优化诊断学基础体格检查实验教学方法

目的:为更好地培养医学生的临床实践能力,在临床中能规范、系统地进行体格检查。方法:优化改进实验教学方法、丰富实验内容、提高学习兴趣、加强考试测评。结果:表明优化改进的实验教学方法,有利于医学生操作技术水平的提高、调动学生的学习积极性和主动性。     

增强中职生化学学习意识探讨

针对中职生文化基础薄弱、学习习惯不好、化学学习意识不强的现状。提出转变教育教学观念,培养学生良好学习习惯,优化教学内容,改进教学方法,以增强学生化学学习意识,进而提高化学教育教学质量。     

提高医学生学习能力的探析——细胞生物学教学为例

为了改善医学生学习积极性和学习能力不高的现状，在细胞生物学教学中，通过教学方式的探索来调动学生的兴趣，提升学生自主学习、协助学习、探索型学习的能力，文章就教学方法改进和效果进行了分析。     

实习护生自主学习能力现状及其影响因子的研究

探索医院实习护生的自主学习能力,了解实习护生自主学习能力的影响因素,为改进教学方法、促进实习护生自主学习能力的提升提供依据.     

影响中专护生学习动力的主要因素及对策

提出影响中专护生学习动力的主要因素,分析造成中专护生学习动力不足的内、外部原因,提出有针对性的改进措施,从而激发中专护生学习动力、提高教学效果.     

直播教学背景下的高职护生学习行为分析

通过学习平台数据库采集高职护生在直播教学背景下的学习行为数据,从学习参与行为、学习交互行为、学习资源倾向性等维度上剖析高职护生学习行为特点,并提出高职护生学习行为的优化策略,为提升高职护生线上学习效率及改进现有的数字化学习资源库和学习平台提供参考。     

中药化学教学方法改革探讨

从改革课堂教学模式、改进教学技术手段、引入学科进展以及增强学生自主学习能力和探索双语教学等几方面探讨中药化学的教学改革,以改进中药化学教学方法,体现学科特色.     

中职物理学研究性学习初探

研究性学习是我国教育教学改革中的一个新课题,物理学教学实施研究性学习可以通过创设实验、改进实验、课题研究等形式展开,实施研究性学习对我们以及我们的学科教学具有重要的指导意义。     

新型冠状病毒肺炎疫情下医学全英班在线课堂授课改进的探讨

目的探讨新型冠状病毒肺炎(COVID-19)疫情下医学全英班在线课堂授课的方法。方法依据发展心理学基础理论及留学生文化背景,通过对在线课堂上反映出来的问题进行调整和改进,用移动在线学习的优势改进传统的医学多媒体教学。结果这种随时随地可以咨询老师并融会贯通的学习方式,可以提高留学生自我探索和发现问题、解决问题的能力,并且运用到临床病例学习中去,提升临床诊治能力。结论 COVID-19疫情期间对临床全英班学生出现的问题进行针对性的分析,改进授课方式,可激励学生主动学习,提高学习效率。     

对我校护理本科学生学习健康评估课程的相关调查分析

采用问卷形式对湖南中医药大学2010级护理本科学生学习健康评估的动机、学习习惯、学习方法、影响学习此课程的因素、对教师的建议等进行调查,并对调查结果进行统计分析,探讨如何改进教学措施,以解决护理本科学生学习健康评估课程时存在的问题,从而提高教学效果。     

药学专业无机及分析化学教学改革的探索

根据教学实践,从精心组织教学内容、引导学生改进学习方法、培养学生学习兴趣、采用启发式教学法以及充分运用现代化教学手段等方面阐述了对药学专业无机及分析化学的教学改革。     

质量持续改进管理法在病区护理质量管理中的应用

目的:探讨质量持续改进循环管理法在内科系统护理质量管理中的应用.方法:2012年1月~2014年1月,本院病区质量管理应用质量持续改进(PDCA)循环管理法.护士长学习掌握质量持续改进循环管理相关理论知识,并具备实践应用能力,同时对本科全体护士培训学习掌握循环管理法相关理论知识和实践模拟应用能力.结果:通过2年的应用,有效提高了病区护理质量和患者满意度,同时提高了护理人员自我质控和管理能力.结论:质量持续改进(PDCA)循环管理模式通过分析问题、确定目标、制定计划、实施执行、控制检查、巩固成果并处理遗留问题这几方面,使护理质量改进形成螺旋式,不断地循环上升,持续改进.PDCA循环管理模式是提高护理质量管理的基本工具.     

英语护理专业分层教学的尝试与分析

要解决教育的普及性与学生个性差异之间的矛盾,就必须正视学生智力、意志、情感等多方面的差异,激发学生的学习积极性,帮助学生改进学习方法。     

医士生开设"常用护理技术"两种不同教学方法的对比性研究

为巩固课堂教学效果，提高教学质量，对医士生开设“常用护理技术”的教学方法进行改进，采取自学指导、讲授演示、强化训练、轮流任教、总结评价、角色扮演、技能考核等方法，取得了良好效果。其主要优点在于激发了学生的学习兴趣和学习动力，提高了学生独立获取知识的能力，变被动学习为主动学习，注重教学环节的改进，提高了教学质量，使医士生能较全面，熟练地掌握常用护理技术的正规操作及相关理论，为其今后的学习、工作、就业打下良好的基础。     

应用案例教学法改进耳鼻咽喉科教学

应用案例教学法进行耳鼻咽喉科教学改革，改变传统教学过程中学生主动学习意识差、综合运用理论知识能力不足的缺点，激发学生的学习热情，提高学习兴趣，使学生不再认为耳鼻喉科枯燥乏味、晦涩难懂，培养学生分析问题、解决问题的能力，改进传统教学方法。     

师医院野战内科学习班的教学实践

为进一步搞好野战内科学习班的教学，探讨改进方法，本总结了既往野战内科学习班的教学工作，查找尚存不足，提出了相应对策，为改进今后的教学工作提供了经验。     

从中职生厌学中反思教师教学行为

分析中职生厌学的原因,提出应从建立融洽的师生关系,加强学生学习目的 性,更新教育理念、改进教学方法,加强学生学习方法指导等方面入手,减少中职生厌学现象.     

针对乡村医生特点 探索针灸学教学模式

通过深入临床、社区、农村学习和了解,从乡村医生的实际能力和水平出发,结合针灸学的教学实践,有针对性地改进教学方法、优化教学内容。笔者在改进课堂教学方面进行积极探索和尝试,采用形式多样的教学手段,激发乡医学员的学习热情,强调对其理论与实践能力的培养和训练,摸索出一套适合乡村医生的教学方法。     

改进教学方法提高生理学教学效果

针对生理学学科内容抽象和学生学习方法欠缺的特点，提出结合教学内容改进教学方法，灵活应用直观式、比喻式、参与式、问题式、启发式、实践式教学法，充分调动学生的学习积极性，培养学生自主学习和分析问题能力，取得了良好的教学效果。     

药剂学实验教学改革的探讨

针对传统的药剂学实验教学模式注重动手能力,忽视对学生思维方式及分析问题、解决问题能力培养的情况,我们进行了改革实验内容、改进实验方法、改进实验讲义和实验报告等尝试,提高了学生的学习主动性和创新能力.