关于临床教学的管理体制问题

高等医学教育与普通高等教育最大的区别是,后期的临床教学约占五年(或六年)学习时间的一半。这种必须密切结合临床进行的临床教学的好坏,往往直接影响着毕业生质量的高低,而搞好临床教学的基本条件又是临床教学基地,即附属医院和教学医院。因此,如何合理组织临床教学,管理好附属医院,发展教学医院,以及加强对后期临床教学的领导,就成为高等医学教育工作中十分重要的问题了。本文根据对参加广州全国高等医学教育管理研究讨论会的40余所高等医学院校所作的一次调查,试着从管理角度,对医学系临床教学的体制形式、附属医院、教学医院,以及如何密切与地方卫生行政部     

临床教学基地建设的研究与实践

长期以来医院已成为医学院校的有机组成部分 ,医院具有教育教学职能 ,既是医学教育的客观规律 ,也是国家赋予的重要社会职责。为了实现高等医学教育的全新培养目标 ,必须加强临床教学基地 (附属医院、教学医院、实习医院等 )的教育职能建设 ,使之积极地适应医学教育改革和发展的需要。一、我校临床教学基地的状况我校现有直属附属医院 3家、非直属附属医院 9家 ,教学医院和实习医院 38家。附属医院承担了临床理论课和实习带教两部分的教学任务 ;教学医院和实习医院仅承担实习带教任务。目前 ,我校四年级临床医学专业 80 %的学生已进入 6家异…     

依托临床教学基地建设推动区域医疗水平发展的思考

高等医学教育中的重要一环是临床医学教育,而临床医学教育的实现离不开临床教学基地(附属医院、教学医院、实习医院)。临床教学基地作为教育载体,是医学人才培养过程中的重要环节和关键部分[1],对医院而言,临床教学基地的建设也是提高该区域卫生事业发展的重要途径和有效手段。因此,以临床教学基地建设为依托,推动区域医疗水平的发展,符合统筹城乡综合配套改革的要求,这项工作兼具科学性和有效性。1临床教学基地科学性布局选点思考(以某校为例)     

浅谈政府高校医院一体化临床教学管理体制的构建

医学教育管理体制机制改革,是促进医学教育可持续发展的重要保障.多年来内蒙古自治区卫生厅、教育厅和高校不断探索和完善政府、医学院校和医院（临床医学院、附属医院及教学医院）之间的管理体制和运行机制,探索出一条适合本地区医学人才培养的临床教学管理体制.     

浅议高等医学院校教学医院教师教学能力的结构和内涵

教学医院是高等医学院校临床教学的重要基地。为了保证高等医学教育的教学质量,加强教学医院教师的教学能力培养已成为当务之急。教学医院的教师应有基本的高等医学教育理论知识和临床教学能力,包括临床教学管理、理论课授课、教学查房的实施、教学病例的组织讨论、临床操作的指导、医疗文书的修改等。本文对教学医院教师教学能力的具体内涵进行了论述。     

浅议高等医学院校教学医院教师教学能力的结构和内涵

教学医院是高等医学院校临床教学的重要基地.为了保证高等医学教育的教学质量,加强教学医院教师的教学能力培养已成为当务之急.教学医院的教师应有基本的高等医学教育理论知识和临床教学能力,包括临床教学管理、理论课授课、教学查房的实施、教学病例的组织讨论、临床操作的指导、医疗文书的修改等.本文对教学医院教师教学能力的具体内涵进行了论述.     

如何提高教学医院的教学质量

临床教学是高等医学教育的一个重要组成部分，而教学医院在临床教学中扮演着重要角色，因此提高教学医院的教学质量对培养高素质医学人才就显得至关重要。我院是一所学科齐全、技术力量雄厚、医疗设备精良，集医疗、教学、科研、预防和保健于一体的大型综合性“三级甲等”医院，1999年被批准为新疆医科大学和石河子大学医学院的教学医院，2002年又成为两所大学的临床医学院，且于2000年开展研究生培养工作。[第一段]     

浅谈临床教学基地的现状与对策

医学是一门实践性很强的学科，临床教学是医学教学中的重要环节，临床教学基地是高等医学院校的后期教学场所，主要包括附属医院、教学医院和实习医院三种，它承担着高等医学院校的临床理论教学、课间实习(见习)、毕业实习等任务，而这些阶段教学质量的高低直接影响到高等医学院校毕业生的质量。但在当前，随着医学教育飞速发展和改革的不断深化，以及新世纪对医学生全面素质的要求，加之招生量的不断扩大，临床教学基地建设还存在着与时代发展很不相适应的状况。     

青海医学院附属医院继续医学教育的实践,效果分析

随着现代医学科学技术的发展 ,医务人员“知识老化”现象已成为阻碍医院发展的客观因素 ,以学习新知识、新理论 ,掌握新技术、新方法为主的继续医学教育 ,由此应运而生。 1992年 7月在美国中华医学基金会的大力支持下 ,青海医学院附属医院作为西北地区继续医学教育青海中心的一个主要教学基地 ,也开始了与继续医学教育相适应的探索和实践。本文就此项工作的实施情况做一总结。1　继续医学教育的实践青海医学院附属医院是我省惟一一所以教学为主 ,集医疗、科研与预防保健为一体的大型综合性教学医院。医院拥有编制床位 10 82张。设有内科学(…     

山东省高等医学院校临床教学基地评审工作的实践

为切实加强山东省高等医学院校临床教学基地建设 ,提高高等医学教育临床教学的质量和水平 ,山东省在总结 1997年高等医学院校教学医院评审工作的基础上 ,于 1998年～ 2 0 0 2年继续开展了高等医学院校附属医院临床教学工作的水平评审和实践教学医院 (实习医院 )临床教学工作的认可性评审。在参评的 94所医院中 ,共评出各类临床教学医院 72所。其中附属医院 7所、非隶属关系附属医院 18所、教学医院 14所、实践教学医院 33所 (见表 1)。表 1　通过评审的山东省高等医学院校临床教学基地分布一览表学　　校附属医院 非隶属关系附属医院 教学医…     

浅谈妇科肿瘤的临床教学

<正>医学是一门实践性较强的科学,其中临床实践教学是医学教育的重要组成部分,是医学生理论联系实际,进一步学习、巩固、提高医学基本理论和基本技能的手段,也是医学生进入社会工作的一个桥梁和过渡阶段。妇科肿瘤临床教学是临床肿瘤学教学的主干课程之一,在新形势下如何在教学实践中改善教学方法,培养学生实际工作能力,始终是肿瘤教学医院临床教学的核心问题。在此就妇科肿瘤临床教学内容及方法提出几点看法。     

注意临床教育管理提高临床教学质量

本院是一所有590张床位的三级甲等医院,是河北省职工医学院、河北医科大学、张家口医学院校的教学医院。在七余年临床教学工作的积累中,从不正规到正规;从无章无制到有章可循,本院的临床教学工作已经步人正轨。如何在此基础上使教学质量不断提高,适应当前新形势的变化和发展,就需要我们管理人员在临床教学管理工作上动脑筋、下功夫、想办法。本院把提高临床教学管理的着眼点放在了人上。这个人指的是实习生和带教老师,这是两个不可分割的主体,忽略任何一方,临床教学工作都不会获得好的效果。     

锦竹市人民医院

绵竹市人民医院前身系英国教会1919年创办的仁泽医院,建院至今已有近百年历史。现已发展成为本地区规模最强大、设施最先进、技术力量最雄厚、医疗条件最优越的一家集医、教、研于一体的国家二级甲等综合性医院。占地面积62014平方米,建筑面积72398平方米,是四川省高等医学教育临床教学基地,四川大学华西医学部、成都医学院教学医院。医院现有在职职工520人,专业技术人员366人,其中高级职称34人,硕士研究生2人,中级职称149人。编制床位370张,开放床位420张。年出院病人10000余人次,门诊病人30万余人次。拥有美国贝克曼全自动生化分析仪、全…     

南京铁道医学院简介

南京铁道医学院座落在历史文化名城南京原中央大学医学院校园内。中大医学院几经变更,1952年改为第五军医大学,1954年迁徒西安,留下部分师资和3所军队医科学校组建为第六军医学校,1958年7月转建为南京铁道医学院,隶属于铁道部。学院占地面积25.3万平方米,建筑面积17.3万平方米。学院现设有临床医学、预防医学、医学影像学等3个五年制本科专业和临床医学、医学检验学、护理学等3个专科专业。硕士学位授予点19个,导师75名。教研室52个。附属医院1所,床位600张;教学医院5所,床位2000张;实习基地(医院,卫生防疫站)20个。学院在编教职工总数(含附属医院)2120人,其中教授级41人、副     

临床教学医院应注重教学查房

临床教学医院肩负着医疗、教学、科研的重任，始终致力于对疾病激励的探讨，以高质量的诊治效果与先进的学术观点指导医疗、教学和科研工作，以为医学教育事业和医学科研的发展和培养合格的医学人才为己任。随着医学教育的不断发展，对教学医院提出了更高的要求。由于医学是实践性很强的科学，医学生在掌握理论知识的同时，还要把所学的理论知识运用于实践中去，临床生产实习就显得更为重要。教学医院的带教教师肩负着重要的责任，要通过带教提高学生的综合素质，尤其是临床思维能力，注重理论联系实际，掌握诊断治疗的过程。因此，临床教学查房是实习中至关重要的一个环节。     

绵竹市人民医院

绵竹市人民医院——前身仁泽医院,建院至今已有近百年历史,是一所集医、教、研于一体的国家二级甲等医院,四川省高等医学教育临床教学基地,成都医学院附属医院。医院现有在职职工520人,专业技术人员366人,其中高级职称34人,硕士研究生6人,中级职称149人。开放床位470张。设置内科、外科、骨科、妇产科、儿科、中医科、五官科、皮肤科、麻醉科、医学影像科、检验科、预防保健科等23个科目,31个专业。     

教学医院必须抓好教学工作

高等医学院校的教学医院承担着高等医学教育中的见习和实习的教学任务,其教学质量直接影响着我国高等医学教育质量。为了加强教学医院建设,促进其教学工作标准化、规范化,以保证高等医学人才的培养质量,1992年国家教委、卫生部颁发了《普通高等医学院校临床教学基地管理暂行规定》（下称《规定》）,1996年两部委又下达了《关于开展高等医      

非隶属教学医院医学本科生临床见习四步法管理

我院是医科大学非隶属教学医院,主要承担医学本科四至五年级两个大班(每班约120人)医学生的临床教学工作。临床见习是临床教学的重要环节之一,同时又是最容易被忽视的教学内容。我院经过两年的探索与总结,逐步形成临床见习四步法管理,使临床见习逐步走上严格、规范、高效的轨道。1非隶属教学医院的特点1.1教学意识不强近年来,随着医学院校规模和招生人数的不断扩大和增加,其附属医院和原有的教学医院已经不能满足临床教学需     

烧伤外科临床教学现状及改进构想

医学临床教学是医学生从基础向临床过渡的转折点,是医学教育的关键环节之一[1],也是医师生涯的必经之路。临床教学质量的高低在很大程度上反映了教学医院的师资水平和教学能力,也直接影响到学员的专业学习效果和我国医学事业的发展和进步。烧伤外科临床教学在培养我国外科、尤其是烧伤专科临床后备人才及新技术、新业务推广和应用方面起重要作用,综观目前的烧伤外科临床教学,虽然从总体而言,成绩占主流,但笔者认为还存在以下几方面的不足。一、临床教学模式落后,不能很好地适应新世纪对高等医学人材的要求当前的科技发展日新月异,建立在自然…     

试谈教学医院的建设

临床教学是医学教育的重要组成部分,其实践性很强。教学医院的建设对保证临床教学质量极为重要,但不少医学院校所属医院的建设,既不能满足临床教学需要,也没有引起必要的关注。广义地讲:教学医院应包括学校附属医院及承担教学任务的非学校所属医院在内。教学医院的基本属性是“医院”。因此,医疗工作应是教学医院的主耍内容,同时也是临床教学和科学研究的基础。临床教学必须有服务对象——病人。病人不仅在教学过程中占有特殊的位置,而且对医疗服务的要求