独生子女护生职业素质缺陷分析及教育对策

目的通过对护生职业素质的研究分析，深入揭示现代独生子女护生职业素质方面存在的问题。方法采用自制问卷对202名实习护生进行随机调查。结果独生子女护生占41．58％的比例，她们在从事护理工作中显现出一定的职业个性特征。结论独生子女的职业素质具有一定的个性缺陷，护理教育应因势利导加强对独生子女护生的职业素质培养。     

临床护生情商培养探索

情商的提出远晚于智商 ,情商教育旨在开发人的情绪智力的教育。随着中国家庭结构的变化 ,特别是城镇居民 ,独生子女占大多数 ,伴随着独生子女进入社会各群体 ,临床实习护生中独生子女居多。由于独生子女在家庭中的特殊地位 ,临床护生的情商培养显得尤为重要 ,所以在对护生的临床护理教育中 ,在传授职业知识和职业技能的同时 ,必须重视护生的情商培养。1　情商的内涵情商 (EmotionalQuotient简称EQ ) ,美国哈佛大学心理学教授DanielGoleman将其概括为 5个方面的能力 :认识自己的能力 ,控制自己的能力 ,为自己的目标奋斗的能力 ,理解别人的…     

临床实习护生心理弹性与人际关系的相关性研究

[目的]了解临床实习护生心理弹性与人际关系的现状及两者之间的关系,为护生实习前提供心理指导的依据.[方法]应用成人心理弹性量表（RSA）、人际关系综合诊断量表对290名实习护生进行调查,分析实习护生的心理弹性、人际关系的特点及二者之间的相关性.[结果]实习护生的心理弹性总体水平较高,且在性别、年级方面存在差异（P＜0.05）;实习护生人际关系情况普遍较好（6.24分±4.15分）,独生子女的护生异性交往维度得分明显低于非独生子女（P＜0.05）,是否担任干部交际交友得分差异有统计学意义（P＜0.05）,年龄与交谈能力呈正相关（P＜0.05）;实习护生心理弹性整体水平与人际关系整体水平呈负相关（P＜0.01）,人际关系4个维度能较好预测自我效能、组织风格、社交能力、家庭凝聚力、社会资源及心理弹性总分,解释率分别为17.7％、20.6％、24.8％、19.3％、23.4％、36.1％.[结论]实习护生良好的人际关系能够反映自身所具有的较高水平的心理弹性,在教学过程中及实习前应多注意培养护生良好的人际关系.     

145名专科护生的职业认同现况调查

目的了解在校护生的职业认同现况,为其职业心理发展的促进提供参考。方法利用自行设计的量表,评估145名在读专科护生的职业认同状况。结果护生的职业自我控制能力最高,自我认知得分最低;独生子女与非独生子女护生的职业认同无差异;骨干护生的量表总分、各维度得分均高于一般护生,差异有统计学意义,99．3％护生对职业呈中度及高度认同状态,但各维度发展不均衡。结论职业经历、是否独生子女、担任骨干经历及职业认同的引导均在一定程度上影响职业认同的发展。     

罗伊适应模式在护生实习期间的运用

护生的临床实习是学校教育的深化和延续，是由学校到工作岗位的桥梁，是每一位护生的必修课。护生从学校到医院，不仅学习方式和生活节奏发生了改变，心理上也产生了相应变化。     

本科实习护生心理韧性与特质应对方式的相关性研究

目的:了解本科实习护生心理韧性及特质应对方式的现状,探讨心理韧性与特质应对方式的相关性。方法:采用ConnorDavidson韧性量表、特质应对方式量表对武汉市某三级甲等医院即将结束临床实习的189名护理本科生进行调查。结果:189名本科护生心理韧性总分(63.26±15.38)分,特质应对方式总分(61.29±9.55)分,心理韧性与独生子女状况、家庭支持情况及心理健康教育状况有关,特质应对方式与独生子女状况有关;积极应对方式与心理韧性的坚韧、力量、乐观呈正相关,消极应对方式与心理韧性的坚韧、力量、乐观呈负相关。结论:独生子女状况、家庭支持情况及心理健康教育状况是影响本科护生心理韧性的重要因素,独生子女状况是影响特质应对方式的重要因素,并且本科护生心理韧性与特质应对方式有相关性,增强心理韧性有利于其采取积极的应对方式。     

高学历护生手术室带教模式的思考

随着医学教育事业的发展，护理从业人员的学历有了较大提高，护生中本科生、大专生的比例明显增加。有别于中专护生年龄小、思想单纯、以被动学习为主、求同心理强的特点，高学历护生受到过良好的高等教育，知识面广，领悟能力强，有一定的分析及解决问题的能力，有自己独特的思维方式。因而表现出思想相对成熟，以主动学习为主，具有思变意识等特点，这使得他们在实习过程中能较快的掌握操作要领，有较强的动手能力。但同时，这一年龄段的护生大多出生于八十年代中后期，独生子女居多，平时多处于被人照顾的角色，短时间内须转换到照顾别人的角色有一定困难。     

影响本科护生心理健康的相关因素调查分析

[目的]了解本科护生的心理健康状况,为心理健康教育提供理论依据。[方法]随机抽取天津中医药大学护理学院492名本科护生作为研究对象,运用一般资料调查表及Zung的抑郁自评量表（SDS）进行心理调查,对不同性别、是否做过兼职工作、是否实习、是否独生子女的护生SDS评分进行比较。[结果]本科护生抑郁检出率为45．3％;女生躯体性障碍比男生严重（P〈0．01）;做过与专业有关兼职的护生精神性情感症状比没做过兼职的护生严重（P〈0．05）;实习护生精神性情感症状比非实习护生严重（P〈0．01）;非独生子女护生精神性情感症状比独生子女护生严重（P〈0．05）。[结论]本科护生心理健康状况存在一定程度的问题,应有针对性地对不同心理健康状况的护生开展心理健康教育。     

三级医院实习护生遭受职场暴力的调查分析

目的:了解实习护生遭受职场暴力的情况,为预防、干预工作场所暴力的发生提供依据。方法:2014年3月~2015年5月采用便利抽样法,对我市三级甲等医院护生遭受工作场所暴力情况进行问卷调查。结果:实习护生遭受工作场所暴力的发生率占护生工作场所暴力总发生率的70.92%,其中独生子女、中专学历的实习护生更容易遭受工作场所暴力,不被患者或家属认可是发生暴力的主要原因。结论:实习护生是医院场所暴力的高危人群,必须采取有效防范措施予以应对,防止护理人员的流失。     

护生自我价值感现状调查与分析

[目的]对护生的自我价值感进行调查,探讨护生自我价值感现状。[方法]采取方便抽样,应用青年自我价值感量表对442名大学一年级到三年级护生进行调查。[结果]443名护生的总体自我价值感和一般自我价值感处于偏上水平,在总体自我价值感水平上,大学一年级护生高于大学二年级和三年级护生;一般自我价值感社会取向水平上,独生子女护生和非独生子女护生存在差异,农村和城市护生也存在差异。[结论]针对不同的自我价值感护生进行适当的引导和教育,以提高护生整体心理健康水平。     

护理本科生课间见习考核成绩的影响因素分析

[目的]了解护生课间见习考核成绩的整体状况,分析一般资料对其见习考核成绩的影响,找出相关影响因素,探讨提高护生课间见习效果的对策。[方法]采用一般资料问卷和黑龙江中医药大学护理本科专业课间见习成绩考核表对黑龙江中医药大学2008级护理本科生171人进行调查。[结果]171名护生中,女生占87．1％,来自黑龙江省的占86．0％,独生子女占58．5％,第一志愿报考护理专业占76．0％,录取批次本科三批占70．8％,在内科和外科见习者分别占46．2％、28．7％;护生的技能考核成绩为96．09分±2．26分,呈负偏态分布;影响学生课间见习考核成绩进入回归方程的因素是独生子女、录取批次（P〈0．05）。[结论]护生的技能考核成绩较高,是否独生子女、录取批次是影响学生课间见习考核成绩的因素。     

强化护生自我防护教育的实施

目的探讨强化护生自我防护教育前后职业伤害发生情况的变化，了解强化自我防护教育的效果。方法2003年48名护生进行岗前自我防护教育作为对照组，2004年护生进行强化自我防护教育为强化教育，进行强化教育前后比较。教育内容包括：：岗前自我防护知识的调查、统一授课、科内培训。结果强化自我防护教育后，护生职业伤害较教育前降低53．22％。差异具：行统计学意义（p〈0．01）。结论强化护生自我防护教育是减少护生职业伤害的有效手段。     

社区空巢老人对护理服务的需求复旦大学附属中山医院 张新萍

人口老龄化是21世纪人口发展的基本趋势,也是全社会普遍关注的热点话题。随着独生子女的父母步人老年,“空巢”家庭将成为我国老年人家庭的主要形式。2000年,我国60岁以上老年人口总数已达到1.3亿,占总人口的lO.6％,按国际标准已进入老龄化社会。随着独生子女的父母步入老年,空巢家庭将成为我国老人家庭的主要形式。预计到2030年,空巢老人家庭比例将达到90.O％,我国老年人家庭将“空巢化”[1].做好空巢老人护理,将是未来老年护理的重点。     

独生子女护生的心理分析及带教对策

独生子女由于缺少多子女家庭中相互协作、相互交往的成长环境 ,其成长经历与护理专业所需要的道德情感、职业态度和价值观有较多的冲突。针对独生子女护生现状 ,分析其心理成长特征 ,采用以情感、能力和素质的培养增强其技能发挥的带教措施 ,为新形势下独生子女的培养提供了经验     

独生子女护理实习生职业素质缺陷分析与对策

随着医学模式的转变和人民健康需求的不断提高，社会对护理人员整体素质提出了更高的要求。临床实习阶段是护生完成护士角色转变的重要环节，是护生将理论知识运用于临床实践的重要阶段，也是护生初步建立职业态度的关键时期。随着独生子女成为护生中的主体，培养高素质的护理人才，成为教师面临的严峻问题。     

实习护生针刺伤调查分析及预防对策

目的：了解544名实习护生针刺伤的发生情况，探讨有效的预防措施，为实习护生的职业防护培训提供依据。方法：采用问卷调查法对新疆3所卫护校544名护生实习6个月发生针刺伤的情况进行回顾性调查。结果：52．76％实习护生在实习过程中发生了针刺伤，发生2次以上的占34．45％。其中64．81％发生于白班，78．05％在发生针刺伤时未戴手套。42．16％发生针刺伤后向护士长汇报。结论：实习护生针刺伤发生率高，防护意识淡薄。应增强防护意识。加强安全操作技能的培训。     

实习护生基础护理认知现状及影响因素分析

目的了解实习护生对基础护理的认知现状及影响因素。方法采用问卷调查法，于2008年1-2月按照便利抽样方法调查北京市某医院135名实习护生对基础护理的认知现状，调查内容包括实习护生对基础护理认知及影响因素，并对所得数据进行t检验、方差分析、多元逐步回归分析。结果（1）实习护生对基础护理的基本定义认识不清。不同学历实习护生对基础护理的认识差异无统计学意义（F=0．57，P〉0．05）。（2）非独生子女对基础护理的态度比独生子女的态度积极（t=2．98，P〈0．05）。实习护生选择护理专业的原因影响她们对基础护理的态度，依次从个人兴趣、他人影响、就业原因到不得已选择护理专业逐级递减（F=4．04，P〈0．01）。（3）实习护生对床上擦浴、铺床、口腔护理等生活护理不感兴趣。（4）各影响因素对实习护生基础护理认知的影响大小依次为临床护生实习需求、带教老师影响、基础护理安全意识、护士长对待基础护理重视程度、基础护理工作内容及护生的专业思想。结论实习护生对基础护理的认知不足，须提高护士长对基础护理的重视程度和监控力度，重视护生心理需求调试，完善岗前培训，强化基础护理安全教育，重视带教影响，加强实习护生职业态度培养，从而提高实习护生对基础护理的认知。     

现代护生的心理特征与引导

现代生活使临床实习护生的心理发生改变 ,一是护生正处于市场经济改革的应激社会刺激的心理状态 ,对培养护生素质提出了新要求。二是现代护生日趋独生子女化 ,处于高智低能依赖心理状态。这些都给传统的带教方法提出了新问题 ,新思考。了解现代护生在院实习期间各种心理特征 ,并针对其心理变化及时调整阶段内的带教重点 ,有利于搞好临床带教工作的环节教育 ,以提高临床带教质量。笔者通过几年来在带教工作中采取了对实习结束前 389名护生随意调查和对新上岗护士接触调查的方法 ,了解到护生的心理特点 ,并采取了相应的引导方法 ,取得了满意效…     

本科护生职业认同感现状调查

[目的]了解本科护生职业认同感及其影响因素。[方法]采用整群抽样的方法,选取山西医科大学2008级护理本科生212人进行职业认同感问卷调查。[结果]本科护生职业认同感总分为124.19分±18.59分,条目得分为3.27分±0.49分;单因素分析结果显示,不同高考志愿、选择护理专业不同原因、不同意愿、不同喜欢程度、是否是学生干部、毕业后改行与否、毕业后是否从事护理、毕业后希望从事不同领域工作护生的职业认同、父母不同职业、父母不同学历护生职业认同、不同家庭收入、是否为独生子女护生的职业认同总分差异有统计学意义(P0.05);多因素分析结果显示,影响护生职业认同的因素从大到小依次为高考志愿、暑期社会实践、护理人员地位、态度、家庭人均收入、毕业后是否会改行、独生子女、社区实习、是否从事护理、父亲职业、兼职、是否学生干部;调整后的R2=0.583,本研究所调查因素可以解释本科护生职业认同得分约60%的变异。[结论]护生总体的职业认同不高,其影响因素较多。     

护生心理与带教实践初探

各级各类卫生学校，每年都有大量学员来医院进行临床实习。临床带教质量的优劣，不但直接影响着护生实习阶段的效果，而且很大程度地关系到护理人员的素质。本文试通过１９９３～１９９６年４批卫校护生的临床带教进行初步探讨。１护生心理分析护生临床实习全过程的心理动态分析，是带教老师言传身教的先决条件。从实习开始到结束，护生心理上发生了一系列趋势明显的变化。一般说来，大致可分为以下三个阶段。１．１第一阶段　护生结束了学校正规系统的理论教育，进入医院具体生动的临床实习期，陌生的环境对她们来说，显得新奇、神秘和高深…