班主任如何促进良好班风的形成

班风是班级的一种集体行为风尚，是反映班集体思想精神面貌的行为规范。主要表现在班级中占主导地位的群体意识、情绪状态、集体舆论、价值行为取向等。班风一经形成，就有相对稳定性，并以潜移默化的方式对班级学生的活动、学习和思想产生影响，具有约束和调节学生的心境和行为的作用。因此，良好的班风不但使班主任的各项工作容易开展，而且使全班同学在团结向上、凝聚力强的班集体中积极向上、全面发展。班主任如何促使良好班风的形成、建立坚强的班集体呢？１班主任的权威作用是影响班风形成的重要因素班主任是全班学生的组织者、领导者…     

浅谈中职学校新生班级班风建设问题与策略

班风是一个班级特有的风貌,新生入学后前3个月是形成良好班风的重要阶段.此阶段班主任通过制定班级规章制度以做好新生思想稳定工作,引导学生完成职业生涯规划.重视新生入学教育,促进新生良好习惯的养成,并注重教师自身的言行,成为学生学习的榜样;培养班级管理骨干,发挥班干部的带头作用,从而形成良好的班风.良好的班风能促进学风,使班级真正成为育人的“优质摇篮”.     

浅谈班主任工作的几点体会

班主任是班级的教育者和组织者，对学生的全面发展起重要作用。在班主任工作中应充分重视班风、学风建设，创造良好的学习氛围，营造宽松、和谐的人际沟通环境，培养、提高班主任自身综合素质，从而促进班级管理、学生教育工作的顺利开展。     

试论班主任工作的阶段性管理和措施

班主任是学生在校学习、生活的管理者、组织者和指导者，班主任工作是校园文化建设及形成良好校风的关键。因此，做好班级学生的阶段性管理，对于班风和学风的形成有着举足轻重的作用。它不但对学生在校时的言行、意识、情感等方面起着积极的指导作用，而且对他们毕业后走向社会的价值取向等，都有着重要的影响。１班主任工作的阶段性管理专业技术学校的教育，有其自身的特殊性。作为一个班主任，应针对学生的素质、专业、学制、培养目标、教育过程、教育内容、教育方法、评价标准等的不同，做好学生的阶段性管理工作。具体可分为以下３个阶…     

严慈相济培育良好班风

如何对班级进行有效的管理,培育良好的班风,是每一个班主任都极其关注的问题。我们认为:严慈相济,实施情感教育,是培育良好班风的有效手段,即在严格管理,确立班主任威信的前提下,投入感情去管理班级,用心去了解、开发、成就学生,使逐渐认识到:教师是真心关爱他们的,从而对教师产生亲近的心理。“亲其师而信其道”,教育中就会充满亲情、友情,教师以身立教,学生用心求学,良好班风就会逐步形成。1从第一次见面开始,拉近师生距离七月流火,这时候集中接收60多名新生入学,可不是件简单的事,笔者体会得出新生和家长们对环境的陌生和不放心。因此,每…     

浅谈班主任出差时班级临时管理措施

良好的班级管理离不开班主任的辛勤劳动和科学管理…。班主任水平的高低，对学生健康、全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。有效的班级管理是维护学校秩序、保证教学质量、实现教书育人目标的基本保障。班主任作为班级的负责人，是学校最基层的管理者、组织者和领导者，也是学生的良师益友。班主任对一个班级的学生工作全面负责，组织学生活动，协调学生关系，对一个班级的发展起主导作用。班主任职务不高但事务不少、责任不小，尤其在新的教育形势下，班主任工作显得更为重要。     

职业院校班主任在后进生转化中存在的问题及对策

后进生转化是职业院校班主任班级管理中的一项重要课题。做好后进生转化工作,对建立和谐文明校园,形成良好的校风、班风、学风、舍风具有重要意义,但部分班主任却不注重研究后进生转化的方法和策略,在后进生转化过程中存在很多问题,使后进生转化工作举步维艰,收效甚微,甚至适得其反。笔者就此谈谈自己一些粗浅的看法和做法。     

班主任工作三忌

作为班主任,笔者在工作实践中深切体会到,要做好班主任工作,必须注意以下几个问题。1忌惩戒心理为了让自己所教的学生“听话”,好管理,许多班主任都习惯于采用各种严格措施控制学生的一言一行,笔者也不例外。为此,新生一进校,班主任就制定了许多班规班纪,对于违反者严加惩戒。采用这种方法开始很见效,但时间一长,这种方法就失灵了,违纪者不但没有减少,反而增加。班主任对学生违反班规班纪,犯这样那样的错误,认为是故意“捣乱”,如果不严加惩戒,让其产生畏惧心理,班级就会很难管理。为了“镇”住学生,便对那些犯错误的学生严加斥责,视一犯再…     

以爱动其心 以严导其行——浅谈班主任日常管理中的爱与严

班主任是班级学生的组织者、教育者、指导者,是对学生进行德育和管理的骨干力量。班主任日常管理是培养学生集体观念、集体责任感、荣誉感,树立良好班风、学风,逐步培养学生自我教育、自我管理能力的主要途径和重要方法,直接决定了一个班级的风貌。笔者于2012年9月担任了我校2012级高职药品经营与管理1班的班主任,虽然时间不长,但深深体会到班主任要搞好班级日常管理重在平时,关键要做到"爱由心生,严而有格"。正如苏霍姆林斯基所说",教育不能没有爱,就像池塘不能没有水一样,没有爱就没有教育"。班主任对学生的管理应是以爱动其心,以严导其行。     

如何做好新时期的班主任

班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。而班级管理是一项纷繁复杂而又妙趣横生的工作，它的成功与否直接影响着学生的品行、学业与前途，也直接影响着学校的地位、声誉和未来。所以，班主任在学校建设与发展中，肩负着举足轻重的神圣使命，这一使命要求班主任工作任重而道远。目前大部分进入中专学校学习的学生是经过初中升高中筛选后进入中专学习的，学生人学分数普遍偏低，学习能力相对较差。     

浅谈政治思想工作对班级管理的影响

班级是学校教育的基本单位，班级管理的优劣关系着学校的教育质量和每位学生德、智、体、美、劳各方面的发展。政治思想工作是影响班级管理的最为重要的因素。
　　首先，政治思想工作的深入，让班主任意识到要像家长一样关爱学生。现在的学生大数都是独生子女，学校教育阶段正是他们良好思维品德及健康身心状态形成的最佳时期。作为班级的主要管理者的班主任必须意识到这一点，注重自身政治觉悟、思想品德的修养，心里时刻装着学生，及学生之所及，想学生之所想，才能在学生中形成教育者的风范，树立自己的威信。行为上要以楷模形象影响他们，学习上要及时给予指导，生活上要关心爱护，帮他们排忧解难。如有的同学学习态度不端正，教师要有耐心、恒心去引导他，帮助他树立理想，明确目标，克服困难，增强信心。     

新时代高校新生班主任工作体会

班主任是直接接触和管理新生的教师，结合实践，从入学教育、干部的选拔和培养、班风建设和指导学生学习等方面，就如何做好新时代高校新生班主任工作，建设优秀班级谈几点体会。     

以“情”感人、以“法”规范

学校德育的一切活动，最终都要内化为学生一定的价值观，并使学生养成良好的行为习惯，走上社会，健康地生活和工作。班主任是学校班级教育工作的组织者、管理者和策划者，是学校德育管理的中间力量和骨干分子，在班级管理中如何使德育要真正地在学生的内心深处形成“成果”，要真正地在学生的良好品德养成上起作用，一个优秀的班主任应懂得和善于利用“情”与“法”相互交融的管理方法来打开班级管理之门。     

班主任用好学生干部的『五字经』

素质教育是当前教育的主题。班主任如何把素质教育的思想真正落实到班级管理中去,这是值得大家探讨的课题。笔者认为用素质教育的思想管理班级,其中重要的一环就是用好学生干部。用好学生干部要从“选、教、扶、放、考”这五个方面入手,称之为“五字经”。1“选”好学生干部新班级组建后,就是一个集体。要使这个新集体充满活力,树立良好的班风、学风,仅靠班主任一人的力量是不够的,需组建富有战斗力的班委会来管理班级。班主任用行政命令安排的班委威信不太高,必须通过民主选举产生。首先,做好选举前的宣传。班主任对学生进行形势教育、理想…     

加强班集体组织建设 塑造良好班风

班风,是一个班集体建立之后,在其成长过程中形成和表现出的一种班级素质。它能产生同化作用,促进作用,制约作用等,对班级学生世界观的形成,思想的成长,学习的好坏以及其它各方面的表现,都起着不可忽视的作用。 但是,良好的班风,决不是自然形成的。几十个学生编在一个班里,并不就是一个集体良好班风的形成。应具有朝气蓬勃,积极向上的共同奋斗目     

浅谈班主任形象设计及工作中应把握的五条原则

班主任是为班集体组织专门的德育过程而设的。是对一个班全体学生全面负贲的教师，是班级管理的最直接组织者，策划者和管理者，是联系班级中各学科教师的纽带，是沟通学校与家庭的桥梁．在学生和家长中，班主任是最具感召力和影响力，学生良好行为品德的形成有很大程度取决于班主任发挥好轴心。协调者在学生教育中的巨大作用，使家庭学科．班主任教育协调一致，形成强大合力，达到最佳效果．     

小议班级管理工作的关键期

班主任是班集体的组织者、教育管理者，是每个学生健康成长的引路人，良好班集体的建立离不开班主任的辛勤劳动和科学管理。班主任在班级管理过程中若能抓住一些关键期，则可对班主任工作起到事半功倍的作用。     

…从魏书生班级管理理论中得到的启示………………显微镜操作技能评分表的设计及其质量评价……·中职学生管理中智慧型班主任的界定与实践探讨…从魏书生班级管理理论中得到的启示

班主任是班级工作和学生学习生活的组织管理者和指导者。有人说，一个没当过班主任的教师是不完整的教师。魏书生说过：“我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增强能力的机会，吃了大亏。班主任平时做的都是一些非常琐碎的事情，但班主任工作也给教师提供了一个管理的平台，只要把握其真谛，班级管理就可以变得很轻松。特级教师魏书生常年在外讲学，而他所任教的班级学生照样学习很好，班级活动也组织得很好，这便是一个成功的典型事例。我们不难发现，高效率的班级管理是魏书生教育成功的重要因素。可以说没有成功的班级管理就没有魏书生的教育奇迹。那么，魏书生是怎样进行管理并以此服务于教学的呢？我们又能从中得到一些什么启示呢？     

实行班级程序化管理

笔者认为，为提高班级管理工作水平，班主任在班级管理中，应执行好以下程序。 一是法纪明确程序。该程序包括以下２个方面的内容：一是普遍性书面教育。把法纪、规章形成制度，编订成册，下发到每个学生，便于以书面形式定期对学生进行教育，如利用新生人学时间、定期团活动时间等组织学习，使学生明辨是非，不断增强法规意识，自觉规范自己的行为，达到品学兼优的教育目的。二是特定性宣讲教育。班主任还应结合不同时期的具体实际，以口头宣讲形式对学生进行即时具体而有针对性的法纪法规教育，让学生明确要求，勇做表率，以提高教育管理…     

抓网络习惯培养促班风整体发展

建立班级特色网页，辅助开展班级管理工作及德育活动，形成班级特色文化，促进班风班貌的整体发展，是网络德育模式中不可缺少的部分。在长期的班主任工作实践中，帮助学生逐步养成良好的网络习惯，从而带动其它习惯的养成，是促进网络德育下班风班貌整体良性发展的有效途径。