老年冠心病患者的健康教育体会

目的探讨老年冠心病患者的健康教育方式及内容。方法通过单人指导和集体教育两种形式对老年冠心病患者重点进行基础知识、饮食、心理、运动、药物等方面的健康教育。结果提高了患者医疗保健知识和自我保护能力，减少了疾病复发频率，促进了患者康复，同时也增强了护士责任心，密切了护患关系。结论对老年冠心病患者实施正确的健康教育是一项很重要的临床护理工作。     

老年冠心病患者的健康教育

我区从1997～1999年对79例冠心病患者进行医学健康教育,收到满意效果,报道如下.     

护理健康教育提高老年冠心病患者治疗效果的作用

目的探讨护理健康教育提高老年冠心病患者治疗效果的作用。方法选取80例因老年冠心病入院的患者,随机分为两组,每组各40例,评估患者健康知识的缺乏程度。对照组在药物治疗的基础上实施常规护理,观察组在相同药物治疗和常规护理的基础上,同时实施护理健康教育,对两组的临床结果进行回顾性分析。结果观察组患者的临床疗效显著高于对照组(P<0.01)。结论护理健康教育可显著提高患者的治疗效果和生活质量,同时缩短患者的住院时间,有利于患者的预后康复。     

老年冠心病患者的健康教育措施

随着生活水平的提高,生活方式的改变,心血管疾病包括冠心病(Coronary heart disease CHD)发病率逐渐增加[1].世界卫生组织已预计,至2020年心血管疾病将成为世界上第一位死因.     

老年人冠心病的健康教育

目的：通过对老年冠心病患者进行基础知识、饮食、心理、运动、药物等方面的健康教育,提高患者自我保健能力,提高生活质量,减少了疾病复发率,促进患者康复。     

老年冠心病患者介入治疗的健康教育

随着健康观念的转变,患者的健康教育在护理工作中越来越占有举足轻重的作用[1]。系统的术前教育和详细具体的术前指导是一种重要且有效的护理手段,能够减轻患者的焦虑[2]。增进健康知识,改变不良生活习惯,配合治疗和护理,还能缩短病程,提高生活质量。     

老年冠心病患者的健康教育干预

目的:探讨健康教育干预对老年冠心病患者治疗效果的影响。方法:选取我院自2008年1月-2010年12月收治的老年冠心病患者70例,随机分为两组,每组35人,两组患者均采用常规治疗,此外,实验组还采用健康教育干预进行治疗。主要从以下几个方面观察健康教育干预的治疗效果:患者对其疾病治疗的认识程度、患者在日常行为上的改变以及患者对待疾病的心态等。通过治疗前后及两组间的比较,形成临床资料,对其临床治疗结果进行统计学分析,考察健康教育干预对老年冠心病患者治疗效果。结果:治疗前后,两组患者在对其疾病治疗的认识程度、日常行为规范性、心态上的差异显著,P<0.05,具有统计学意义。结论:通过对老年冠心病患者的健康教育干预,可以最大限度满足老年冠心病患者对健康教育的需求,使老年冠心病患者得到全方位的优质服务,从而提高老年冠心病患者的健康水平和生活质量。     

医院健康教育对冠心病患者建立健康生活方式的影响

目的探讨医院健康教育对冠心病患者生活方式的影响。方法由专职护士实施包括住院教育、出院教育和随访教育在内的系统的医院健康教育,分别于入院、出院、出院后3个月对患者进行健康生活方式认知评估和生活方式状态评估。结果健康教育前后患者对健康生活方式的认知程度及患者的生活方式状态均有显著性差异(P<001)。结论健康教育提高了患者对冠心病健康生活方式的认知程度,促进了患者建立健康生活方式。     

健康信念模式在冠心病住院患者健康教育中的应用研究

目的探讨健康信念模式在冠心病住院患者健康教育中的应用。方法采用随机数法选择260例冠心病患者,随机分为干预组和对照组,每组130例,对照组给予常规治疗和健康教育,干预组在对照组基础上实施健康促进模式。随访干预6个月后,比较2组患者冠心病相关知识知晓率、遵医行为及生活质量。结果干预前,2组患者冠心病相关知识知晓率、遵医行为、生活质量各维度评分差异均无统计学意义（P〉0.05）。干预后,干预组患者对冠心病的病因（78.5%）,主要临床症状（84.6%）,主要危险因素（71.5%）,日常预防知识（80.8%）,合理用药知识（87.7%）,治疗方法 （73.1%）,自我救护方法 （90.8%）以及定期复检的重要性（86.2%）等知识知晓率均高于对照组及自身干预前（P〈0.01）。干预组患者戒烟戒酒（63.1%）,合理饮食（73.8%）,合理用药（85.4%）,保持良好的心态（75.4%）,加强锻炼与运动（79.2%）,规律作息（81.5%）,定期复检（84.6%）等遵医行为均高于对照组及自身干预前（P〈0.01）。干预组患者生理功能（64.2±16.2）等生活质量评均高于自身干预前评分及对照组评分（P〈0.01）。结论应用健康信念模式可以提高冠心病住院患者的疾病认知水平和遵医行为,提高患者的生活质量。     

冠心病心绞痛患者的健康教育与指导

目的探讨健康教育在冠心病心绞痛患者中的影响。方法将2010年1月至2011年6月入院治疗83例冠心病心绞痛患者进行系统的健康教育,并对其入院前与入院后对冠心病心绞痛知识的知晓情况及生活方式情况进行对比分析。结果入院后实施健康教育患者对冠心病心绞痛的知识知晓及生活方式的提高明显高于入院前。结论加强健康教育可有效地降低冠心病心绞痛的复发率,提高患者的生活质量。     

程序化健康教育对冠心病患者的影响

目的探讨程序化健康教育对冠心病患者的影响。方法运用实验对照研究的方法,对两组冠心病患者分别进行一般的健康教育和程序化的健康教育,观察两组患者冠心病相关知识、遵医行为和发病率的情况。结果采用程序化健康教育组患者的冠心病相关知识掌握、遵医行为及发病率明显优于一般健康教育组,差异有统计学意义(P<0.01),且采用程序化健康教育组患者的冠心病胸闷、胸痛发生率明显地低于一般健康教育组(P<0.05)。结论采用程序化健康教育能够更好地提高患者的健康知识水平和对治疗的依从性,有助于冠心病患者的康复及生活质量的提高。     

基于网络医疗平台的冠状动脉粥样硬化性心脏病健康管理研究

目的:探究与分析网络医疗平台健康管理在冠状动脉粥样硬化性心脏病(冠心病)患者中的应用.方法:选取医院收治的110例冠状动脉粥样硬化性心脏病患者,采用随机数表法将其分为对照组和观察组,每组55例,对照组给予基础健康管理,观察组在对照组基础上实施网络医疗平台健康管理,对比两组自我管理能力、24 h胸痛发作次数及每次发作平均...     

强化健康教育对冠心病合并高血压患者血压的影响

目的探讨强化健康教育对冠心病合并高血压患者血压的影响。方法选择经冠状动脉造影术确诊为冠心病或已住院确诊为急性心肌梗死(AMI)且合并高血压的患者177例,分为A、B两组,分别给予强化健康教育(98例)和一般健康教育(79例),在出院后3、6、12月随访血压水平。结果6个月和12个月时,A组患者的收缩压和舒张压均显著低于B组(P<0.05);A组服用降血压药物的比例、血压控制正常比例以及合理饮食的比例均高于B组(P<0.01),坚持锻炼的时间长于B组(P<0.01)。结论经过强化教育能够提高患者对降血压药物的依从性,并能促进患者坚持锻炼和合理的饮食,从而促进患者有效地控制血压。     

Predictors of quality of life among women with coronary heart disease

Background Health-related quality of life (HRQOL) is an increasingly relevant outcome as the population ages and associated morbidities increase. The purpose of this study was to evaluate predictors of HRQOL among ethnically diverse women hospitalized for coronary heart disease (CHD) and determine the impact of a brief, educational intervention on HRQOL 6 months post-hospitalization. Methods Women (n = 160; mean age 63 years, 53% minority) admitted for CHD at three academic hospitals who completed a 6 month secondary prevention trial were studied. The SF-36 was administered at admission and 6 months. Multiple linear regressions were used to identify significant independent predictors of 6 month HRQOL. Results Significant improvements in HRQOL were noted from admission to 6 months post-hospitalization. Subjects reporting better HRQOL at 6 months included those who were employed, married, physically active, enrolled in cardiac rehabilitation, and not depressed. Women who received an educational intervention had significantly less bodily pain at 6 months compared with usual care in a model adjusted for baseline HRQOL and physical activity goal adherence (p = 0.04). Conclusions Baseline HRQOL (8 SF-36 subscales), physical activity (3 SF-36 subscales) and marital status (1 SF-36 subscale) were the major determinants of HRQOL at 6 months post-hospitalization. Future interventions and preventive efforts should be targeted to women with CHD who have impaired HRQOL and may be at increased risk of poor clinical outcomes.     

健康教育干预对冠心病患者高血糖认知和自我效能及血糖的影响

目的探讨健康教育干预对冠心病（CHD）患者高血糖认知、自我效能及血糖的影响。方法按WHO诊断标准选取CHD患者200例,再按照1999年WHO糖尿病诊断标准将200例CHD患者进一步分组为：血糖正常（NGT）组60例;糖调节受损（IGR）组50例;2型糖尿病（T2DM）组90例,进行住院健康教育及出院后延续性健康教育。在实施健康教育干预前,干预后6个月,运用高血糖相关知识问卷和自我效能测量表进行测评,并比较教育前、教育后3、6个月三组患者空腹血糖（FPG）、餐后2h血糖（2hPG）及糖化血红蛋白（HbAlc）的变化情况。以上资料采用自身对照比较,计量资料采用t检验和方差分析,计数资料采用×2检验,以P〈0．05为差异有统计学意义。结果健康教育后三组CHD患者对高血糖相关知识（1—10题）掌握情况的认知率较教育前显著提高,NGT组（X2=17．207,23．582,37．046,39．046,38．686,46．218,28．643,39．895,37．046,33．333）,（均P〈0．05）;IGR组（X2=31．723,23．529,23．389,27．542,21．091,27．307,20．219,38．235,24．669,26．475）,（均P〈0．05）;T2DM组（×。=21．161,20．680,14．612,23．104,22．383,29．436,19．444,32．526,24．671,31．696）,（均P〈0．05）。健康教育后CHD患者症状自我管理和疾病共性管理的自我效能得分均较教育前增高,（t=12．75,7．21,均P〈0．05）。健康教育前、教育后3、6个月NGT组患者FPG、2hPG、HbAlc未见明显改变（F=2．35,1．97,2．01,均P〉0．05）;IGR组患者FPG、2hPG、HbAlc均有显著下降（F=8．07,8．89,10．23,均P〈0．05）;T2DM组患者FPG、2hPG、HhAlc均有显著下降（F=12．35,11．56,8．99,均P〈0．05）。结论健康教育干预可提高CHD患者对高血糖的认知水平、自我效能及改善糖代谢。     

社区空巢老年冠心病患者社会支持、 心理健康与生存质量的相关性研究

摘要:目的　了解社区空巢老年冠心病（Coronary Heart Disease,CHD）患者的社会支持、心理健康状况和生存质量状况其及相关性,为预防干预措施的制定和健康教育提供依据。方法　以社会支持评定量表（SSRS）、西雅图心绞痛量表（Seattle angina Scale,SQA）和症状自评量表（SCL90）为研究工具,对眉山市5家社区卫生服务中心就诊的482例空巢老年CHD患者进行问卷调查。结果　空巢老年CHD患者生存质量的总得分为60.36±10.82分;社会支持的总得分为（38.92±8.04）分;SCL-90量表总得分为（141.56±20.64）分;社会支持、心理健康状况与生存质量均呈正相关关系（P＜0.05）,差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论　空巢老年CHD患者社会支持、心理健康和生存质量水平均较低,且都呈正相关关系,提高患者社会支持和心理健康水平将有助于其生存质量的改善。     

A型性格冠心病患者健康教育干预及随访研究

目的研究健康教育干预对于A型性格冠心病（CHD）患者生活质量和1年主要心脏不良事件（MACE）的影响。方法选择281例冠心病患者为研究对象;应用A型行为类型量表分为A型性格和B型性格。将162例A型性格CHD患者分为健康教育干预组和对照组,每组各81人。8周后评价健康教育对于患者身体功能、角色功能、情绪功能、社会功能及总体生活质量的影响,分析健康教育干预与A型性格CHD患者发生MACE的关系。结果281例CHD组中A型性格162人（57．7％）。健康教育干预8周后,干预组和对照组身体功能、角色功能、情绪功能、社会功能、总体生活质量评分差异均有统计学意义（P〈0．001）。随访1年,干预组和对照组分别有21例（25．9％）和28例（34．6％）发生MACE,差异无统计学意义（P〉0．05）。结论临床上要重视患者性格类型的评估和干预,从而真正做到对CHD患者的综合、全面的治疗。     

冠状动脉介入术对冠心病患者生活质量影响的协方差分析

目的 联合使用两种生活质量问卷SF-36和QOL-35,评价冠心病患者经皮冠状动脉腔内成形术(PCI)后3个月生活质量变化,探讨PCI对冠心病患者生活质量的影响.方法 连续观察2008年3月在北京协和医院心内科住院患者61例,按照是否行PCI将患者分为两组.使用SF-36和QOL-35对患者生活质量进行评估,3个月后随访患者并再次评测生活质量,采用多元协方差分析评估PCI对冠心病患者生活质量的影响.结果 24例非PCI组患者和37例PCI组患者性别(P=0.005)、心绞痛发作史(P=0.015)、吸烟史(P=0.037)和冠状动脉狭窄程度Judkins分级(P=0.001)的差异有统计学意义,其他临床基线资料的差异无统计学意义.用多元协方差分析控制基础水平的差异后,比较PCI对患者生活质量的影响,PCI对两组SF-36总分(P=0.044)、精神健康领域得分(P=0.003)、QOL-35总分(P=0.039)、社会功能领域得分(P=0.007)影响的差异有统计学意义.结论 PCI能提高冠心病患者的生活质量.