健康教育对维持性血液透析患者生活质量的影响

目的：探讨健康教育对维持性血液透析患者生活质量的影响。方法：42例维持性血液透析患者随机分成两组，观察组22例，对照组20例，观察组在常规治疗护理基础上进行全面系统的健康教育，而对照组仅做常规的治疗护理，12个月后，比较两组患者的GLQZ生活质量指标。结果：观察组与对照组相比生活质量明显提高（P＜0．01）。结论：经过全面系统的健康教育，维持与对照组相比血液透析患者的生活质量有明显提高。     

健康教育改善血液透析患者生活质量的临床观察

采用有效的护理方法和措施 ,帮助不同血液透析患者适应不同的生活方式 ,提高患者的健康意识和自我保护能力 ,从而达到改善生活质量的目的。1997年 1月～ 2 0 0 2年 1月我院对 80例维持性血液透析患者实施健康教育 ,从而改善和提高了患者的生活质量 ,现报告如下。1　临床资料1997年 1月～ 2 0 0 2年 1月 ,教育组 4 0例血液透析患者进行了正规健康教育 ,其中男 2 2例 ,女18例 ,年龄 (5 6 .6 3± 12 .0 9)岁。慢性肾小球肾炎2 0例 ,高血压肾损害 4例 ,糖尿病肾病 7例 ,痛风性肾病 4例 ,狼疮肾 1例 ,多囊肾 4例。对照组 4 0例进行非正规健康教育…     

健康教育对维持性血液透析患者生活质量的影响

目的探讨健康教育对维持性血液透析患者生活质量的影响.方法42例维持性血液透析患者随机分成两组,观察组22例,对照组20例,观察组在常规治疗护理基础上进行全面系统的健康教育,而对照组仅做常规的治疗护理,12个月后,比较两组患者的GLQZ生活质量指标.结果观察组与时照组相比生活质量明显提高(P＜0.01).结论经过全面系统的健康教育,维持与对照组相比血液透析患者的生活质量有明显提高.     

健康教育对血液透析患者生活质量的影响

总结了对血液透析患者开展健康教育的方法，主要从患者的个体、家庭、社会三方面入手，以生活质量为契机来分析其幸福感。认为接受健康教育的患者疾病知识增加，生活质量提高，自我保护能力增强，能积极有效地配合治疗；同时护理工作者自身的素质也得到提高。     

健康教育路径对血液透析患者的影响

目的:探讨健康教育路径对血液透析患者的影响。方法:将86例血液透析患者随机分为路径组和对照组各43例,对照组给予传统健康教育,路径组按照临床路径进行健康教育,比较两组相关知识达标率、透析并发症发生率、患者满意度及遵医情况。结果:路径组相关知识达标率、患者满意度及遵医情况均优于对照组(P<0.01),透析并发症发生率低于对照组(P<0.01)。结论:健康教育路径可提高教育效果、患者满意度及治疗依从性,降低透析并发症发生率,是血液净化中心理想的健康教育模式。     

维持性血液透析患者生活质量影响因素及健康教育研究进展

维持性血液透析（简称为血透或MHD）是终末期肾脏病（ESRD）的主要替代性治疗方法,接受MHD治疗的患者占透析总人数的90％左右^[1]。终末期肾脏病患者所特有的身体不适,过度依靠他人,失去原有的社会角色和对未来的迷茫等这些医疗、社会及心理方面的困难,显著影响其生活质量。生活质量（healthvelatedqualityoflife,HRQOL）是指在不同文化和价值体系中的患者个体及其目标、期望、标准所共同关心的有关的生活质量的体验,     

强化健康教育对血液透析患者生活质量的影响

目的 探讨强化健康教育对血液透析患者生活质量的影响.方法 将42例血液透析患者随机分为观察组和对照组各21例.观察组采用强化的PDCA循环健康教育方式,对照组实施常规的说教式健康教育.教育持续进行3个月,并于开始实行时及第3个月对患者进行生活质量指数测定.结果 3个月后观察组患者生活指数明显优于对照组.结论 对血液透析...     

规范性健康教育在血液透析肾病患者中的应用

目的:探讨规范性健康教育在血液透析肾病患者中的应用效果。方法:将我院2010年12月～2011年12月进行血液透析的120例肾病患者按照护理方法的不同分为观察组和对照组各60例,对照组采用常规护理,观察组在对照组的基础上采用规范性健康教育,比较两组患者的护理效果。结果:观察组患者在躯体功能、心理功能、社会功能、物质生活状态方面的生活质量评分明显高于对照组(P<0.05),跌倒发生率低于对照组(P<0.05)。结论:规范性健康教育能够显著提高血液透析老年患者的自我护理能力,降低跌倒的发生率,提高生活质量。     

加强家属健康教育对维持性血液透析患者生活质量的影响

目的:探讨加强家属健康教育对维持性血液透析患者生活质量的影响。方法:选择20例维持性血液透析患者在接受常规治疗的同时,对家属实施健康教育6个月,采用SF-36量表评估对家属实施健康教育前与健康教育6个月时患者的生活质量,比较家属健康教育前与健康教育后患者的生活质量有无差异。结果:对家属实施健康教育6个月时患者SF-36量表8个维度在PF、RP、GH、VT、SF、RE、MH方面得分显著高于健康教育前,差异有统计学意义(P0.05)。结论:加强家属健康教育可提高维持性血液透析患者生活质量。     

维持性血液透析患者的健康教育干预与生活质量

背景:虽然终末期肾病行维持性血液透析患者的生理健康水平相对平稳,长期生存率有明显提高,但这些患者的心理健康问题并未得到相应的重视.目的:探讨健康教育干预对于维持性血液透析患者生活质量的影响.方法:选择维持性血液透析患者72例,其中男38例,女34例,年龄27～86岁,给予持续健康教育3个月,采用SF-36生活质量量表对患者健康教育前后生活质量进行评估,并分析影响患者生活质量的相关因素.结果与结论:血液透析患者生活质量与年龄、家庭支持、透析时间、透析次数、费用类型、经济收入、残余尿量、合并症、每周运动时间及临床指标之间的相关系数均具有显著性意义(P均< 0.05);进一步对血透患者进行健康教育,干预后生活质量(生理健康、心理健康)较前明显改善(P < 0.05或P < 0.01).并发现血液透析患者心理健康水平对生活质量的影响大于生理健康状况对生活质量的影响.说明对维持性血液透析患者实施健康教育可以提高其生活质量.     

维持性血液透析患者的健康教育干预与生活质量

背景：虽然终末期肾病行维持性血液透析患者的生理健康水平相对平稳,长期生存率有明显提高,但这些患者的心理健康问题并未得到相应的重视。目的：探讨健康教育干预对于维持性血液透析患者生活质量的影响。方法：选择维持性血液透析患者72例,其中男38例,女34例,年龄27～86岁,给予持续健康教育3个月,采用SF-36生活质量量表对患者健康教育前后生活质量进行评估,并分析影响患者生活质量的相关因素。结果与结论：血液透析患者生活质量与年龄、家庭支持、透析时间、透析次数、费用类型、经济收入、残余尿量、合并症、每周运动时间及临床指标之间的相关系数均具有显著性意义（P均〈0.05）;进一步对血透患者进行健康教育,干预后生活质量（生理健康、心理健康）较前明显改善（P〈0.05或P〈0.01）。并发现血液透析患者心理健康水平对生活质量的影响大于生理健康状况对生活质量的影响。说明对维持性血液透析患者实施健康教育可以提高其生活质量。     

综合健康教育对维持性血液透析患者健康知识及生活质量的影响

目的：探讨综合健康教育在维持性血液透析患者中的应用效果。方法将我院2012年1月至2013年2月收治的86例维持性血液透析的患者按照护理方法的不同分为观察组和对照组,对照组采用常规健康教育,观察组制定护理计划,采用综合性健康教育,比较两组患者的护理效果。结果观察组健康知识得分高于对照组,并发症少于对照组,焦虑、抑郁评分低于对照组,差异有统计学意义（ P＜0.05）。观察组在躯体功能、社会功能、心理功能等生活质量方面的评分均显著高于对照组,护理满意度高于对照组,差异有统计学意义（ P＜0.05）。结论综合健康教育可有效提高维持性血液透析患者的自我保健知识,减少并发症,改善治疗期间的生活质量。     

维持性血液透析患者的健康教育

总结了对维持性血液透析患者进行健康教育的重要性及具体方法。主要包括介绍血液净化中心的情况、疾病相关知识的宣教、心理护理、内瘘的自我护理、饮食宣教和用药指导等。认为健康教育可以提高患者的自我管理能力和对治疗护理的依从性,使血液透析顺利完成。     

实施家属健康教育对维持性血液透析患者生活质量的影响

目的 探讨实施家属健康教育对维持性血液透析(MHD)患者生活质量的影响.方法 将64例维持性血液透析患者按首次住院的先后顺序分为观察组和对照组.两组患者在常规治疗的同时接受健康教育.观察组在此基础上同步实施家属健康教育.在入院时及入院后第4周均用SCL-9量表、Zhan生活质量测量问卷进行评估.结果 第4周时,观察组较对照组心理障碍发生率低(P<0.01),生活满意度提高(P<0.05).结论 对MHD患者家属同步实施健康教育,可改善患者的心理状况,提高家属的照料水平及配合程度,提高患者生活质量.     

对血液透析患者进行健康教育的体会

血液透析是尿毒症患者的替代性治疗方法，对在本中心进行血液透析的24名尿毒症患者在透析前和透析治疗时以个别语言交谈或患者之间互相交流等形式进行包括干体重、正确的营养、膳食等健康教育，可增强患者对血液透析治疗的信心和提高其生活质量。     

健康教育对维持性血液透析患者的护理干预

健康教育是提高维持性血液透析患者生活质量的重要手段。通过教育，患者对疾病、治疗及自身状况会有更深的了解，从而提高治疗的依从性，及时发现病情的异常变化和获得更好的生活质量，这对提高患者的生存率，促进其最大程度地回归社会，有着极其重要的现实意义。现将健康指导内容报道如下。     

健康教育对维持性血液透析患者生存质量的影响

目的：探讨健康教育对维持性血液透析患者生存质量的影响效果。方法：将2007年1月～2008年12月接受血液透析治疗的36例患者作为观察组,给予健康教育联合常规护理措施;将2004年1月～2005年12月接受血液透析治疗的31例患者作为对照组,给予常规护理措施。结果：观察组贫血改善,体重控制理想,血压异常及内瘘闭塞、高血钾、心衰、感染发生率均低于对照组（P〈0．05）。结论：通过健康教育,患者贫血改善,有效地防止维持性血液透析患者并发症的发生,提高了患者的生存率和生活质量。     

健康教育对维持性血液透析患者生存质量的影响

目的:探讨健康教育对维持性血液透析患者生存质量的影响效果.方法:将2007年1月～2008年12月接受血液透析治疗的36例患者作为观察组,给予健康教育联合常规护理措施;将2004年1月～2005年12月接受血液透析治疗的31例患者作为对照组,给予常规护理措施.结果:观察组贫血改善,体重控制理想,血压异常及内瘘闭塞、高血钾、心衰、感染发生率均低于对照组(P<0.05).结论:通过健康教育,患者贫血改善,有效地防止维持性血液透析患者并发症的发生,提高了患者的生存率和生活质量.     

健康教育对中青年血液透析病人生活质量的影响

[目的]探索健康教育对中青年血液透析病人生活质量的影响.[方法]在评估病人一般情况基础上进行个体化的疾病认知、饮食及运动指导、心理疏导、预防各种并发症的健康教育.采用KDQOL-SFTM量表进行生存质量评分,于健康教育前后进行问卷调查. [结果]健康教育6个月后,肾脏病和透析相关生存质量(KDTA)和36项一般健康相关生存质量(SF-36)总分与教育前相比,差异亦有统计学意义(P＜0.05),KDTA的8个领域和SF-36的6个领域与教育前相比,差异有统计学意义(P＜0. 05). [结论]健康教育可提高中青年血液透析病人的生活质量.