护生竞争与合作策略取向的研究与分析

竞争与合作是获取成功的2种不同策略。大学生对于合作与竞争的态度在一定程度上反映了学习的动力、对获取成功的策略取向以及自我评价能力的高低,能为素质教育提供有用的参考工具[1]。21世纪,护理专业的发展对护理人员提出了“既要有知识、技能,还要有团结精神与人合作的能力”     

浅谈护理教学中培养护生的合作能力

随着社会的发展,临床医学和护理学技术迅猛发展,社会对医护人员综合素质的要求也越来越高,医院之间、科室之间、医生和护士之间、护士相互之间、护士和患者之间的交往与合作将变得更加重要。因此,带教老师对护生在传授护理知识和技能的同时,必须特别重视护生合作能力的培养。     

本科护生实习前后医护合作态度的研究

目的 比较本科护生的医护合作态度在临床实习前和临床实习后是否存在差异。 方法 采用一般情况调查表和Jefferson医护合作态度量表对中山大学新华学院165名实习前的2015级三年级学生和93名已在临床实习满6个月的2014级四年级学生进行问卷调查。用SPSS 20.0软件对所得结果进行统计分析。 结果 三年级和四年级学生的医护合作态度总分的中位数分别是53.00和51.00，92.1%的三年级学生和88.2%的四年级学生总分在46～60分之间。三年级学生在医护合作态度总分和医护共同教育和合作、护士自主权两个维度的得分显著高于四年级学生（P<0.05）。 结论 实习前后护生的医护合作态度均较高，但学生实习后的医护合作态度略低于实习前，学校和医院的实习培训应强化护生医护合作态度方面的教育。     

本科在校护生与实习护生职业态度的比较分析

[目的]了解护理本科在校护生和实习护生的职业态度现状及差异,引导护生形成积极的职业态度。[方法]对202名2010级在校本科护生及144名2009级实习护生进行护士职业态度调查。[结果]在校护生职业态度得分为5.62分±0.92分,高于实习护生得分(5.18分±1.18分);护生总体职业态度中立偏积极,但在职业态度语排序上明显不同,职业认知方面存在较大差异。[结论]实习护生职业态度低于在校护生职业态度,职业态度认同感低于在校护生,呈消极表现。     

合作学习理论在护生护理英语学习中的应用研究

[目的]为提高护理专业学生的专业英语水平及护理英语交流能力,培养适应21世纪社会发展和人类健康需求变化的护理专业人才。[方法]教学过程中采用情景教学和合作学习法,同时引入多元化考核机制,激发护生学习兴趣,培养互助协作精神。[结果]经过一期的学习,护生对合作学习法基本持肯定态度,基础英语、护理英语水平及英语交流能力均获得显著的提高。[结论]有效地开展合作学习,不仅可激发护生学习英语的兴趣,提高了护理英语的交流水平,也培养了护生管理能力及团队精神。合作学习法是培养适应21世纪社会发展和人类健康需求变化的国际化护理专业人才的有效途径。     

合作学习理论在本科护生实验教学中的应用

目的:探讨合作学习理论在本科护生实验教学中的应用效果.方法:将114名本科护生随机分为对照组和观察组各57名,对照组采用传统实验教学方法,观察组采取合作学习理论实验教学方法,比较两组教学效果.结果:观察组护生对合作学习理论实验教学方法的评价较好.两组护生满意度及实验操作成绩比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论:合作学习理论在本科护生实验教学中应用效果较好,值得临床推广.     

高职护生与继续教育护生评判性思维能力的比较分析

医学的快速发展和教育全球化进程的加快向我国护理教育提出新的要求。将评判性思维能力作为护理人员必备能力已成为国内外许多专家的共识,为了加速我国护理教育与国际接轨的步伐,同时也为培养出更多高水准的护理人才,笔者通过对比高职护生与继续教育护生的评判性思维能力,借以找到有效提高在校护生评判性思维能力的方法与途径。     

加强护生情商培养提高护生素质

情商(emotional quotient，EQ)一词自问世以来，备受各界人士重视。有人认为一个人事业的成功、生活的幸福，百分之二十取决于智商(IQ)，百分之八十取决于情商。护理界学者则认为，对护理人员而言，人们的智商与情商的构成比以4：6岁宜。因此，与智商相比，情商对护理职业角色的成功扮演更具有决定性意义。     

影响护生身心发展的课堂教学因素分析与策略

分析了影响护生身心发展的课堂教学因素,提出应采取限定班级授课人数、课程设置突出学科特色、加强教学资料引用的科学性、科学安排课程内容、增进师生互动等策略。     

系统化“院校合作”临床教学模式在本科护生实习效果中的应用研究

目的探讨系统化"院校合作"临床教学模式对本科护生实习效果的影响,为提高临床实习效果提供指导依据。方法选取某医科大学附属医院本科实习护生分为对照组与实验组,对照组采用常规临床教学模式,实验组采用"院校合作"临床教学模式,包括组建教学师资、制订教学大纲、实施教学方案。教学结束后,比较两组本科护生临床实践行为表现及对教学模式的满意度。结果实验组本科护生临床实践行为表现优于对照组,对教学模式的满意度高于对照组(P<0.01或P<0.05)。结论在本科护生实习中引入系统化"院校合作"临床教学模式,能提高实习满意度,为临床护理教学的改革和改善护理教学质量提供参考依据。     

组织护理实习生进行操作技能竞赛的实践与效果

目的通过每年举办护理操作技能竞赛,激发护理专业实习生的学习热情,提高实习生操作的规范性,以更快地适应临床工作。方法在每年临床实习的中后期开展护理操作技能竞赛,并评出名次给予奖励。结果各届实习生操作技能竞赛成绩均在90分以上;参加过操作技能竞赛的新护士岗前操作考核成绩高于未参加过操作技能竞赛的新护士(P<0.01)。结论实习期间举办操作技能竞赛可调动实习生的积极性,加强操作的规范性,为新护士适应临床护理工作打下良好基础。     

超声造影的临床应用及护理配合

目的 探讨超声造影的护理方法.方法 利用超声造影剂及其匹配成像技术对60例肝脏疾病病例进行超声造影,总结超声造影的护理配合及不良反应的观察.结果 60例肝脏疾病例超声造影通过医师与护理人员密切的配合,93.3％的患者能顺利超声造影并能取得良好显影效果,6.7％的患者超声造影显示不满意.结论 由于超声造影剂的特殊性,超声...     

护理人才培养国际合作新模式的探索与实践

在全球文化交流日益频繁的今天,高等护理教育国际化是必然的趋势、重庆医科大学护理学院通过与美国密西根州立大学护理学院建立长期稳定的合作关系,积极探索护理人才培养国际合作新模式,有效地建立起国际化人才培养机制,形成国际化人才成长有利环境,实现了高等护理教育国际合作可持续发展。     

不同学历护生对优质护理认知现状的调查分析

目的调查不同学历护生对优质护理的认知现状,归纳分析其对优质护理观点的异同。方法采用问卷调查法,对哈尔滨市某三级甲等医院105名实习护生进行调查,了解不同学历护生对优质护理的认知现状,并对结果进行分析。结果不同学历护生在优质护理6个维度即：护士的工作态度、专业技术和能力、优质护理的先提条件、病区环境、护理操作是否及时以及与患者家属的合作性方面的认知程度比较无显著差异,在6个维度下的14个条目中认知程度比较有显著差异。结论不同学历护生均认为护士的工作态度是优质护理中最重要的,而对与患者家属的合作性这一维度认识不足。     

护理时数的研究

医院护理工作范围在不断拓展,护理工作模式在转变,护理工作量在剧增,使医院护理人力资源的管理面临新的问题。护理人力的数量是否充足,质量是否合格,结构是否合理,管理是否适当,将直接影响医疗服务的数量和质量[1]。如何科学、合理、充分地调动医院现有护理人力资源,更好地服务于社会,服务于患者,服务于人类的健康事业,使医院工作得以可持续性发展,是近年来护理人力资源管理研究的热点问题。近2年来,我们开展了有关护理时数问题的研究,现报道如下。资料与方法1.一般资料。根据护理工作量及患者轻重程度不同,选择10个有代表性的科室进行护理…     

不同学历护生对优质护理认知现状的调查分析

目的 调查不同学历护生对优质护理的认知现状,归纳分析其对优质护理观点的异同.方法 采用问卷调查法,对哈尔滨市某三级甲等医院105名实习护生进行调查,了解不同学历护生对优质护理的认知现状,并对结果进行分析.结果 不同学历护生在优质护理6个维度即:护士的工作态度、专业技术和能力、优质护理的先提条件、病区环境、护理操作是否及时以及与患者家属的合作性方面的认知程度比较无显著差异,在6个维度下的14个条目中认知程度比较有显著差异.结论 不同学历护生均认为护士的工作态度是优质护理中最重要的,而对与患者家属的合作性这一维度认识不足.     

护生沟通能力培养的研究进展

沟通是指人与人之间交换意见、观点、情况或情感的过程.早在19世纪,现代护理的创始人南丁格尔就在其护理著作《Notes on Nursing》中专门论述了护理工作中沟通的重要性.美国高等护理教育学会(American Association of Colleges of Nursing)于1998年1月完成修订了"护理专业高等教育标准",其中,将沟通能力定义为护理专业教育中的核心能力之一.     

模拟面试对护理本科生毕业求职影响的调查

目的通过模拟面试使学生尽早适应求职面试环境与氛围，锻炼学生的心理素质及应对能力，为毕业求职提供必要的指导。方法聘请4所医院护理部主任及教授人际沟通课程的教师15人共同组成5个面试小组对53名护理本科毕业生进行模拟求职面试。模拟面试后使用自设问卷对学生进行调查。结果20项调查内容中，影响最为明显的有10项，影响较为明显的有7项内容，影响一般的有3项。结论有针对性地开展模拟面试，可以有效提高学生各个方面的能力，对学生顺利就业起到一定的帮助和指导作用。