局部涂酸制作分离颅骨

颅骨分离,过去常用干豆膨胀法,冲击扳开法,此方法操作较为复杂,需要足够的时间,由于蝶、筛及上颌骨等,颅缝连结紧密.部分骨质较薄等特点,不易分开或损坏.因此,分离效果不够理想.我们采取在颅骨缝涂刷盐酸,使骨质松软后,分离颅骨的方法,经过几年教学实践,取得较满意效果.兹将方法介绍如下:1 材料选用未经防腐固定颅骨,最好是经自然腐蚀,骨缝尚未完成愈合的,骨质无破损的颅骨.2 方法将选好成年颅骨洗净,对颅骨大块较厚的颅缝处反复涂刷10～20%的盐酸3～5次,局部快速脱钙,操作可从前向后,依次沿人字     

氧化钙用于人体颅骨分离标本的制作

分离颅骨标本是教学中不可缺少的教具,随着医学技术的不断提高,解剖教学标本的制作技术也在向着更高层次发展,传统的分离人体颅骨方法多采用黄豆膨胀法、充气分离法、冲击扳开法、温水浸泡法,也有人研究过用盐酸分离法,但都存在分离耗时、部分颅骨分离不完全、颅骨保护不完整等不足。我们采用氧化钙（CaO）作为膨胀材料来分离人体颅骨,试以改进传统分离方法中存在的不足。     

用有机玻璃支架装置分离颅骨

为了更清楚地观察各颅骨的形态和位置关系,将分离好的各颅骨再按一定的顺序和间距连接起来,使之既保持各颅骨原来的位置关系,又有一个整体概念,以便在教学中示教观察.1 材料和器械 (1)材料:选择从同一颅骨上分离下来的骨质较好的颅骨,或从不同颅骨上分离下来的形态、大小相近的颅骨.经双氧水漂白处理后,备用.(2)器械:手电站、1mm钻头、尖嘴钳、镊子、0.5mm铜丝、内径1mm螺旋管或塑料管.2 固定染的制出 连接分离颅骨,首先要制做一个固定架.此架由底座、立柱、前后支撑臂和左右撑管等部件构成.此架最好用金属材料制做,但需要一定的设备条件,制做难度大、成本高.我们改用有机玻璃制做,既方便,又美观实用,而且成本低.制做方法如下:(1)底座的制做:用厚 0.5 cm,长20cm,宽15cm的有机玻璃,     

氧化钙联合盐酸分离法制备分离颅骨标本

<正>颅骨是骨学教学中的难点和重点,其结构复杂,且部分颅骨的形态结构在整颅上不易识别和观察,所以学生在学习理解的过程中往往难于掌握,进而影响后续前庭蜗器、脑神经、脑血管、眶、骨性口腔和骨性鼻腔的构成等内容的掌握~([1]);颅骨除下颌骨与舌骨外,彼此借缝和软骨牢固连接,且随年龄增长也将发生骨化形成骨性结合,因此,颅盖诸骨和颅底诸骨不易分离,面颅骨尤甚;制作分离颅骨的方法很多,传统方法有大豆膨胀法、温水浸泡法、冲击板分离法等,但由于颅骨各部厚薄不一,部分薄弱的部位容易损坏造成分离不全。近年来也有采用氧化钙分离     

用过氧化钠制作分离颅骨的方法

分离颅骨是教学中不可缺少的标本之一,过去利用豆类遇水膨胀的原理或用冲击开法分离颅骨都存在一定的缺点,对伴有软组织,缝韧带的新鲜颅骨作用不大,对干枯颅骨也只能将脑颅诸骨比较完整地分离出来,但对分离面颅诸骨效果并不佳,颅骨难于分离之处恰在于面颅。陶永刚曾     

分离颅骨整体复位的制作

<正> 实验形态学是临床学发展的重要基础,是护理解剖学研究中应当提倡、推广、普及的一种方法.为了更清楚地观察各颅骨的形态和位置关系,使学生对各颅骨有一个立体感的印象.学生即能看到又能摸到.从理性认识增强到感性认识.大大提高学生的学习积极性.我们将分好的各颅骨再按一定顺序和间距连接起来,使之既保持各颅骨原来的位置关系,又有一个整体概念,以便在教学中示教观察.1 取材选择年龄在18—40岁之间的同一颅骨上分离下来的骨质较好的颅骨、或从不同颅骨上分离下来的形态、大小相近的颅骨.经双氧水漂白处理后凉干,备用.用一块厚×长×宽= 0.4cm×24cm×24cm的木板,再用一根直径为3.0cm、高20cm的园柱,于木板的中央凿孔用木胶固定.在柱顶锯去一半至2.5cm处,再横斜锯向上成50°的角,备用.刷好油漆,颜色自定.2 各颅骨的连接方法在分高枕骨斜坡上用2.0mm钻头向前钻二个孔,用1.6m长,直径2mm的铁丝折成二半,分别穿此二孔,在距柱顶1.5cm处贴二个2.0cm孔,将铁丝穿过、拉紧.将蝶骨体矢状位处钻二个2.0mm的孔(由后内斜向前外),串在3.1的铁丝上,将枕骨、柱顶、蝶骨用铁丝拉紧.     

制作颅骨分离标本的新方法

过去我们制作颅骨分离标本,习惯上应用黄豆膨胀法和冲击扳开法,但在实践中我们体会到,这两种方法都存在着一定的缺点,这主要是:虽能把部分脑颅骨比较完整地分离出来,但面颅骨的分离效果不好,有时还可以破坏蝶骨体、而使标本残缺不全,最近一年多我们采用1—2％NaoH溶液浸泡法,制作了较多的分离颅骨标本,都获得了较本满意的效果。此法简便易行,特作如下介绍:     

基于CT断层影像的颅骨解剖结构三维重建

目的:基于CT颅脑断面连续影像,利用Mimics 8.01软件对颅骨进行三维重建,为解剖学教学和研究提供模型.方法:利用Mimics软件对CT颅脑影像中的骨组织进行自动阈值分割后,对重建出的颅骨进行自动分割,分割出舌骨结构.对于其他颅骨结构,在Mimics软件中的三个方位CT图像中,利用定位线结合解剖学中的颅骨毗邻关系,找出区分毗邻颅骨之间的定位点.然后,根据事先规划的不同结构的分割颜色,人工描出相应的颅骨所在区域.随后,对分割出的各个颜色区域进行三维重建,重建出主要的脑颅骨和面颅骨结构,并分别在计算机上对上述结构进行观察.结果:成功对颅骨的结构分别以不同颜色进行分割,并分别重建出额骨、颞骨、枕骨、顶骨、蝶骨、筛骨、鼻骨、泪骨、上颌骨、下颌骨、腭骨、舌骨结构,在计算机中进行任意角度和单独观察.结论:基于CT颅脑断面影像可以对颅骨进行三维重建,为数字化颅骨解剖教学及颅脑手术导航奠定基础.     

颅骨冰冻包埋的锯切方法

为了展示颅骨内的一些细小和薄弱的骨结构及其间的哪毗邻关系,常常需要对颅骨进行分离和做颅骨各断面的锯切.应用常规的锯切方法,由于锯齿的往返拉动,使眶腔和鼻腔以及中耳、内耳等一些附着点很小、骨质薄弱的筛骨、鼻甲和鼻中隔等结构很难保全,并损坏极大.我们采用颅骨冰冻包埋锯切方法,取得满意的效果,介绍如下.     

分离颅骨整体复位的制作技术

实验形态学是临床医学发展的重要基础 ,是护理解剖学研究中应当提倡、推广、普及的一种方法。为了更清楚地观察各颅骨的形态和位置关系 ,使学生对各颅骨有一个立体感的印象。学生既能看到又能摸到。从感性认识增强到理性认识。大大提高学生的学习积极性。我们将分好的各颅骨再按一定顺序和间距连接起来 ,使之既保持各颅骨原来的位置关系 ,又有一个整体概念 ,以便在教学中示教观察。1　材料和器械1.1　材料　选择年龄在 18- 40岁之间的同一颅骨上分离下来的骨质较好的颅骨、或从不同颅骨上分离下来的形态、大小相近的颅骨。经双氧水漂白处理…