医学影像学实习课教学改革的设想

目的：探讨医学影像学实习课教学的现状和改革设想。材料与方法：分析了当前医学影像学实习课教学中存在的问题并提出相应的改进措施。结果：建立完备的影像学资料库,运用网络平台教学,改革影像学实习模式,调动学生的主观能动性,加强学生的实际动手能力。结论：采用多种＂主动探讨型＂的教学模式、充分利用现代网络平台对医学影像学实习课进行教学能够提高学生的实习效率。     

阅片实习课在影像诊断教学中的作用

近年来，医学影像技术发展十分迅速，随着CT、磁共振成像等先进影像诊断技术的普及，使得医学影像学教学任务日趋繁重；加上高校扩招，学生人数及层次增加，而受医院编制所限，教员人数不增加，给教学带来了更进一步的困难。因此，顺应新形势的影像教学改革势在必行。以往影像诊断教学通常采用理论课及小班阅片实习课的教学模式，理论课与实习课的比例是１：１；而目前理论课多数教员均采用多媒体形式教学，多媒体教学中本身带有大量的图片，是否可以用多媒体教学代替以往的小班阅片实习课？在缺少教员的情况下如何进行阅片实习课教学？带…     

浅谈医学影像专业的CT、MRI教学实践

自1990年开始我院招收医学影像本科专业学生以来，至今已5个年头，在系庆15周年之际，回顾过去，展望未来，不断总结经验，对提高教学水平极为有利。随着教学改革的不断深入，我们也将CT、MRI从原来的讲座形式调整、扩充课时，CT原为32学时，现为62学时；MRI原为24学时，现为32学时。不仅派出教授带教理论课，而且派出高年资讲师带教学生的实践课。理论课与实习课1：1。因此，作为一名带教老师，如何带教学生的CT、MRI实习课，如何提高学生的CT、MRI阅片能力，也提到了重要的议程上。笔者根据自己多年在临床教学中带教CT、MRI的经验和体会，提出供同道交流。     

在菲律宾总医院精神病科实习的体会

在菲律宾总医院精神病科实习的体会郑州铁路局中心医院郑韩生１９９１年６月～１９９２年６月，在世界卫生组织奖学金的资助下，我赴菲律宾大学护理学院进修护理教育。其间，我选修了精神病学及其它课程。护理学院对学生的教学安排是理论课及实习课的课时各占５０％，我也...     

注重临床微生物检验实习生实际工作能力的培养

实习阶段是检验与临床结合能力的初步应用阶段，实习阶段的教学是培养目标的初步实践的关键的第一步。临床微生物检验实习是医学检验专业本科实习的重要组成部分，也是临床微生物检验专业教学过程中理论联系实际最重要的阶段，     

医学检验实习阶段临床思维能力培训的做法和体会

医学检验专业是介于基础医学和临床医学之间的一门实验诊断医学,既是一门由多技术和多学科交叉的综合性很强的医学前沿学科,又是一门临床实践性很强的应用学科。临床实习作为检验教学的重要组成部分,是巩固理论和掌握基本操作技能,培养学生分析问题、解决问题以及进行独立工作的能力的重要环节。然而,近年来临床检验的实习教学正面临诸多困难［1-2］,在一定程度上影响实习生的成长。     

多媒体在病理学教学中的应用与制作

病理学在基础医学和临床医学之间起着十分重要的桥梁作用，是医学生必修的形态科学，它除了侧重从形态学角度研究疾病外，也研究疾病的病因学、发病学以及形态变化与功能改变和临床表现的联系。学习病理学需要理论和实践、总论和各论、大体标本和显微镜改变、病理变化和临床表现等的相互联系，并用“动态”的观点来认识疾病。病理学教学包括理论教学和实验教学。     

手术示教系统在见习带教中的应用

医学是操作技能和理论相结合的科学，教学离不开实践观摩，而临床见习起着联系理论课和实习教学的桥梁作用，与理论教学是相辅相成的，理论教学是基础，临床见习是理论教学的实践延续，二者缺一不可。手术室是麻醉、外科手术和手术室护理的操作平台和场所，每年需承担大量临床见习教学任务。传统的见习带教需要学生进入手术室内观看麻醉和手术操作，这种见习方式给手术室的感染控制带来很大的压力。如何更好的进行麻醉和外科手术的临床见习教学，     

PBL教学模式在骨科临床实习课中的应用探讨

目的探讨以问题为基础的学习（PBL）教学模式在骨科临床实习课教学中应用的可行性及现实意义。方法以中国医科大学2002级88期315名学生为研究对象，在骨科临床实习课教学中实施PBL教学模式。采用主观问卷调查和综合能力考核方式对教学效果进行初步评价，比较在不同学习阶段开展PBL对教学资源的需求情况，分析PBL教学模式在实习课阶段应用的可行性及现实意义。结果在PBL教学模式下学生能够处于学习主导地位，学习主动性提高；可提高学生发现问题、分析问题和解决问题等方面的能力，有助于培养和提高学生医学临床思维能力；可初步缓解理论课PBL教学所遇到的一些问题和矛盾。结论在骨科临床实习课阶段开展PBL教学具有一定的优越性和现实意义，适合目前的医学教学资源状况。     

多媒体教学在呼吸内科临床实习专题讲座中的应用

临床实习是医学生将所学的理论知识与实践相结合，从而获得全面发展，最终走向临床一线的关键一环。如何提高临床实习的效果是临床医学教育研究的重要课题。临床实习专题讲座是保证临床实习质量的重要手段之一，它有利于理论知识和临床实践想结合，并使理论知识得到系统的归纳总结和提高。多媒体教学是计算机技术与教学实践相结合的产物，作为一种现代教学手段，有图文声像并茂、形象生动、信息量大等优点，可进一步调动学生学习的主动性、积极性和创造性，启迪智慧，挖掘潜能，更好地提高临床实习效果，培养临床思维能力。现将多媒体教学在临床实习专题讲座中应用的经验总结如下。     

《疗养学》专业首次纳入第四军医大学选修课教学课程

第四军医大学2010年进行了全军教学评价,在获得了全面达优的基础上,为了不断地适应新时期部队人才发展的需要,全面提高学员知识及人文素质,该校按照学科类别要求增加了课堂讲授部分选修课,以帮助学员了解不同学科领域的新成果、新信息、新趋势,完善人才培养方案,扩大适用性教学内容。2011年第四军医大学首次将《疗养学》课程纳入各类专业学员的选修课计划。课程学习计划包括理论课和实习课两部分,共开设20学时。理论课特邀疗养学与理疗学专家、原第四     

以问题解决型教学模式组织教学查房初探

教学查房是临床实习中的一种重要教学形式。传统模式是由部分实习生准备查房内容,教师修改,查房时由学生将修改后的内容复述出来。这种模式是以教师为主体,向实习生进行知识灌输的传统教育模式,它不能充分激发学生的学习热情和求知欲,有碍实习生知识运用能力和创造性思维的培养。与传统教学方法截然不同的问题解决型教学是以发展知识运用能力为目标,以问题解决、问题定向为基础的教学方法。这种教育的主体是学生,教师是指导者【门。在这种学习环境中．学习走向优于教授走向［’］。自1997年起,我们在临床内科教学中应用问国解决型教…     

护理研究课程中ＳＰＳＳ实习课教学的探讨

摘要：目的 探讨护理研究课程中ＳＰＳＳ实习课教学的方法及效果。方法 在护理研究课程中，增加４个学时ＳＰＳＳ实习课；由统计学教师负责讲授ＳＰＳＳ知识，并示教ＳＰＳＳ操作程序，学生利用计算机实践操作。结果 实习课程中学生学习热情较高，能与教师积极互动、共同探讨统计分析的方法；每组学生均能较好地分析资料特征，选择正确的统计描述指标和统计推断方法。结论 在护理研究课程中增加ＳＰＳＳ实习课，可提高学生正确应用该软件处理科研数据的能力，培养其独立科研的能力。关键词：护理研究；　ＳＰＳＳ软件；　实习；　护理教学中图分类号：Ｒ４７；Ｇ４３４　　文献标识码：Ｂ　　文章编号：１００１-４１５２（２００７）０３-００１４-０２     

前列腺癌的组织学分级与预后

前列腺癌是当今常见的男性恶性肿瘤，占癌症死亡原因的第２位［１］，故长期以来，人们致力于预后因素的探讨。１９９５年美国病理学会第１６次会议上，前列腺癌工作组推荐关于ＴＮＭ（肿瘤、淋巴结、转移）分期，组织学分级（Ｇｌｅａｓｏｎ系统）和血清ＰＳＡ（Ｐｒｏｓｔａｔｅ－ＳｐｅｃｉｆｉｃＡｎｔｉｇｅｎ）作为前列腺癌预后指标［２］。近年来一些研究强调了血清ＰＳＡ浓度对指示肿瘤复发、转移中的作用［３］，而另外一些报道表明ＴＮＭ分期和Ｇｌｅａｓｏｎ分级是重要的预后因素［４］。我们则从患者最初的组织学观察中，探讨最…     

弓形虫性淋巴结炎的病理学表现

弓形虫性淋巴结炎的病理学表现刘德纯（蚌埠医学院病理学教研室安徽２３３００３）在淋巴结反应性增生性病变中，弓形虫是其最常见的寄生虫性原因［１］。在弓形虫病中，淋巴结炎是其常见的，有时是唯一的症状［２］．在免疫抑制者，人类免疫缺陷病毒（ＨＩＶ）感染者和获...     

同时学习原则在临床护理实习教学中的应用

临床实习是护生将理论知识应用于实践的关键环节，也是他们进入工作岗位前的必要准备。本文针探讨了在临床护理实习教学中应用同时学习原则，对提高临床护理实习教学水平提出了具体的策略。     

“医院-社区-虚拟家庭”三元联动管理模式在空巢老年2型糖尿病患者中的应用探讨

［目的］探讨穿越式案例教学法在外科护理教学中的应用效果。［方法］采用整群抽样选取某校2018级所有大专护理平行班学生作为研究对象,随机分组其中1~2班合并班共88人为研究组,3~4班合并班共84人为对照组。同一名教师对研究组采用穿越式案例教学法,而对对照组采用传统教学方法。并采用此法参加了校内教学比赛。［结果］对教学章节的研究组理论成绩高于对照组( P ＜0．01 ),且研究组学生对该穿越式案例教学法评价认为好于传统教学方法( P ＜0．01 )。同时应用此教学法参加教学比赛受到7名评比专家的一致好评,得到校级教学法一等奖。 [结论] 穿越式案例教学法应用于外科护理学课程教学,结合了课堂讲授和PBL优势,以教师为主导,学生为主体,教法更贴近学生,理论联系实践,能够促进学生学习意愿和参与程度,提高学生成绩,提升教学效果,可以给外科护理教学给予一定的参考建议。     

实践情境教学法在儿科教学中的应用研究

目的 探讨情境教学法在儿科教学中的应用效果.方法 方便性抽样选择苏州大学护理学院2006级全体34位护理本科生作为研究对象,在实习前1个月开设综合实践课程《实践情境教学》,对其儿科教学部分的应用进行评价.结果 97.06％的护生认为有必要在实习前开设该课程,情境教学增加了护生对儿科专业特殊性的认识,激发了护生学习的热情和对儿科实习的期待,促进了护生的团队合作精神和沟通能力,培养了护生临床评判性思维能力,提高了护生总体应岗能力.结论 实习前开设儿科模拟病房情境教学,使得理论学习和临床实践有机衔接,有助于提升护生的综合能力,提高儿科实习的效果.     

加强护生临床实习管理 培养实用型护理人才

临床实习是护理教学中的重要组成部分，是护生将所学到的理论知识与实践相结合，并使之巩固和加深的重要环节，同时也是使护生转变为一名合格护士的必经之路，作者从二方面着重叙述我院是如何加强护生临床实习管理达到培养实用型护理人才之目的，其具体做法包括：(1)加强教学队伍的组织建设，健全教学网络；(2)抓好临床教学的规范化管理，保证实习质量。     

手术示教系统在见习带教中的应用

医学是操作技能和理论相结合的科学,教学离不开实践观摩.而临床见习起着联系理论课和实习教学的桥梁作用,与理论教学是相辅相成的,理论教学是基础,临床见习是理论教学的实践延续,二者缺一不可.