七年制医学分子生物学教学与考试改革初探

通过对七年制医学分子生物学教学的回顾和总结。从教学对象、教材选择、教学方式和教学手段、教师素质及考试形式等方面进行了多方位、多层次的审视，初步形成了一套适应七年制学生的教学思想和教学模式。     

七年制学生信息素质调查及中医药文献信息检索课教学改革探讨

以辽宁中医药大学为例，对七年制学生信息素质进行调查，基于调查结果对现行七年制中医药文献信息检索课的课程内容、教学方法和教学手段改革进行探讨，使该课程更好地为提高七年制学生的信息素养发挥作用。     

七年制临床医学专业学生临床技能测试分析

七年制学生的培养目标是德、智、体全面发展，具有较广泛的社会科学知识、较宽阔的自然科学基础、较深厚的医学基础理论、较熟练的专业实践技能、一定的科学研究能力的高级医学人才。根据七年制学生培养目标，中国医科大学临床医学七年制教学计划中，安排了２．５年的临床...     

基于Web Quest模式的分子生物学开放性实验改革初探

为了培养中医专业七年制学生的创新科研思维能力、实际动手能力和分析问题能力,旨在Web Quest模式的基础上,以本科生导师制方式探索开设分子生物学开放性实验,提高学生的综合素质,为培养具备创新性科研能力的中医药人才奠定坚实的基础。     

七年制医学生《医学统计学》教学改革的探讨

近年来，很多医学院校为了培养高层次的医学人才而设立了七年制。医学七年制的教学目标是使所有的毕业生在医学理论、科研能力、实践能力各方面均达到硕士研究生水平。而医学统计学的学习，为学生学习其他课程、阅读专业期刊及从事医学科研、撰写论文奠定必要的统计学基础。医学统计学的基本原理和方法贯穿于整个科研工作，正确掌握和运用统计学原理和方法，是现代医学科技工作者的必备素质。七年制医学统计学的教学目标是使学生掌握医学统计学中的基本概念、基本方法和基本技能；     

学制互通优胜劣汰教学管理机制的实践与探索

1988年以来,华中科技大学同济医学院实施了五年制与七年制学制互通、优胜劣汰的教学管理制度,成绩优异的五年制医学类各专业学生经过德、智、体全面考核,可以升入七年制临床医学专业学习,而达到淘汰标准的七年制临床医学专业学生则降至五年制医学类专业学习,始终使七年制临床医学专业学生处于动态的变化过程之中。近20年的七年制临床医学专业办学实践表明,五年制、七年制学制互通优胜劣汰的教学管理机制对培养学生的竞争意识,形成良好的学风,培养高质量的医学人才发挥了重要作用。     

促进学生掌握解剖学英文词汇方法浅谈

促进学生掌握解剖学英文词汇方法浅谈田铧李振华刘执玉解剖学教学要求学生准确记住大量而生僻的形态结构名词，是有别于其它医学课教学的特点和难点。山东医科大学设有七年制和英语医学班，对学生授课用中、英文。对七年制和医学英语班而言，解剖学授课中这一问题尤为突出...     

长学制神经生物学的教学体会（摘要）

神经科学处于生命科学发展的前沿,作为一门快速发展的新兴学科,神经生物学在联系临床实践和科研前沿方面的优势逐步体现.我校长学制学生主要为七年制及八年制临床医学学生,在第四至五学年期间接受神经生物学的教学.因长学制学生在进入医学课程体系学习以前,已有扎实的细胞生物学、生物化学与分子生物学等基础.     

我院七年制口腔医学专业学生综合素质的调查与分析

通过对我院七年制口腔医学专业学生综合素质的调查，分析了七年制医学生的特点与不足。根据教育部对七年制医学人才培养目标的要求，提出只有转变教育思想和观念，建立新型的医学人才培养模式，加强对医学生综合素质和能力的培养，才能为我国卫生事业培养出“基础厚、素质高、能力强”的复合型人才。     

七年制医学遗传学网络教学的实践与探索

针对目前医学遗传学七年制教学的现状及七年制学生的特点,应用引入网络教学的新型辅助教学法,对七年制教学进行三方面的改革探索:建立了七年制医学遗传学网络互动平台,包含了教学材料、答疑讨论、课程问卷、试题库等数十个栏目,与学生形成良好互动;建立数字化显微互动实验室,利用新的形式在实验上提高学生动手能力;BBS创新实验互动教学平台的建立,为启发提高七年制学生科研能力提供了互动平台.     

来华留学生医学分子生物学教学实践

分子生物学课程对留学生而言是一门举足轻重的医学基础课程。激发学生学习兴趣、提升教学质量是分子生物学教学永恒的目标。基于分子生物学教学现状及留学生自身特点,总结了留学生教学中的体会,探讨提高留学生教学效果的各种方法。     

开展第二课堂分子生物学教学，提高医学生的实践能力

开展分子生物学第二课堂教学，拓展医学生的基础医学知识视野，有效激发医学生对分子生物学理论和实验技能学习的兴趣，从而培养高层次医学生的科研能力和创新思维，提高其综合素质。     

医学院校《生物化学与分子生物学》教学质量控制体系的建设

《生物化学与分子生物学》是医学院校最重要的专业基础课之一,建立科学的教学质量控制体系对提高该课程教学质量至关重要。在此,探讨在医学院校建设《生物化学与分子生物学》质量控制体系应遵循的原则;阐述建立该体系的学校、院系和教研室质量监控三级框架结构;论述了《生物化学与分子生物学》质量控制体系的主要内容、实施办法、组织体系、评价体系和奖惩措施。     

少数民族地区医学院校分子生物学实验教学改革的探索与思考

开设分子生物学实验课程是医学院校生物化学实验教学的需要.为了提高教学质量,培养学生的科研创新能力,根据学校的实际情况,湖北民族学院对医学本科生的分子生物学实验教学进行了改革,从实验教学内容、教学模式、考核机制和指标管理体系等方面进行了积极的探索,取得了明显的成效.

Abstract：

It is the demand of biochemistry teaching at medical college to set up the experimental course of molecular biology. In order to improve the teaching quality of molecular biology experiment, Hubei Nationalities University which is located at the remote region made a exploration for teaching content,teaching model, examination system and item management system about molecular biology experiment course. By doing this, good teaching characteristic and effect were got and the deficiency was found in the reforming process.     

阶段式互动型双语教学在研究生医学分子生物学中的应用

文章将阶段式互动型双语教学模式应用到研究生医学分子生物学教学中并通过实施前、中、后的问卷调查对实施效果进行分析,结果发现该模式对专业英语和该课程的学习起到了一定的促进作用,而且具有较好的互动效果,说明该模式适用于研究生该课程的双语教学。但今后还应注意合适的精读英文参考文献的选择等问题。     

医学分子生物学教学方法探讨

医学分子生物学是医学院校学生必修的一门重要课程。对教学方法的探讨将有助于提高教学质量．推动教学改革。结合实际情况，对教学经验予以总结，以期更好地完善教学手段和教学方法，提高教学质量。     

少数民族地区医学院校分子生物学实验教学改革的探索与思考

开设分子生物学实验课程是医学院校生物化学实验教学的需要.为了提高教学质量,培养学生的科研创新能力,根据学校的实际情况,湖北民族学院对医学本科生的分子生物学实验教学进行了改革,从实验教学内容、教学模式、考核机制和指标管理体系等方面进行了积极的探索,取得了明显的成效.     

医学院校生物技术专业分子生物学教学的思考和体会

医学院校中生物技术专业与其他医学专业的培养目标有所不同，作为生物技术专业的必修课程，分子生物学的教学应适应专业特色和要求。总结了近几年生物技术专业分子生物学教学的经验，以期进一步提高教学质量，培养符合时代要求的生物技术专业人才。     

转化医学对医学基础教育的影响

本文介绍了转化医学的内涵和在医学领域中的发展趋势,指出转化医学指导下的医学基础教育改革势在必行。同时,从教学试点、课程设置、教学内容、教学方法四个方面,总结了首都医科大学以医学分子生物学和生物化学作为转化医学改革的切入点进行教学改革的初步尝试。