培养儿科实习护生专科临床护理技能的探讨

目的 探讨儿科实习护生专科临床护理技能的培养.方法 根据儿科临床护理特点,采取有针对性的科学、有效措施,加强儿科实习护生专科临床护理技能的培养.结果 儿科护生带教工作有了很大改善,带教质量明显提高,带教老师和实习护生对实习效果满意,实习护生对儿科临床护理技能的掌握全面且熟练. 结论 临床带教的重点是强调理论与实践相结合,要求学生通过临床实践掌握本专业的基本理论、基本知识和基本技能,而根据儿科的专科特点进行带教,注重专科临床护理技能的培养,有利于实习护生专科护理技能和综合素质的提高.     

分层管理模式在临床护理带教中的运用效果观察

目的:分析分层管理模式在临床护理带教中的运用效果,旨在提高护理教学质量.方法:选取2011年1月-2011年6月在我院实习的84名护生,随机分为传统带教组和分层带教组,每组各42名,实习结束后对所有护生进行理论知识和操作技能考核及教学质量满意度问卷调查,比较两组的带教效果.结果:分层带教组护生的专科理论知识和专科操作技能的分数明显高于传统带教组,差异具有统计学意义(P＜0.05);分层带教组护生的对教学质量满意度明显高于传统带教组,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:分层管理模式在临床护理带教中,能明显提高教学质量,提高护生的满意度,值得推广和应用.     

心内科临床护理带教经验总结

目的：临床实习是医学教育的重要组成部分，临床实习带教是培养优秀护理人员非常重要的环节，是实习生巩固、增进理论知识、掌握实践技能以及培养职业情感的重要阶段。方法：采用入科教育、加强带教能力、制定带教目标、选择带教方法、突出带教重点、培养护生对危重病人的监测及处理水平等多种教学形式，有计划地培养心内科护生的专科知识、操作技能及情感方面的能力。结果：提高了护生的带教质理与护生对带教、病人及医生对护理工作的满意都得到提高，使护理教学朝目标化、规范化、系统化的方向发展。结论：通过临床带教，护生可获得扎实的理论知识与临床实践，从而提高护生的实习质量。     

浅谈影响脑病康复科护理带教的因素及对策

临床实习是护生走上护理工作岗位前的必经之路,临床护理教学是护生将理论知识与实践能力有效结合的重要阶段[1],起着桥梁枢纽作用,临床护理带教是带领护生实习的过程。护理带教的质量和效果,将直接影响着实习护生的基础及专科护理能力。本文以脑病康复科为导入,从脑病康复科临床带教老师与护生两个方面,分析了护理带教的影响因素,并针对各因素,提出了具体的应对策略。希望能提升以脑病康复科为例的其他各科室的临床护理带教水平,增强护生的学习兴趣,从而提高患者的护理满意度。     

如何做好手术室实习护生的带教工作

我院是一所三级甲等教学医院,手术室为重要临床科室,除担负各个手术科室的手术配合工作,还承担着实习生的带教任务.这就要求带教老师在带教过程中将理论知识与实践密切结合,将手术室专科知识全面、系统地传授给学生,使护生得到最大程度的提高.因此,抓好手术室实习护生带教工作是护理工作的一项重要内容.     

护生在肾病专科不同实习阶段的教学体会

目的：临床实习是护生向护士过度的关键时期,是学生了解、熟悉、掌握专业技能的重要环节.本文探讨如何进一步提高和完善肾脏病临床护理实习质量和教学水平.方法：将护生在肾病专科实习时间均分为四个阶段,制定详尽的带教计划,合理安排不同实习阶段带教内容和方法,选择优秀护理带教老师,进行系统培训,出科前综合考核评价.结果：肾病专科护生实习质量和教学水平明显提高.结论：肾病专科分为不同实习阶段进行带教,因材施教,实施个性化带教方式,提高护生实习质量和教学水平,为今后走向护理岗位打下坚实的基础.     

护生在心内病房临床实习中存在的问题和对策

临床实习是护理专业教学的重要环节,而临床实习带教是培养优秀护理人员非常重要的环节.心内科是我院的重点科室,是护生临床实习的重要科室之一.如何根据心内科工作特点,做好护生的临床带教工作,是一个值得探讨的问题,我结合多年的带教经验,针对心内科的专科特点,总结了现代护生普遍存在的问题,并提出以下有效可行的对策:     

妇产科实习护生带教体会

临床实习是护生由学生转向护士的过渡阶段,也是培养护生的重要阶段.妇产科是个比较特殊的科室,专科性强、风险高,其护理工作与其他科室相比有明显差异.为了使护生在有限时间内全面掌握妇产科护理知识,搞好临床带教,突出专科特色,提高实习生操作技能和服务意识.作者总结临床带教经验,体会如下.     

教学管理员在临床带教中的作用

临床教学是护理工作的重要组成部分 ,教学质量的好坏直接影响着护理人才的培养。本人兼职教学管理员工作多年 ,在临床带教工作取得较好的教学效果 ,现将粗浅体会总结如下。1　制定计划　　按照实习大纲的要求 ,根据专科特点 ,制定切实可行的实习计划 ,组织带教老师对实习计划进行交流讨论 ,并经护长及护理部审核 ,每一批护生进入科室后都要介绍实习计划的内容和要求。2　实施汁划2 .1　介绍病房环境和工作制度　护生初进科室 ,一切都感到陌生 ,为了使护生尽快熟悉和适应新的环境 ,教学管理员负责向每一批转科的护生介绍病房的布局和安排、医…     

如何做好临床带教老师

临床实习是护生迈入护理岗位的第一步,是将理论知识与实践相结合的重要过程,通过实习,护生可以更加热爱护理工作,熟练掌握基础护理理论及操作技术,了解专科护理,各班工作职责,使之逐渐获得独立工作能力。能否使护生在学校学到的理论知识,在临床实习中得到强化与升华,是带教工作的主要责任和目标。因此临床实习带教是护理教学的重要环节,做好这项工作是每个带教老师义不容辞的责任。现将一些带教体会总结如下。     

心血管外科临床护理带教的难点与反思

心血管外科患者病情复杂多变、护理操作具有较强的专科性,并且涉及多种高精仪器和高危药物的使用,因此,不仅要求带教教师理论知识扎实、临床经验丰富、品德素质兼备;也需要实习生具有积极主动的学习意识,以较短时间适应科室的工作强度并熟悉工作内容。本研究从心血管外科临床护理带教的难点出发,提出重视护生实习前动员、加强临床带教的规范化管理、引入多元化的护理带教方式、关注实习护生的心理健康等措施,以提高护理带教质量。     

临床带教中护理安全影响因素分析与对策

<正>临床实习是对护生进行综合训练的重要教学阶段,对于培养学生职业道德、提高临床实际操作能力和临床应变能力有着重要作用。在临床实习中,护生面对复杂的社会环境,缺乏临床经验和职业风险意识;带教老师更重视基础护理操作、专科护理技术操作及理论知识的教学,而忽视对护生风险意     

规范化手术室护理带教的实施与体会

手术室在临床科室中属于一个相对独立的科室,其护理工作具有很强的特殊性.采取科学的带教模式并逐步完善,使护生较全面地掌握专科理论与技能,关系到护生的实习质量.带教老师优质的教学行为可直接提高教学质量,实施规范化的护理带教可帮助和引导学生尽快了解、熟悉和掌握手术室护理工作和操作技能,使她们在井然有序的带教程序中完成手术室实习任务.     

护理实习生临床实习效果的调查研究

目的 :评价护理实习生在临床护理实习中的实习效果。方法 :采用问卷调查法对我校 74名实习护生在理论知识、操作技能、护患沟通技巧、书写能力等方面及 5 0名科室带教老师在带教态度、带教能力、创造动手机会、法律意识等方面进行双向问卷调查。结果 :实习后与实习前比较 ,除理论知识优良百分率无明显提高外 ,操作技能 ,书写能力和沟通技巧优良百分率均有大幅度的提高 ,其中操作技能提高幅度明显高于书写能力和沟通技巧。科室带教老师各方面优良百分率均在 80 %以上 ,其中带教态度和创造动手机会的优秀百分率明显低于其他各项。结论 :护生经过临床实习 ,综合能力均有所提高 ,但各单项能力提高幅度不尽相同 ,带教老师在临床实习中除了具有较高的带教能力外 ,有良好的带教态度和创造更多的动手机会 ,对全面培养高素质的护理人才具有非常重要的意义。     

《心血管疾病护理实习指导手册》在临床带教中的应用体会

护理临床带教是护理专业学生通过系统的理论学习之后，在临床带教老师的指导下参与临床实践，巩固深化所学基础理论知识及专业操作技能，使其成为一名合格的护理人员。由于心血管内科的专科特点，护生在科室实习时间短暂一般2—4周等因素的影响，护生难以完成实习大纲的要求。为了提高临床教学质量，尽快使护生掌握专科知识和操作技能，我科组织编写了《心血管疾病护理指导手册》并应用于临床带教，通过一年多的使用，取得了较好的效果。     

实习护生对临床带教质量的满意度调查

目的提高临床带教教学质量。方法采取问卷调查法对40名实习护生进行调查。结果实习护生对临床带教教师的教学态度满意度较高,而对教学管理及方法、教师素质等方面的满意度较低,且本、专科护生满意度较中专护生低。结论针对不同学历护生选择带教教师,提高带教教师素质,提高学生实习兴趣,重视临床思维和技能培养及医德医风建设,可全方位提高实习带教质量。     

流程带教在急诊观察病房的应用探讨

目的 提高护理教学质量.方法 应用流程带教,让护生将学到的理论与临床相结合.结果 可激发护校学生临床实习的学习兴趣,护生的专科操作均取得良好成绩,护生对带教教老师专科护理操作教学均满意.结论 流程带教的实施保证了护生专科操作的规范性和统一性,提高了带教质量和教学满意度.     

加强护理教学查房 提高临床带教质量

目的加强护理教学查房,使理论与实践有机联系,提高临床带教质量。方法 2009年在本科实习的护理本科及专科护生共65人,3~4人/组,科室每月护理教学查房2次,全体护士及实习护生参加,查房前带教教师要做好准备,根据教学查房的目的 ,制定出完善的护理教学查房计划及教学目标,查房时与护生之间采取启发式、互动式的教学方法。护生需要准备的是围绕教学查房目标及内容进行相关护理知识的复习,汇报患者病史,进行护理查体,根据患者病情实施的护理程序。查房完毕时护士长对此次教学查房进行效果评价,了解教学目标实现情况。结果通过加强护理教学查房,强化带教教师的教学意识,为护生提供了更多的临床实践机会,激发了护生的实习热情,达到了确保教学质量、提高临床教学质量的目的。结论护理教学查房将书本上的理论知识形象化、具体化,提高实习护生分析问题、解决问题的能力,达到了教学相长的效果。加强护理教学查房,有效地提高了临床带教质量。     

护理专业实习生评教评学调查结果的分析与改进

目的：对护理专业实习生进行评教评学调查,评估护生实习带教质量,为改进和提高实习质量提供依据。方法采用自制调查表对57名护生进行调查。结果带教老师经常结合病例讲解专科疾病知识与护理占33.3℅;指导文件书写占15.8℅;指导护患沟通技巧占36.8℅;指导健康教育占49.1℅;带教老师经常讲解及示范基础、专科护理操作分别占40.4℅和43.9℅;护生有不懂的问题通过请教老师、看书、与同学交流、翻阅病历解决的分别占54.4℅,31.6℅,47.4℅和17.5℅。结论要提高实习带教质量必须使带教老师和护生明确实习目的,提高带教老师素质,培养护生主动学习的意识和临床结合能力。     

阶段式带教方法在骨科护理教学中的应用

目的：探讨阶段式带教方法在骨科护理教学中的实施效果。方法：选择2013年在骨科实习的48名护生,随机分为对照组和观察组各24名。对照组采用传统的带教方法,观察组采取阶段式带教方法。实习4周结束后对所有护生进行理论知识和操作技能考试及出科综合成绩考核,比较2组带教效果。结果：观察组护生的专科理论知识、操作技能和出科综合成绩的分数均高于对照组（P〈0.05）。结论：阶段式带教方法应用于骨科护理带教中,可显著提高教学质量,具有一定的护理临床教学参考价值。