西医院校中医学教学方法的几点体会

中医教学在西医院校中处于不受重视、学时有限，课程设置不合理，理论和实践得不到结合，知识枯燥难懂，学生不愿学的窘境中。如何在不利的条件下，提高中医学的教学质量，达到预定的教学目的，一些实用可行的教学方法值得思考和探讨。     

西医院校中医学教学方法的改革实践

在西医院较中设置中医学课程是我国医学教育的一大特色,是培养中西医结合型人才、搞好中医药开发研究的基础.但中医学知识浩如烟海,且西医院校的中医学课时又太少,如何利用有限的课时使学生对中医理论有所理解,进而运用中医学的方法论处理和解决问题,是一个棘手的问题.为此,我们在多年的课堂教学中注重教学方法的改进,对照教学大纲将教学内容进行综合分解、提取、类比、图示,并有效地利用电化教学手段,取得了良好的教学效果.现总结如下,求正于同道.     

西医院校中医学教学方法的改革

西医院校的中医学是医学生必修科目之一,旨在临床医学专业学生中培养基本的祖国医学知识,拓宽学生的视野,使其今后在临床工作中多一种运用中医学技能治疗疾病的方法。但是由于各种原因,学生对中医学的认知有一些偏见,影响到学生学习中医的积极性。这就迫使老师在教学中改革传统的教学方法,     

高等西医院校《中医学》教学的探讨

中医学以其独特完整的理论体系和卓越的诊疗效果在世界传统医学中一枝独秀,是中华民族优秀传统文化的瑰宝。目前中医药诊疗仍是我国卫生事业的重要组成部分,中医药学是医学教育的重要内容之一。     

PBL教学方法应用于西医院校中医学之浅探

中医学是古代人民在同疾病斗争过程中总结出来的经验和理论知识,是祖国的瑰宝,对祖国的医疗事业做出了巨大的贡献,为培养全面的医学专业人才及弘扬中华传统文化,在西医院校开设中医学课程,但种种原因导致教学效果不佳。为提高教学质量,随着教学改革的推进,在西医院校中医学教学中引入问题式教学法（Problem-based learning,PBL）,通过3个教学周期PBL教学方法与传统教学方法的教学效果对比发现,PBL教学方法可以明显提高西医院校学生对中医学的学习兴趣及信心,同时比较贴合中医学的传统“师承”教学模式,符合学习中医的特点,并且取得了较好的教学效果。     

浅谈西医院校的中医学教学

随着人类疾病谱的变化和现代医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变,中医学优秀的医学观点和在慢性疾病、感染性疾病、康复医学及养生学等方面的优势越来越显示出其独特的魅力。因此,政府把中医学作为重点课程纳入高等西医院校教学内容之中[1]。为了深入了解我校中医学课程的现状,我们采用问卷调查的方式对温州医学院2003级临床专业的本科生进行调研。     

如何深化西医院校中医学教学改革

中医学是中华民族优秀的文化瑰宝,有其独特的理论体系、丰富的诊疗手段和卓越的临床疗效,对人类的生存繁衍和卫生保健事业一直起着重要的作用.随着社会的发展、科学的进步,中医的整体观和辨证理论规律越来越受到人们的关注.中医和西医并存、并重、互补,充分发挥各自的优势,为人民群众提供更好的医疗保健服务,是我国不同于西方社会的一个重要国情,西医院校学生学习中医学具有重要的现实意义.但是,由于西医院校培养目标与中医药院校不同,中医学教学受到授课内容过多而学时有限、临床见习示教机会较少等问题的困扰,因而如何积极深化西医院校中医学课程教学改革,培养学生的学习兴趣,进而提高教学质量是值得我们探讨的问题.     

西医院校中医教学方法探讨

中医学是研究人体生理、病理,以及疾病的诊断和预防治疗的一门传统医学。它是以阴阳五行学说为指导思想,以脏腑经络的生理、病理为基础,以整体观念、辨证论治为特点的一门独特的医学理论体系。在西医院校内中医课时十分有限,如何提高教学质量,让学生听     

西医院校中医学教学现状及改革措施

总结了西医院校中医学教学存在的四个主要问题:教材内容与课时不匹配;学习目的不明确,学习兴趣不浓;中西医理论体系不同,理解认同感差;纯理论教学,脱离临床提出了从临床与科研角度向学生阐明学习中医学的必要性,让学生明确学习目的,激发学习热情;中医学授课时间应该提前;改进教学方法;优化教学内容;增加临床实践机会等六项具体的教改措施。以期对提高教学质量有一定的参考价值。     

西医院校中医学教学实践与探索

笔者在长期的教学实践中体会到,针对西医院校的学生,中医学的教学目标和教学方法与中医院校有较大区别,浅述如下。     

西医院校中医学学习状况调查分析

西医院校开设中医学的任务是通过中医教学,使学生初步了解中医学的辨证论治,为造就复合型人才奠定一定的中医基础。但我们在长期的教学实践中,感到学生普遍对该门课程重视不足,教学效果欠佳。为此,我们分别于中医学第一节课前和最后一节课后对该学期学习中医学99级临床医学本科学生进行了问卷调查,了解学生学习该门课程(面向21世纪课程教材第五版)的有关情况,以便进一步搞好教学。1调查对象与方法本次调查对象为本学期(2001年9月~2002年2月)学习中医学的广西医科大学99级临床医学专业本科班学生。调查采取不记名问卷方式,在第一节课前和最后…     

关于西医院校中医学教学模式改进的思考

通过分析西医高等院校中医学教学中存在的问题,探讨西医院校中医学的教学模式,包括PBL模式、TBL教学模式、早临床的教学模式、结合科研实践模式、中医学思维培养模式以及教学内容改革等,来提高中医学教学质量.     

西医院校中医学综合教学法的体会

从教学时数、教师、学生等方面来分析本校目前中医学教学现状及存在的问题,并针对具体问题提出综合教学法,采用提高兴趣教学、丰富教学手段等综合教学法,提高了中医学课堂教学质量和学生的学习效率,取得了满意的教学效果。     

浅析西医院校中医学教学的改革

近年来,随着教学改革日益深化,我校在教学管理、教学检查等方面的力度也不断加大,为进一步提高西医院校的中医学课程的教学质量,笔者针对我校临床专业的中医学教学实践活动进行了研究和总结,     

西医院校针灸教学方法摭拾

针灸学是以中医理论为指导,研究经络、腧穴及刺灸方法,探讨运用针灸防治疾病规律的一门学科,是中医学的重要组成部分。目前,我国大多数西医院校都设有针灸学课程,这是我国医学教育的一大特色,也是推广中医、培养中西医结合人才的重要途径。虽然针灸学是高等医学院校中医课的重要内容,     

西医院校中医学教学多种教学法

从西医院校《中医学》教学内容和对象出发,结合实践,提出PBL教学方法可以用于基础理论的学习,以激发学生主动学习的积极性;CBL教学方法可以用于引导学生探索问题、发现问题、解决问题和增强临床思辨能力;LBL教学方法可以让学生明确学习重点,掌握知识更全面,在《中医学》教学中应将多种教学形式和手段相结合,以达到教学要求和目标。     

西医院校临床医学专业中医学教学论文水平评价

目的 研究关于西医院校临床医学专业中医学教学科研论文的质量,为中医学教学方法的改进提供理论支持.方法 在新疆医科大学图书馆电子资源管理平台对多个中文数据库进行检索,提取有效检索文献的相关数据,进行统计分析.结果 目前发表的关于西医院校临床医学专业中医学教学的科研论文,有61.4％(27/44)的论文为描述性论文,有完整...     

高等西医院校中医学课程教学的现状和思考

在高等西医院校开设中医学课程是我国西医学教育的特色之一,但因为学生中、西医思维方式的差异、教学课时安排的局限性以及教学方式缺乏合理性等原因,导致目前的教学效果仍不尽如人意。本文旨在分析高等西医院校中医学课程教学的现状和不足,从树立中医文化自信、明确教学目的,合理设置教学重点、丰富教学手段,重视临床实践等角度提出改进中医学课程教学质量的方法和建议,旨在提高学生学习中医的兴趣和培养中西医结合的思维方法,帮助学生更好地理解与应用中医知识。     

西医院校临床实习中开展中医教学的体会

调查发现西医院校医学实习生对中医知识认知程度较差。分析中医教学存在的原因。如教学课时少,学生兴趣不足,教学方式落后等。在临床实习中要加强中医教育,提出一些对策,如改进教学方式,结合临床实践,提高西医院校中医教学的效果。