临床教学管理信息系统的研制与应用

1临床教学管理特点 南京总医院以其雄厚的技术和人才优势,吸引了许多院校联合办学。现为南京大学、第一军医大学、第二军医大学临床医学院。承担南京大学医学院七年制、第一军医大学和第二军医大学五年制医学生临床教学和带教任务,同时承担江苏大学医学院等十多所医学院校的实习生带教任务。临床医学院的成败,关键是教学质量的高低。     

浅析内科诊断学教学方法的改革

为提高医学生临床技能水平,探索可和的临床教学改革方法,本文对大理医学院９３、９４级医学专业本科生内科诊断学教学中引进标准化病人（ＳＰ）教学方案,在诊断学成绩考核内容中增设“诊断技能操作考核”,“体格检查诊断技能教学录像考核”,在学生临床学习前开设“临床强化训练”课程等教学改革进行分析。结果显示,教学改革促进了学生体检基本功的训练,表明临床技能培养教学是一个系统工程,而以加强实践为中心的内科诊断学教     

谈我院临床教学工作的体会

临床教学涵盖了临床理论教学和临床实习带教两个方面,是培养一名中医学生从基础理论学习走向临床的一个非常重要时期。近几年来,我院作为我省中医学中规模最大、功能最全的临床教学基地,高度重视临床教学工作,从强化管理,加大投入,大力培养教学人才队伍为突破口,使临床教学质量有了明显提高。１．领导重视是做好临床教学工作的重要保证：我院领导十分重视教学工作,由业务院长和院长助理分管、科教科具体处理此项工作的日常事务。医院大力提倡“教学光荣、尊师重教”思想,分别制定了《加强我院临床教学工作的若干意见》,从管理机构…     

临床医学院教学管理信息系统

借助现代信息技术促进教学工作,研制开发一套能体现临床医学院特点的教学管理信息系统,十分重要和必要。临床医学院教学管理信息系统的建立,旨在解决课程表、轮转表及其他教学文书的自动生成,对学生和任课老师的管理和考评更具有规范性、合理性和科学性,减少盲目性、随意性,有效控制误课、停课、调课,从而提高工作效率,更有效地保证和提高临床教学质量。     

搞好临床教学 促进医院发展

临床教学是医院核心工作的一个重要组成部分。我院早在70年代初就承担佳木斯医学院的临床实习任务。到90年代又正式成为牡丹江医学院的教学医院。多年来在临床带教方面做了大量工作,取得了一定成绩,也积累了丰富的经验。 1 领导重视是搞好临床教学的根本 领导重视是一切工作成功的保障。在实施教学整改过程中,我院领导十分重视并贯穿始末。首先领导学习有关文件,充分了解其内涵,以确保教育教学质量,为医疗卫生事业培养和输送合格人才。在此基础上我院成立了由主管院长负责、科教科主抓、各教研室运作的三级负责制。相继召     

标准化病人在消化内科临床教学中的应用分析

在我国高等医学教育改革深化发展过程中,对医学生的临床技能要求越来越高。如何提高医学生基本技能成为当前医学教育亟需解决首要问题。随着患者自我维权意识逐渐增强,高等医学院在临床教学与实践教学方面缺乏相应的病人资源配合。标准化病人在我国临床教学中得到初步应用,可以有效地缓解临床教学病人资源短缺问题。因此,本文就标准化病人在消化内科临床教学中的应用展开分析,重点从标准化病人的应用现状及应用方面展开叙述。     

独立教研组临床教学管理体制探讨

科学而合理的临床教学管理体制是保证临床教学质量的关键。目前大部分临床教学医院都实行临床科主任同时担任教研室主任的教学管理体制。在近三年争创医学院非直属附属医院的教学实践中，改变了临床各科主任兼管教学工作的管理体制，构建了专门的教研组，独立地开展教学工作并主持教研组的建设，与临床医疗及科研工作齐头并进，相辅相成。笔者发现，独立的教研组体系更有利于教学观念的深入，更能保证教学管理的高效率和一致性。独立教研组临床教学管理体制使我院的教学与临床工作、住院医师培训、科研和学科建设实现了平行的、全面协调发展的局面。非直属附属医院尽量实行正规附属医院的教学管理体制是保证教学质量的前提条件，也是实现医院学科发展，医疗、科研、教学共同腾飞的关键。     

平时保健康 战时保打赢——发展中的中国人民解放军第261医院

解放军第261医院组建于1949年,是一所以神经内外科、精神病科、生物治疗等为特色的现代化三级综合医院。现为北京市基本医疗保险定点机构、北京市工伤保险定点医疗机构、白求恩军医学院临床教学医院、柯隶华医学院临床教学医院、北方医学院临床教学医院,同时也是多所军内外医学院校定点实习医院。     

我院开展临床带教工作的体会

我院是1所大型综合性三级甲等医院,承担着昆明医学院、云南中医学院、遵义医学院等多个医学院校的临床、检验、护理、法医、法学等专业本专科学生临床课程课堂讲授及临床实习带教任务.医院历来重视临床教学工作,努力使"实习医生"成为技术过硬、医德高尚的新时代合格医务人员.现根据我院的教学情况,力图探索出一套行之有效的带教方法,为更好地促进医学教育的发展提供一些思路.     

临床医学教学管理方法及效果探讨

加快临床教育思想和观念的转变,适应新时期社会发展和人才培养要求,是直接关系到医学教育人才素质“产出”高低的成败。本文着重探讨了临床医学院教学管理的工作方法,以及提高临床教学质量,为社会培养出高质量、高素质的合格医务工作者。     

加强临床教学管理确保临床带教质量

临床实习是高等医学院校教育中重要的阶段,既是医学生巩固和加强理论知识、理论知识用于临床实践的重要学习过程,也是高等医学教育过程中培养一名合格的医师的重要环节。本文从转变观念、强化意识,加强领导、健全组织、完善制度,严格把关、注重岗前教育、确保实习生基本素质,严格管理、强化训练、保证实习质量,加速人才培养、提高带教老师整体素质等方面,分析总结了医院在完成医学实习生带教工作中所起的作用和作出的贡献,同时带教工作也加速了医院的人才培养,有效地保证和提高了带教老师的整体水平。本文认为各级教学管理人员要积极思考,认真总结,探索出更有效的医学临床教学模式,为促进临床实习质量的提高,为培养新型的高素质的医学人才而共同努力。     

PBL在临床教学中的应用

探讨基于问题的学习模式（Problem—Based learning,PBL）在医学本科生临床教学中的应用。PBL是近年来受到广泛重视的教学模式,体现了构建主义学习和教学的理念,强调学习者是学习的主体。医学临床教学阶段,是医学思维形成的关键阶段,通过PBL将有利于促进学生理论与实践的有机结合,培养学生发现、解决I临床问题的能力,激发创新意识的形成,并增强对于社会复杂医学环境的适应能力。在具体实施过程中通过合理设定问题、角色互换和充分运用网络资源等方法将有助于PBL教学的实现。进一步加强临床教学阶段PBL的研究,逐步建立起一套与PBL相结合的科学评估体系是有待进一步研究的领域。     

发挥专家督学作用,提高整体教学质量

聘请对教育事业热心、有多年丰富教学经验和临床工作经验的老教授成立医院教学质量专家组，制定了教学质量专家组工作制度，依据一定的标准对教学工作的过程和绩效进行调查研究、质量分析及评定，在此基础上对教学工作进行监督和指导。实践表明，教学质量专家组制度是保障我院教育事业健康发展的有效机制。     

临床课多媒体教学效果的调查报告

目的:总结分析临床课程的多媒体教学的运用及对教学质量的影响.方法:采用闭合式问卷调查与座谈的方式,对我校临床医学专业三个层次的学生进行了多媒体教学效果的调查.结果:①学生对多媒体教学的兴趣较高而对多媒体课件的质量满意度不高,从而影响了学生多媒体教学效果的评价;②临床课的教学中多媒体教学手段不能代替其他教学方法,尤其是临床见习.结论:要提高临床课程的教学质量,首先要改变多媒体教学的观念,提高课件制作质量,改善多媒体教学方式;要完善包括临床见习在内的临床课程教学的各个环节,勿过分依赖多媒体.     

建构主义教学模式在病原生物与免疫学教学中的应用

将建构主义教学模式应用于病原生物与免疫学教学中,旨在提高教学质量和教学效果,形成合理的教学过程结构,使高职学生在最佳的学习条件下进行学习。在高职高专学生中应用传统和建构主义模式的对比教学,结果表明,建构教学模式有一定的优越性。     

改革实验教学模式,发展药学高职教育

探讨高职药学实验教学问题.通过总结教学经验,提出随着中专升格的高职院校系列课程改革与实践,在教学方法上探索要建立一种新的实验教学体系和模式,进一步发挥实验教学在素质教育的独特地位,其中建设一个与之适应的实验室和实验教学模式是当务之急.     

新冠肺炎疫情下全科医师规范化培训社区教学的实践与思考*

突如其来的新型冠状病毒感染肺炎(以下简称新冠肺炎)疫情是对社区卫生防控体系和能力的一次大考,也给全科医师规范化培训(以下简称规培)社区教学带来很大的挑战。上钢社区卫生服务中心根据上海市新冠疫情形势的变化情况,对疫情特殊时期"理论+实战+云端"教学模式进行了合理探索,将教学扩展到疫情一线,针对疫情中全科医生应具备的技能,开展实战教学与线上教学,保证教学质量,完成教学任务。通过对比学员培训前后新冠肺炎相关理论知识成绩及处理能力,发现运用该模式教学后,规培医师对突发公共卫生事件应急处置能力提升显著。这种在实践中不断探索与提升全科规培教学水平的"理论+实战+云端"教学模式,为特殊时期全科医师规范化培训社区教学提供了新的思路。     

新形势下临床实践教学中的问题和对策

随着医学模式的转变,医疗法规的实施和医疗纠纷的递增,毕业生就业制度的改革和高等医学院校的招生规模的不断扩大,临床实践教学面临许多问题。针对各种问题应采取的对策:加强临床实习生的管理,在临床教学中引入激励机制,加强临床实践教学基地的规范化建设和管理,加大投入,制订相应法规和制度以保障临床实践教学。     

如何提高医学留学生教学质量

本文总结了对外国留学生进行临床医学教育教学的经验。提高教师的英语水平是提高教学质量的保证。了解外国留学生的特点,因材施教,熟悉教学内容和教学形式,是提高教学质量的前提;针对外国留学生制定好合适的教材以及应用多媒体教学是提高教学质量的关键。