢为H、幻想M呈显著负相关(-0.14≤r≤0.31),与怀疑L、忧虑0、紧张Q4呈显著正相关(r分别是0.22,0.28,0.36)。多元逐步回归结果:积极应对总分组依次进入回归方程的相关因素是忧虑O、客观支持、有恒G、敏感I,共可解释方程变化的36.2%;消极应对总分组:依次进入回归方程的是心身症状总分、忧虑O、自动思维总分,共可解释方程变化的48.5%。结论大学生考试应对与多种因素相关,在对学生考试应对指导时,要综合考虑多方面因素。     

大学生挫折承受力与人格的相关性研究

目的 探索大学生挫折承受力与人格等因素的关系.方法 用自编挫折承受力问卷、卡特尔16项人格问卷(16PF)对大学生进行测定.结果 ①稳定性、恃强性、敢为性和实验性(r值分别为0.230,0.193,0.157,0.233)的人格特质与挫折承受力的内在思维情绪呈显著正相关,而敏感性、怀疑性、忧虑性和紧张性与此呈负相关;聪慧性、稳定性、恃强性、兴奋性、有恒性、敢为性、实验性与自律性与挫折承受力的外在行为表现呈显著正相关,怀疑性、忧虑性和紧张性则与此呈负相关(P＜0.05).②逐步回归分析表明,稳定性、实验性、学生的专业和忧虑性进入回归方程且有显著意义,对挫折承受力的内在思维情绪起预测作用(P＜0.01).结论 挫折承受力与某些人格特质有关,在研究和培养大学生挫折承受力的同时应结合他们的人格特质.     

大学生挫折承受力与人格的相关性研究

目的探索大学生挫折承受力与人格等因素的关系。方法用自编挫折承受力问卷、卡特尔16项人格问卷（16PF）对大学生进行测定。结果①稳定性、恃强性、敢为性和实验性（r值分别为0．230，0．193，0．157，0．233）的人格特质与挫折承受力的内在思维情绪呈显著正相关，而敏感性、怀疑性、忧虑性和紧张性与此呈负相关；聪慧性、稳定性、恃强性、兴奋性、有恒性、敢为性、实验性与自律性与挫折承受力的外在行为表现呈显著正相关，怀疑性、忧虑性和紧张性则与此呈负相关（P〈0．05）。②逐步回归分析表明，稳定性、实验性、学生的专业和忧虑性进人回归方程且有显著意义，对挫折承受力的内在思维情绪起预测作用（P〈0．01）。结论挫折承受力与某些人格特质有关，在研究和培养大学生挫折承受力的同时应结合他们的人格特质。     

负性自动思维与人格特质相关研究

目的探索负性自动思维与人格特质的相关性.方法以自动思维问卷和卡特尔16项个性因素测验对在校大学生集体施测.结果负性自动思维与怀疑(L)、忧虑(O)和紧张(Q4)人格特质正相关(P＜0.01),而与乐群(A)、聪慧(B)、稳定(C)、恃强(E)、兴奋(F)、有恒(G)、敢为(H)、幻想(M)、世故(N)和自律(Q3)等人格特质负相关(P＜0.05);逐步回归分析表明紧张(Q4)、稳定(C)、忧虑(O)、兴奋(F)和聪慧(B)人格特质对负性自动思维有一定预测作用,标准回归系数分别为0.241,-0.183,0.149,-0.135,-0.110,总预测力为30.2%.结论人格特质对负性自动思维具有一定影响作用,人格特质分析对负性自动思维的临床干预具有一定的理论和实践指导意义.     

大学生人格特质与父母教养方式的关系

目的 探讨大学生人格特征与父母教养方式的关系。方法 采用卡特尔16项人格因素量表和父母教养方式评价量表对502名大学生进行调查。结果 女生的乐群性、敏感性和忧虑性得分显著高于男生,而恃强性和怀疑性得分低于男生(P＜0.01);城市学生的恃强性、兴奋性、敢为性和敏感性得分高于农村学生(P＜0.05)。稳定性、有恒性和敢为性与父母情感温暖理解呈显著正相关,与母亲拒绝否认、惩罚严厉呈显著负相关(P＜0.05);忧虑性、紧张性与父母惩罚严厉、过度保护等因素呈显著正相关(P＜0.01)。父母情感温暖理解与否、过度保护与否等因子可以对学生人格特质进行预测。结论 积极的教养方式有利于子女健康人格的形成。父母教养方式对不同性别大学生人格的影响具有差异性。     

医学生特质应对与个性心身反应的相关性研究

目的研究医学生特质应对与个性、心身健康水平的关系,进一步探讨应对方式在应激系统中的理论意义。方法对145名三年级医学生进行问卷调查,包括特质应对问卷(TCSQ)、卡特尔16项人格因素问卷(16PF)及心身症状自评量表(SCL-90)。结果单因素相关分析显示:医学生消极应对方式与16PF的L、O和Q4呈正相关,与C、F、G、H和Q3呈负相关(P<0.01);与除F2、F6外的各项SCL-90因子分均具有较大的正相关(P<0.05或P<0.01)。医学生积极应对方式与16PF的C、E、F、H和Q3呈正相关(P<0.01),与L和O呈负相关(P<0.05或P<0.01),与SCL90的F2呈负相关(P<0.05)。多元逐步回归分析提示:影响医学生消极应对方式的主要因素有C、F7、O、G和F8(P<0.05或P<0.01),5个因素总共可解释因变量的35.4%。影响医学生积极应对方式的主要因素有H和O(P<0.05),两个因素总共可解释因变量的12.5%。结论医学生的特质应对方式受个性、心身反应影响,从一个侧面支持了心理应激是多因素相互作用系统的理论假说。     

医学生特质应对与个性心身反应的相关性研究

目的研究医学生特质应对与个性、心身健康水平的关系,进一步探讨应对方式在应激系统中的理论意义.方法对145名三年级医学生进行问卷调查,包括特质应对问卷(TCSQ)、卡特尔16项人格因素问卷(16PF)及心身症状自评量表(SCL-90).结果单因素相关分析显示:医学生消极应对方式与16PF的L、O和Q4呈正相关,与C、F、G、H和Q3呈负相关(P <0.01);与除F2、F6外的各项SCL-90因子分均具有较大的正相关(P <0.05或P <0.01).医学生积极应对方式与16PF的C、E、F、H和Q3呈正相关(P <0.01),与L和O呈负相关(P <0.05或P <0.01),与SCL90的F2呈负相关(P <0.05).多元逐步回归分析提示:影响医学生消极应对方式的主要因素有C、F7、O、G和F8(P <0.05或P <0.01),5个因素总共可解释因变量的35.4%.影响医学生积极应对方式的主要因素有H和O(P <0.05),两个因素总共可解释因变量的12.5%.结论医学生的特质应对方式受个性、心身反应影响,从一个侧面支持了心理应激是多因素相互作用系统的理论假说.     

负性自动思维与人格特质相关研究

目的探索负性自动思维与人格特质的相关性。方法以自动思维问卷和卡特尔16项个性因素测验对在校大学生集体施测。结果负性自动思维与怀疑（L）、忧虑（O）和紧张（Q4）人格特质正相关（P〈0．01），而与乐群（A）、聪慧（B）、稳定（C）、恃强（E）、兴奋（F）、有恒（G）、敢为（H）、幻想（M）、世故（N）和自律（Q3）等人格特质负相关（P〈0．05）；逐步回归分析表明紧张（Q4）、稳定（C）、忧虑（O）、兴奋（F）和聪慧（B）人格特质对负性自动思维有一定预测作用，标准回归系数分别为0．241，-0．183，0．149，-0．135，-0．110，总预测力为30．2％。结论人格特质对负性自动思维具有一定影响作用，人格特质分析对负性自动思维的临床干预具有一定的理论和实践指导意义。     

大学生应对方式与失眠的关系：反刍思维的中介效应

目的 探讨大学生反刍思维在应对方式与失眠之间的中介效应。方法 采用失眠严重程度指数（ISI）、反刍思维量表（RRS）、特质应对方式问卷（TCSQ）对四川省某所高校767名大学生进行调查。结果 大学生失眠检出率为36.6%;积极应对与RRS总分及各维度得分呈显著负相关（r=-0.127~-0.116,P<0.01）,与ISI总分呈显著负相关（r=-0.159,P<0.001）;消极应对与RRS总分及各维度得分呈显著正相关（r=0.298~0.334,P<0.001）,与ISI总分呈显著正相关（r=0.264,P<0.001）;RRS总分及各维度得分与ISI总分呈显著正相关（r=0.251~0.281,P<0.001）;反刍思维在积极应对、消极应对与失眠之间均存在部分中介效应。 结论 应对方式既可以直接影响大学生的失眠状况,也可以通过反刍思维的中介效应间接影响其失眠状况。     

大学新生人格特征差异分析

目的:了解当代大学新生人格特征和差异状况,为大学生心理健康教育提供科学依据.方法:采用卡特尔16种人格因素问卷(16PF),对某综合院校3040名大一新生进行人格普查,将其结果与全国常模比较,并将不同性别、专业及成长背景的新生群体进行比较.结果:大学新生的16PF的标准分的总体均值都处于正常范围(3相似文献   

完善病案复印 改善医患关系

《医疗机构病历管理规定》存在一些未详细说明的问题，如什么是有效身份证明，什么年份的病案可以复印等？这不仅影响医院为患者提供病历复印工作，更影响和谐医患关系，造成医患关系紧张；因此，一方面要完善《医疗机构病历管理规定》，另一方面，医院应利用出院记录等医疗文件进行详尽的告知义务，同时，应将住院检验、影像报告单一式两份，一份贴于病案中，一份直接给病人，这样能极大的方便患者，改善医患关系。     

病案信息管理发展趋势

目的探索病案信息管理未来发展方向。方法将病案信息管理过程中所涉及的问题进行分析。结果病案信息管理在医疗、教学、科研、医院管理、医疗保险、法律等起着举足轻重的作用。结论病案信息管理发生显著的变化,向数字化、高智能化的电子病案方向发展。     

拓展利用病案资源 突出病案服务功能

从病案信息利用的范围及病案信息利用的管理两大方面阐述了病案在信息时代所处的地位及其利用价值,同时就拓展病案利用价值提出了一些建议。     

加强病历书写的质量监控确保病案质量

目的针对住院病案缺陷的常见原因，提出解决方法。方法对2007年上半年出院病案进行质量检查。结果抽查病历924份，病历缺陷924份，共2540项次。结论加强医师的法制观念，加强责任感，强化基本功讪练，实行病案质量四级监控，杜绝缺陷病案归档上架，确保病案质量。     

从“神、形、纳、眠、便”判断糖尿病治疗效果

朱章志教授通过长期临床实践,在糖尿病治疗方面形成了一套独特的理论,创新性的提出以"神、形、纳、眠、便"判断疗效,即以患者的精神状态、形体、饮食、睡眠及二便等症状作为糖尿病治疗效果的判断标准。人体的"神、形、纳、眠、便"是在人体正气的推动下才能够正常,"神、形、纳、眠、便"出现异常,实际上是反应了人体正气的虚弱,因而可以用来评价人体的正气是否正常,这一方法在临床上具有很强的实用性,以此作为指导,取得了广大患者的认可。     

病案首页信息质量与统计报表的准确性

目的提高病案首页信息质量,保证医院统计报表的准确性.方法通过了解病案首页信息质量的要求(完整性、准确性、时效性);分析病案首页信息质量常见问题对医院统计指标的影响;提出对病案首页信息质量存在问题的对策.结果病案首页信息质量,直接影响医院统计报表的准确性.结论只有提高病案首页信息质量才能保证医院统计报表的准确.     

学习环境中的气味与记忆成绩相关性研究

目的探索学习环境中的气味,单独或同时出现于编码与提取过程中,其对短时记忆储存的影响。方法设计两个试验:试验一,将被试随机分为气味组、想象组、控制组,在有桂花香气味、想象气味、没有也不想象气味的学习环境中分别测验被试的整体回忆成绩和相关词汇的回忆量,并进行统计学处理。试验二,气味为愉快气味和不愉快气味2种,试验是3个被试间设计(学习时伴随气味:愉快的,不愉快的,无气味×3;回忆时伴随气味:愉快的,不愉快的、无气味×3)。试验分两次进行,间隔24h,然后进行统计学处理。结果试验一,气味组的整体回忆成绩(12.500±3.117)个高于想象组(9.571±2.387)个和控制组(7.625±5.225)个,变差分析显示3组间差异有显著性(P<0.05),想象组成绩低于气味组,但高于控制组。试验二,在学习中呈现气味和回忆中呈现气味之间有着显著的相互作用(P<0.05);但对气味呈现于测验(回忆)中则无显著影响(P>0.05)。均数逐对检验亦发现A1B1、A2B1、A2B3三个组的均数与其余各组(除A2B2组外)都差异有显著或非常显著;A2B2组只与A3B1组差异有显著性。结论1.学习和回忆时,如果呈现同一种愉快气味,那么会产生记忆的增益(提高)现象,愉快气味可以认为是一种有效的记忆提取线索;2.学习时,如果呈现一种不愉快气味,那么回忆时不管有否气味,都会产生记忆的增益(提高)现象。     

学习环境中的气味与记忆成绩相关性研究

目的 探索学习环境中的气味,单独或同时出现于编码与提取过程中,其对短时记忆储存的影响.方法 设计两个试验:试验一,将被试随机分为气味组、想象组、控制组,在有桂花香气味、想象气味、没有也不想象气味的学习环境中分别测验被试的整体回忆成绩和相关词汇的回忆量,并进行统计学处理.试验二,气味为愉快气味和不愉快气味2种,试验是3个被试间设计(学习时伴随气味:愉快的,不愉快的,无气味×3;回忆时伴随气味:愉快的,不愉快的、无气味×3).试验分两次进行,间隔24 h,然后进行统计学处理.结果 试验一,气味组的整体回忆成绩[(12.500±3.117)个]高于想象组[(9.571±2.387)个]和控制组[(7.625±5.225)个],变差分析显示3组间差异有显著性(P＜0.05),想象组成绩低于气味组,但高于控制组.试验二,在学习中呈现气味和回忆中呈现气味之间有着显著的相互作用(P＜0.05);但对气味呈现于测验(回忆)中则无显著影响(P＞0.05).均数逐对检验亦发现A1B1、A2B1、A2B3三个组的均数与其余各组(除A2B2组外)都差异有显著或非常显著;A2B2组只与A3B1组差异有显著性.结论 1.学习和回忆时,如果呈现同一种愉快气味,那么会产生记忆的增益(提高)现象,愉快气味可以认为是一种有效的记忆提取线索;2.学习时,如果呈现一种不愉快气味,那么回忆时不管有否气味,都会产生记忆的增益(提高)现象.     

肠内营养支持对胎儿宫内发育迟缓的疗效

目的探讨肠内营养支持对胎儿宫内发育迟缓（IUGR）治疗效果,以及妊娠期长时间应用肠内营养支持的可行性和安全性。方法胎儿宫内发育迟缓孕妇48例,随机分为观察组和对照组,每组24例,对照组给予相应胎龄所需热量的饮食,观察组除给予对照组的饮食外再加适量的肠内营养制剂,应用30天。结果观察组孕妇的宫高和双顶径的增加显着大于对照组孕者;观察组胎儿无应激试验（NST）阳性的比率显着大于对照组（P〈0.01）;观察组低体重出生儿（小儿出生体重小于2500g）及和Apgar小于7分的患儿比率显着小于对照组（P〈0.01）。结论肠内营养支持在胎儿宫内发育迟缓的治疗中不仅有效,而且对孕妇和胎儿也是安全的。