阶段性持续健康教育在剖宫产整体护理中的临床应用

目的探究分析阶段性持续健康教育在剖宫产整体护理中的临床应用效果。方法选取我院收治的114例剖宫产产妇为研究对象,采用随机数字表法分为试验组和对照组各57例,对照组围术期采用常规健康教育,试验组围术期采用阶段性持续健康教育,记录并比较两组患者分娩后一周并发症情况。结果试验组产妇产后子宫破裂、产褥病、产褥期感染、血栓等产后并发症发生率分别为1．75％、7．02％、5．26％、3．51％,均明显低于对照组10．52％、31．57％、28．07％、29．82％,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论阶段性持续健康教育在剖宫产整体护理中具有重要地位,能有效降低患者发生子宫破裂、产褥病、产褥期感染、血栓等产后并发症发生率,在一定程度上提高患者的临床护理质量,保障其生活质量和预后,在临床应用中有一定的优势,值得推广。     

阶段性持续健康教育在剖宫产术后护理中的应用

剖宫产率不断上升,科学的术后护理及产妇积极心理对剖宫产术后康复起到至关重要的作用。对2012年3-9月收住的200例剖宫产产妇进行调查,了解产妇身体、心理、社会、文化、精神方面状况,针对性地提供合适的阶段性持续健康教育,取得了良好的效果。1资料与方法     

阶段性健康教育在耳鼻喉科护理中的应用评价

目的：探讨阶段性健康教育在耳鼻喉手术患者中的应用价值。方法：选取我院耳鼻喉科收治的80例手术患者,依据护理方法的不同将其列入观察组（本组共计40例患者）与对照组（本组共计40例患者）。对照组应用耳鼻喉科常规护理干预,在对照组基础上,观察组40例患者应用阶段性健康教育。结果：护理后,观察组的焦虑评分显著低于对照组,且其治疗依从性要显著优于对照组,差异均有统计学意义（P均<0.05）。结论：阶段性健康教育在耳鼻喉手术患者中的应用价值显著,可以有效地缓解患者的焦虑情绪,增强其治疗的依从性,因而可推广应用。     

阶段性健康教育在耳鼻喉科护理中的应用体会研究

目的：对阶段性健康教育在耳鼻喉科护理中的应用体会进行了简单的研究,旨在提升护理工作质量。方法在本次研究中,随机选取了我院86例耳鼻喉科患者,将其随机均分为两组,每组患者人数为43例,第一组为对照组,采用常规护理模式,第二组患者为观察组,在常规护理模式的基础上增加阶段性健康教育护理模式。对两组患者的临床护理效果进行对比分析,总结临床护理体会。结果通过对两组患者的临床护理满意度进行统计和分析得知,采用阶段性教育护理模式之后,患者的满意度得到了有效的提升,远远高于对照组患者的满意度。且两组患者之间的数据差异具有统计学意义,即P<0.05。结论通过阶段性健康教育模式,能够帮助耳鼻喉科患者更好的了解自身的病情,从而消除患者的紧张和焦虑等负面情绪,使患者能够更加积极的参与到治疗中,通过阶段性健康教育护理模式的应用,患者的治疗效果得到了有效的提高,因此,该护理模式具有较高的临床推广价值。     

健康教育路径在剖宫产护理中的应用效果评价

目的评价健康教育路径在剖宫产产妇中的应用效果,改善母婴结局。方法将2013年8—12月在杭州市余杭区第一医院产科择期行剖宫产的204例产妇,选取自愿接受健康教育路径护理的89例作为观察组,接受常规护理的115例作为对照组,观察2组健康知识掌握及护理满意度。结果教育前观察组与对照组的健康知识掌握率比较差异无统计学意义（P〉0.05）。教育后观察组对于剖宫产（91.01%）、产褥期卫生保健（93.26%）、母乳喂养（96.63%）、新生儿照料（89.89%）及产后自我康复（88.76%）健康知识掌握率均高于对照组（P〈0.05）;观察组产后肛门排气时间为（26.45±3.25）h,少于对照组的（31.25±4.79）h;观察组尿潴留、便秘、乳房胀痛、乳房硬结等发生率分别为3.37%、2.25%、3.37%和2.25%,低于对照组的11.30%、9.57%、13.91%和11.30%,差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论健康教育路径侧重对产妇进行科学保健知识的传授,能够提高护理质量,改善母婴结局。     

阶段性健康教育在母婴同室病房中的实施效果

我院在母婴同室原整体护理的基础上 ,将阶段性健康教育实施于母婴同室病房中 ,1年来收到满意效果。1　母婴同室健康教育计划1.1　产后 2 4 h内1.1.1　入室时 :热情接待产妇和家属 ,向他们表示祝贺和欢迎 ,介绍环境设施、分管的医生和护士。在产妇有准备的前提下 ,挤出少量初乳 ,解说何谓初乳及其优点和作用 ,帮助产妇建立母乳喂养的信心。1.1.2　剖宫产术后产妇 :解释去枕平卧位和禁食的原因 ,示范平卧位时的早吸吮和肌肤接触 ,将喂哺的要领告诉家属 ,指导使其掌握。在术后 6 h,协助产妇床上活动 ,完成口腔护理、背部皮肤护理 ,介绍早期进食…     

护理路径在剖宫产术患者健康教育中的作用

<正>健康教育是整体护理的一个重要组成部分,也是整体护理实践中最成功的环节之一。为了使护士能有计划、有预见性地为患者实施健康教育,纠正不合理、不规范的健康教育行为,提高护理质量,我科于2008年5月—2009年5月对     

阶段性持续健康教育在人工髋关节置换术护理中的应用价值分析

目的探究阶段性持续健康教育在人工髋关节置换护理中的应用效果。方法选取榆林市第二人民医院100例行人工髋关节置换术的患者按照护理方法的不同分为观察组和对照组,两组均给予常规护理,观察组在常规护理的基础上给予阶段性持续健康教育,比较两组患者的护理效果及满意度。结果观察组平均住院时间比对照组短,观察组的护理满意度也明显高于对照组。结论阶段性持续健康教育降低了人工髋关节置换术后的患者在临床护理难度,缩短了患者的住院时间,提高了护理的满意度,值得临床推广使用。     

剖宫产产妇的健康教育和心理护理

剖宫产率的逐年升高．以及由此对母子带来的近远期影响．已经引起妇幼保健部门和产科医护人员的关注。妊娠及分娩是伴随着妇女生理、心理和社会因素改变的生理过程．是一种重大的应激反应。适度的焦虑可伴有交感神经系统的激活．能提高机体的应对能力及适应环境的能力：而过度焦虑和生理上的创伤直接影响产妇的正常心理活动．影响妊娠、分娩及术后的康复。近年来我们开展了剖宫产产妇的心理护理和干预．收到了较好的效果。     

临床护理路径在剖宫产孕产妇家属健康教育中的应用

目的 探讨临床护理路径在剖宫产孕产妇家属健康教育中的效果.方法 把81例研究对象随机分为观察组41例和对照组40例.观察组家属采用临床护理路径指导下的健康教育模式,对照组家属采用传统的健康教育模式.比较两组家属对相关知识的掌握程度、对护理工作的满意度及住院日.结果 观察组家属对相关知识的掌握程度明显高于对照组(P＜0.01).观察组家属对护理工作的满意度达100.00％,高于对照组90.00％ (P ＜0.05).观察组产妇的住院日比对照组明显缩短,差异有显著统计学意义(P ＜0.01).结论 在剖宫产孕产妇家属健康教育中实施临床护理路径,取得了良好的效果,值得临床推广应用.     

剖宫产患者应用心理护理联合健康教育的影响研究

目的：探讨剖宫产应用心理护理联合健康教育对产妇及围生儿的影响。方法选取我院行剖宫产分娩的160例孕产妇为研究对象,随机分为两组,各80例。对照组给予常规护理,观察组在常规护理基础上给予心理护理及健康教育,比较两组护理效果。结果观察组护理后SAS评分明显低于护理前（P<0.01）;观察组健康知识得分明显高于对照组（P<0.01）;观察组产后出血率、新生儿窒息率分别为3.75%、1.25%,均显著低于对照组（P<0.05）。结论对剖宫产孕产妇进行心理护理及健康教育可有效缓解产妇焦虑程度,提高产妇对剖宫产相关知识的掌握程度,改善母婴结局,值得推广应用。     

健康教育与舒适护理在择期剖宫产术产妇中应用研究

目的：探讨择期剖宫产术采用健康教育与舒适护理的有效性。方法：选取来我院行剖宫产手术的孕妇68例为观察组,在常规护理的基础上给予健康教育与舒适护理进行干预;另选取同期行剖宫产手术的孕妇68例为对照组,仅给予常规护理,对两组产妇护理满意度、健康知识掌握情况及住院时间比较。结果：观察组满意度95．59％、健康知识掌握情况（88．73±8．28）分,明显高于对照组;住院时间（7．6±O．4）d,明显低于对照组（P〈O．05）。     

心理护理和健康教育对剖宫产患者的影响

目的探讨心理护理和健康教育对剖宫产患者影响效果。方法选取2012年1月至2014年4月我院产科收治120例行剖宫产患者为研究对象,随机分为观察组和对照组,每组60例。对照组采用常规护理,观察组在对照组基础上进行心理护理和健康教育。比较两组患者手术成功率、满意度及健康知识掌握度。结果观察组手术成功率为95.00%,明显高于对照组的81.67%;观察组健康教育掌握度为85.00%,明显高于对照组的70.00%;观察组患者满意度为95.00%,明显高于对照组的83.33%;差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论对剖宫产患者采用心理护理和健康教育可减轻患者心理顾虑,提高患者健康知识掌握度,提高手术成功率和患者满意度,具有显著临床应用效果。     

计划性剖宫产产妇应用临床护理路径的健康教育效果研究

目的：探讨计划性剖宫产产妇应用临床护理路径的健康教育效果。方法以我院90例计划性剖宫产产妇为研究对象,将其随机分为观察组和对照组,各45例,对照组产妇采取传统健康教育模式,观察组产妇采用临床护理路径实施健康教育护理,对比两组产妇对健康教育内容的掌握情况及其对护理工作的满意度。结果观察组产妇对健康知识总掌握率为97.8%,对照组为57.8%,两组比较差异有统计学意义（P<0.01）;观察组产妇对护理工作的满意度为97.8%,明显高于对照组的84.4%（P<0.05）。结论对计划性剖宫产产妇应用临床护理路径进行健康教育,有利于提高产妇对健康知识的掌握率和对护理工作的满意度,有临床应用价值。     

健康教育在术前病人护理中的应用体会

健康教育是整体护理中的重要组成部分。手术前的病人对手术产生恐惧,不能很好的调节心理状态,这就需要我们医务工作者付出更多的努力,明确健康教育的重要性与必要性,将我们所学的医学知识、心理学知识及社会知识充分地     

健康教育在老年精神病人护理中的应用体会

健康教育是护士针对住院病人进入医院以后各方面的适应能力而进行的一种活动。使病人明确自己特定疾病的护理过程,医患共同努力,提高生活质量,达到最佳的质量效果。尤其是老年精神病复杂多样,有的病人产生与脑组织退化相关联的症候群,出现意识障碍或痴呆状态。有的病人与身体功能相关,出现食欲下降,营养不良甚至全身衰竭导致死亡。老年精神病的症状极不稳定,有时变化无常。很多病人与身体疾病一起并发,特别是与心血管病、肺气肿、糖尿病、肾脏疾病、骨关节疾病等躯体疾病一起并发。因此,在对老年精神病进行治疗时,必须充分顾及这些并发疾病。老年精神病受环境的因素影响很大。住院、搬家等环境的突变,会引起痴呆症状的恶化,导致忧郁症状等。在护理过程中应用健康教育,有助于疾病的康复。     

持续质量改进在冠心病健康教育中的应用

目的：探讨持续质量改进在冠心病健康教育中的应用效果，以提高护理质量。方法：对110例冠心病患者的健康教育进行质量改进，分析问题产生的原因，制定改进目标，采取整改措施．制定具体操作流程，并评价效果。结果：实施持续质量改进管理模式后，使患者对护理人员的满意率由98％上升到100％，健康教育覆盖率由91％上升到100％。质量改进前后患者冠心病健康知识掌握情况比较（P〈0．05），对冠心病人的康复和病情控制，有着重要意义。结论：持续质量改进保证了护理质量的可持续发展。     

骨科手术患者实施阶段性健康教育的护理体会

随着医院健康教育的普及，护士对健康教育的内容、方法、技巧的熟悉，健康教育变得相对重要起来。笔者所在科针对骨科手术患者根据其不同时期的住院特点开展阶段性健康教育，积极探寻适合骨科骨患者的护理工作方式，努力让每一位患者满意，实现优质护理的目标。取得满意效果，现将护理体会报告如下。     

阶段性健康教育对上消化道出血患者的护理效果分析

目的:探讨阶段性健康教育对上消化道出血患者的护理效果.方法:选择2017年6月至2019年6月在我院治疗的上消化道出血患者220例作为研究对象,随机数字表分为对照组(n=110)和观察组(n=110).对照组给予常规教育治疗,观察组给予阶段性健康教育治疗,教育后对患者效果进行评估,比较两组患者治疗期间的依从率和生活质量...     

整体护理在剖宫产护理中的应用体会

目的探讨运用系统化的整体护理模式,对提高剖宫产术口愈合率、母乳喂养成功率、预防术后并发症、全面提高产科质量等方面的作用。方法运用整体护理模式,根据人的生理、心理、社会、文化、精神等多方面的需要,提供适合人的最佳护理。包括心理护理、术前准备、呼吸、循环、消化等系统护理、术后镇痛、母乳喂养、科学避孕及育儿等护理手段,贯穿于术前、术中、术后及出院后整个围产、康复过程。结果通过系统化整体护理,腹部术口甲级愈合率〉99％,术后近期并发症发生率〈1％,无一例产褥期抑郁症发生,母乳喂养成功率〉99%。结论系统化整体护理更有效地帮助患者平稳、安全地度过剖宫产术前、术中、术后及之后的康复过程,提高了产科整体质量。