制作《牙体牙髓病学》多媒体课件的体会

《牙体牙髓病学》是研究牙体硬组织和牙髓组织疾病的发病机制、病理变化、病理生理、临床表现、治疗及转归的一门学科。它是口腔内科学当中最重要的临床基础学科。笔者一直采用多媒体教学对口腔医学五年制本科生讲授《牙体牙髓病学》，现就多媒体课件制作谈谈体会。     

PBL教学法在牙体牙髓病学临床实践教学中的应用与思考

牙体牙髓病学是一门理论与临床结合极为紧密的学科,其临床实践教学在口腔内科学教学中占有很重要的地位,除了让学生掌握相关的理论知识外,还需培养学生综合运用所学知识解决临床实际问题以及熟练进行各种操作的能力。     

牙体牙髓实验教学水平探讨

口腔内科学尤其是牙体牙髓病学是一门实践性、操作性极强的学科,要求学生进入临床实习时除具备一定的临床操作能力以外,还应具备一定的独立思考和总结能力,以适应培养合格口腔医师的要求。多年来的实践证明,口腔实习生发生的许多问题多为对理论知识消化掌握和动手能力不足所导致,     

数字口腔显微镜在牙体牙髓病学实验教学中的应用

牙体牙髓病学是实践性、操作性很强的学科,运用传统的实验教学方法时学生无法观察到完整的牙体牙髓治疗过程,没有真正掌握操作技巧,进而影响临床实习。数字口腔显微镜应用于牙体牙髓病学实验教学,可扩大教学视野,提高学习兴趣,巩固基础理论知识,提高临床操作技能。该系统作为现代口腔医学实验教学的设备和手段,值得进一步在口腔教学中推广应用。     

橡皮泥雕塑法在口腔实验教学中的应用

橡皮泥具有可塑性高、色彩鲜明、经济实用等特点。将橡皮泥雕塑法应用于口腔实验教学中,如口腔组织胚胎学颌面部发育过程的重现、牙周病学手术的模拟及牙体牙髓病学窝洞预备后充填实验的模拟等,取得了显著效果,促进了实验教学的发展。     

牙体牙髓病学精品课程建设的探索与思考

牙体牙髓病学是口腔医学专业的主干课程,提高牙体牙髓病学教学质量对于培养高素质口腔医学专业学生尤为重要.本文详细阐述了中山大学光华口腔医学院牙体牙髓病学精品课程建设的探索和思考.     

牙体牙髓病学精品课程建设的探索与思考

牙体牙髓病学是口腔医学专业的主干课程,提高牙体牙髓病学教学质量对于培养高素质口腔医学专业学生尤为重要.本文详细阐述了中山大学光华口腔医学院牙体牙髓病学精品课程建设的探索和思考.     

浅谈牙周病与口腔黏膜病教学的特色与优势

《牙周病学》和《口腔黏膜病学》是口腔科学的两大重要分支，笔者秉承“湘雅”严谨的临床教学模式，结合学科特点与优势，将学导式教学和PBL教学法贯穿于理论与实验教学的始终，提倡“素质教育”，取得了良好教学效果。     

循证医学教育在牙体牙髓科临床实习教学中的探索

循证医学教育已成为现代医学教育的核心理念。基于牙体牙髓病学的学科特点,探索用循证医学的原理与方法指导牙体牙髓病学的临床实习,培养学生自主学习习惯、临床问题分析能力、创新能力及终身自我教育能力。     

病例讨论在牙体牙髓病学分层教学中的效果评价

牙体牙髓病学是口腔医学中的一个重要分支,是一门实践性极强的临床学科。在牙体牙髓病学临床教学中,口腔专业本科生和牙体牙髓病学专业研究生、进修生分属于两个不同阶段,即牙体牙髓病学基础教育阶段和专业化教育阶段。将临床教学划分为基础教育和专业化教育两个层次,采用分层教学方法,可以使教学目的明确,培养方法更加规范。     

牙体牙髓病学双语教学的初步评价

为了评价牙体牙髓病学双语教学的效果，对武汉大学口腔医学院56名九八级本科生进行了问卷调查。结果表明在本科生牙体牙髓病学开展双语教学是可行的，有助于提高学生专业英语水平和自学能力，开阔学生视野，符合教学改革的发展趋势。     

循证医学在口腔牙体牙髓病学实验中的教学体会

在口腔牙体牙髓病学实验教学中应用循证医学模式授课的教学体会。通过对比传统口腔医学教学模式与循证口腔医学教学模式,阐述了循证医学在牙体牙髓病学实验教学中的重要意义。     

口腔临床前“综合实验”的设计和应用

目的：在仿真头模上设计多种口腔基本临床技能训练的“综合实验”,并在口腔专业的实验教学中应用。方法：根据学生的培养目标和临床前实验教学的要求,自行编写了“综合实验”的教程,让学生在仿真头模上,利用一幅模型、一颗牙齿进行多种口腔基本临床技能的训练。并对教学效果进行了初步评价。结果：学生在仿真头模上模拟临床进行“综合实验”,利用一幅模型、一颗牙齿进行牙体牙髓病学、牙周病学、口腔修复学、口腔颌面外科学等多种口腔基本临床技能的训练,大大提高了临床前的临床基本操作技能和综合思维能力。结论：口腔“综合实验”教学能够显著提高学生的临床操作技能和综合能力,同时节约了教学成本,是口腔临床前实验教学的理想方法,值得进一步推广应用。     

法律意识在临床实习教学中的意义

针对牙体牙髓病学临床实习过程所涉及的法律法规问题,提出在牙体牙髓病学临床实习过程中应将法律意识融入教学行为,加强人文关怀,加强临床实习的风险管理及规范病历书写,以确保牙体牙髓病学临床实习教学有序、有效、安全地进行。     

牙体牙髓病学实验模型的研制及应用

采用口腔门诊病人治疗后拔除的离体牙，再灌制入像皮阴模，将制好的实验模型通过定位螺帽固定在进口仿头模上。学生在实验模型上进行牙体牙髓病学等课程的模拟实习训练，达到模拟临床操作的要求，为学生很快进入临床实际操作程序打下基础。     

口腔内科学教学实验课考试改革

口腔内科学教学实验课考试改革华西医科大学胡翔骅口腔专业实验课是以动手操作的技能技巧训练为主的教学，教学方式和结果不同于物理、化学等基础实验课，以口腔内科学实验课为例，学生要在仿人头模型上模拟临床各种操作，进行治疗牙体病、牙髓病、根尖周病、牙周病的训练...     

口腔内科学

一年来,口腔内科学在基础研究和临床研究方面均有所建树,现分叙如后。一、牙体牙髓病学１龋病研究：在致龋微生物研究方面,变形链球菌（简称变链菌）仍是研究热点。针对血清Ｃ型变链菌的ＳｐａＰ基因序列合成特异性引物,用ＰＣＲ扩增ＳｐａＰ基因片段的方法可望快速...     

CBL教学法在牙周病学临床实习教学中的尝试

牙周病是发生于牙周组织的一组疾病,是人类口腔两大类主要疾病之一,在世界范围内均有较高的患病率。牙周病学是口腔医学中一门重要的学科,是口腔医学专业学生必修的专业课之一,是一门理论性和实践性都很强的学科。牙周病与口腔医学其他学科如牙体牙髓、口腔修复、正畸、种植、颌面外科等关系密切,因此,每位口腔医师都应该有牢固的牙周病学知识。传统的牙周病教学模式以理论课讲授为主,临床实践时间安排不足,重理论轻实践,重知识轻技能,“填鸭”式教学为主,学生的学习主动性不足,制约了学生思维的发展,更谈不上临床思维的培养,直接影响了牙周病学的教学效果。为了加强学生对牙周病学理论知识的理解,提高其临床工作能力,我们在增加牙周病学临床实习时间安排的同时,将以病例为基础的讨论式教学法(case-based learning,CBL)引入牙周病学临床实习教学中进行初步实践和探讨,受到同学们的欢迎,激发了同学们的学习热情及主动性,取得了良好的教学效果。1教学设计与实施1.1病例准备和设计:教师根据牙周病病种较多、病情复杂、与口腔医学其他学科联系密切、治疗效果常不可预测等特点,紧扣本科教学的大纲要求,结合学生毕业后工作实际需要,在以下几个知识点准备...     

牙体牙髓病学专业进修医师临床能力的培养

牙体牙髓病的治疗是口腔医学专业的基础,牙体牙髓病学治疗水平的提高对于我国口腔医学事业的发展具有深远的意义。本文介绍了北京大学口腔医院牙体牙髓专业进修医师的基本状况,对其进行的临床能力培养的实践,以及通过问卷调查方式所进行的教学效果的评价情况。     

格鲁玛脱敏剂治疗牙本质过敏症的临床疗效观察

格鲁玛脱敏剂治疗牙本质过敏症的临床疗效观察王庆口腔医学院口腔内科学教研室（上海，２０００７２）关键词牙本质；本质过敏症；脱敏中图号Ｒ７８１牙本质过敏症是所有牙体疾病所共有的一种疼痛症状，近年来国内外的临床工作者应用多种先进的科学技术治疗牙本质过敏症，...