我院神经外科专科护士培训模式及效果探讨

目的探讨神经外科专科护士培训模式,培养高素质的专科护理人才,提高神经外科病人的抢救及护理质量。方法确定神经外科专科护士认定资格,对从事神经外科护理工作3年以上的护士进行基础理论及技术(包括专科新理论、新技术)、抢救理论及技术以及开颅手术助手等培训。结果护士的专科知识和技能得到拓展和加深,护士的专科业务水平、工作质量和效率显著提高,危重病人抢救成功率显著上升。结论系统的专科知识与技能培训可推动神经外科专科护士的培养进程,加快专科护理队伍的建设,促进专科护理水平和质量的全面提高。     

神经外科从业护士培养模式探讨

[目的]根据从业护士的核心能力确定神经外科从业护士的培养模式。[方法]对照组护士按常规护理教育方法接受培训,实验组护士在此基础上实施神经外科从业护士培训。[结果]培训后实验组护士具有更扎实的专科理论、技能及临床综合应对能力。[结论]神经外科从业护士培养模式切实可行。     

基层医院专科护理人才培养策略

介绍了基层医院专科护理人才培养策略。主要包括对新进护士采取2年全院轮转,1年大专科培训,然后长期定专科工作,采用专科护士资质认证培训的方式培训专科护理人才。认为按护士职业生涯规划设计,针对性培养专科护理人才,有助于确保护理服务安全,更有利于护理队伍的稳定和护理质量的提高。     

重症医学科新护士目标培训的做法和体会

总结了重症医学科新护士目标培训的做法和体会,主要包括根据重症医学科专科护士要求,制订出为期两月的新护士目标培训考核表,严格按照目标培训考核表进行一对一培训与考核,认为新护士目标培训使带教老师和新进护士均有目标,有压力和动力,同时对新进人员的培训形成规范化,促进新进护士的成长,缩短成才周期,保证了护理安全。     

探讨神经外科ICU低年资护士能力与素质的培训

目的探讨神经外科ICU低年资护士的培训方法。方法制定我科培训低年资护士的项目,主要包括职业道德、神经外科基本及专科的理论知识与技术操作、急救仪器的使用与保养、沟通能力、应急应变能力、护理记录书写能力及心理素质等。结果神经外科ICU 10名低年资护士培训后,年终考核合格率由原来的80%上升至97%。结论根据专科护理特点制定培训考核计划和培训项目,有助于正确引导专科护理人员的培养方向和专业护理能力的持续提高。     

护士分层次岗位培训的方法与效果

目的探讨从普通护士到专科护士的梯队化培养方法,建立以岗位需求为导向的专科护理队伍,提高护理质量和服务能力。方法建立培训组织,制订各层级护士培训内容与方法,并进行考评与晋级。结果3年内护士统一规范化培训率100．00％,考核合格率100．00％;各层级护士专科岗位能力培训率100．00％,考核合格率98．60％;培训专科护士10名,开设护理专科门诊3个,其中5名护士成为市护理学科带头人。结论规范化、标准化、制度化的护士分层培训有助于护士明确目标,提高培训成效。     

神经外科专科护理指引的临床应用对护士核心能力的影响

[目的]探讨《脑外科专科护理指引》在临床实践中对护士核心能力的影响。[方法]采用刘明等编制的中国注册护士核心能力量表,分别于2013年4月、2014年5月对36名护士进行神经外科专科护士指引培训前后问卷调查。[结果]培训后神经外科专科护士评判性思维/科研能力、领导能力、专业发展、临床护理、人际关系、伦理/法律实践、教育/咨询均有不同程度提高,差异均有统计学意义(P0.001)。[结论]《脑外科专科护理指引》在临床的应用,促进了神经外科护士临床实践能力以及核心能力的提高。     

微信平台培训与在线考核在NICU护士专科培训中的应用

目的 探讨微信平台与考核系统在神经外科监护室专科护士培训中的应用效果。 方法 便利选取我院2017年12月-2018年5月神经外科监护室2个病区54名护士为研究对象,采用抛硬币法将2个病区的护士分为观察组和对照组各27例。对照组给予传统业务学习培训;观察组应用微信平台进行培训与考核,比较2组培训效果、培训的满意情况及专科实践能力。结果 观察组理论及操作成绩、专科护士实践能力均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组对培训的满意率为88.9%,高于对照组的59.3%。 结论 微信平台培训提高了NICU护士的理论知识、操作技能水平及护士对培训的满意度,增强了NICU专科护士的实践能力。     

题库在手术室新进护士培训中的应用

目的:探讨题库在手术室新进护士培训中的应用。方法:按毕业年限将新进护士分为观察组19人和对照组18人。两组均由教学组长按教学大纲和内容进行时间段培训,培训后观察组从题库中抽题考核,对照组由带教老师随机出题考核。结果:观察组新进护士的基础理论知识掌握明显改善,考核成绩较对照组高;观察组的基础理论考核优秀率由78%提高至88%。结论:题库在手术室新进护士培训中的应用,提高了新进护士对基础理论的掌握程度,有效地提高工作效率,使新护士教学培训更加规范化。     

不同ICU护士对北京市专科护士资格认证理论培训需求的调查分析

[目的]了解不同ICU科室背景护士对北京市专科护士资格认证理论培训内容的认可程度,以期对今后改善ICU专科护士认证培训提供一定的参考依据.[方法]采用自设问卷,对参加北京市第8期ICU专科护士资格认证培训的82名护士进行问卷调查.[结果]综合ICU护士认为难度最高大的培训内容为“循环动力学监护”和“水电平衡与代谢系统护理”;外科ICU护士认为难度最大的培训内容为“循环动力学监护”“循环系统疾病护理”和“多器官功能障碍综合征护理”;内科ICU护士认为难度最大的培训内容为“中枢神经系统监护”和“神经外科系统疾病护理”.内科ICU护士更希望增加“中枢神经系统应用解剖生理”培训学时（P=0.003）,认为“中枢神经系统监护”和“神经外科系统疾病护理”的内容更有难度（P＜0.05）.[结论]建议培训机构针对护士理论培训中的难题与需求,评价培养模式、培训学时、课程设计以及师资配置等,借鉴、学习其他国家和地区专科护士培养的模式和经验,以期更新ICU专科护士培训工作.     

提高神经外科低年资护士应急能力的有效途径

目的:探讨提高神经外科低年资护士的应急能力。方法:结合神经外科实际,不断优化人员结构,合理分工,统筹安排护理工作;有计划、有针对性地对低年资护士进行专科理论知识和急救技能的培训。结果:明显提高了低年资护士的应急能力和专科护理水平,圆满地完成了各项临床护理工作。结论:有计划地进行专科知识及技能的强化训练,并对专科流程管理工作常抓不懈,才能提高低年资护士的整体业务素质。     

情景模拟教学在神经外科低年资护士培训中的应用

目的探讨情景模拟教学在神经外科低年资护士临床应急能力培养中的应用效果。方法本科于2013年1月~2014年12月,采用情景模拟教学法对入科3年内的低年资护士进行脑疝应急预案演练的培训,培训前后对脑疝应急预案涉及的专科理论知识和急救技能进行考核评分。结果培训前后,低年资护士的专科理论水平、急救操作技能以及综合应急能力的差异有统计学意义(P0.05)。结论采用情景模拟的培训方式能有效提高神经外科低年资护士的抢救能力。     

PBL教学模式与传统培训方式相结合在神经外科新护士培训中的应用

神经外科具有患者病情变化快,急诊和重症患者多,病死率和致残率较高的特点,护士的专业知识和分析解决问题的应急能力直接影响着患者的康复,对刚刚走向临床的新护士进行专科知识的学习和培训非常必要.PBL是以问题为基础的学习,是指以问题为基础,学生为中心,教师为导向的学习方法[1].我们将这一学习方法引入神经外科新护士的专科学习培训中,结合以往传统培训方式,效果满意.现报告如下.     

神经外科专业护士院内护理岗位资质认证培训的实施与效果评价

目的 :分析神经外科专业护士院内护理岗位资质认证培训的方法与效果。方法 :使用研究小组编制的神经外科护士院内岗位资质认证理论培训教程、专业技能操作培训和临床实践手册,对全院37名护士进行培训,通过理论、技能、临床实践能力考核、培训前后自评专业基础能力评分及培训工作满意度评价培训效果。结果:37名护士经培训,30名考核合格,总体培训合格率为81.1%。培训后护士自评专业基础能力评分高于培训前(P0.05)。护士对培训工作比较满意。结论 :院内护理岗位资质认证培训有利于神经外科护士专科护理核心能力提升,有助于确保护理安全、提高护理质量。     

新进护士操作技能集中培训的实践与效果

目的 通过护理操作技能集中培训,使新进护士掌握规范、统一的护理操作技能。 方法 选取2007~2008年新进护士48人作为集中培训组,2004~2006年新进护士38人作为传统培训组,两组均在6个月内完成50项护理操作技能的培训。 对两组进行的必考项目院内CPR、吸痰、静脉输液成绩进行统计分析。结果 集中培训护士的考核优秀率及考核成绩均优于传统培训组护士。 结论 对新进护士进行操作技能的集中培训提高了护士的操作能力,提升了护士的沟通能力和带教老师的带教能力。     

基层医院急诊科新进护士培训方法的探讨

目的探讨基层医院急诊科新进护士的培训方法和效果。方法对19名新进护士采取常规提问、现场指导、情景模拟、案例分析等形式系统化培训,比较培训前后的护理综合质量评分。结果新进护士经过系统化培训后,其技术操作、理论知识、护理文件书写、满意度有显著提高,比较差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论系统化培训提高了急诊科新进护士的综合能力,增强了其沟通能力,激发了新进护士及带教老师学习的热情,值得临床推广应用。     

轮转培训模式在手术室高年资护士继续教育中应用

[目的]探讨高年资护士在专科不断发展的同时兼顾其他专科发展的方法.[方法] 对手术室高年资护士运用轮转培训模式,即专科护士本专业工作9个月,到相关专业培训3个月的培训模式.[结果]病人对手术室护士工作的满意度从98.02%上升到98.76%,医生对手术室护士的工作满意度从96.46%上升到97.43%.[结论]轮转培训模式既满足护士专科化的趋势,又有助于培养技术全面的手术室护理人才.     

护理工作坊在护士岗前培训中的应用效果

目的:探讨护理工作坊在护士岗前培训中的应用效果。方法:将我院新进护士120名作为研究对象,将其随机等分为对照组和研究组。对照组实施常规岗前培训;研究组针对实际情况制定培训方案,积极应用护理工作坊开展相关培训工作。比较两组新进护士培训过程评分、考核得分及对培训的满意程度。结果:研究组新进护士在学习收获、教学安排、培训创新、教学能力等培训过程评分方面显著高于对照组(P0.05)。研究组新进护士考核得分及培训满意度均明显高于对照组(P0.05)。结论:针对新进护士积极实施护理工作坊岗前培训,可以有效提升护士对培训的满意度和考核成绩,对于促进新护士快速适应新的岗位、促进其工作的顺利开展具有积极意义。     

新进护士核心能力规范化培训实践

目的提高新进护士的核心能力及综合素质,为今后的发展奠定基础。方法对2006—2007年应届毕业156名新进护士进行3阶段核心能力规范化培训,与传统培训方法的2004--2005年毕业的161名新进护士比较。结果2006--2007年应届毕业新进护士的服务考评、专业知识和技能考评、综合素质考评得分均高于2004--2005年毕业的新进护士,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论有计划系统的对新进护士进行核心能力向规范化培训效果优于以往传统的培训方法,有利于促进护理人员专业稳定性和综合素质的提高。     

设置手术室神经外科专科护士的实践与效果

目的评价手术室设置神经外科专科护士对于提高护理质量的作用。方法选拔手术室神经外科专科护士,设置固定护理人员,制定制度,明确职责,系统学习,专业培训,定期考核。结果手术室设置神经外科专科护士后,手术医生和患者对手术室护理质量的满意度明显提高,手术配合的准确度达100．00％,急诊手术患者的抢救时间明显缩短（P〈0．01）。结论手术室设置神经外科专科护士是提高手术室神经外科专科护理质量的有效手段