本科生导师制在妇产科带教中的作用

学校自2001年来实施了临床医学院的“3＋2”教学新模式,较以往的模式取得了更好的教学效果,但也逐渐暴露了一些诸如：管理不完善、带教职责不明确、实习生对教师的依赖性等新问题。针对这些问题,医院自2006年9月份施行了本科学员导师制,使得带教医师从思想上真正认识到自己的教师职责,明白自己既是医师、又是教师,增强责任感与使命感,在有限的临床实习时间内,学生得到了正确的指点和全面的关心,从而全面提高了临床实习质量,起到了教学相长的作用。     

人文关怀对感染科护理带教产生的影响分析

目的研究人文关怀对感染科护理带教产生的影响分析。方法随机选取该院2018年4月—2020年4月进行临床教学活动的感染科护士实习生92名,采用随机数字表法将其随机分为两组,参比组护士实习生采用传统护理带教进行教学,实验组护士实习生采用人文关怀理念下的临床护理带教进行教学,并对比两组护士实习生使用不同带教方式进行教学后的考核成绩和带教满意度。结果在对护士实习生使用不同带教方式进行教学后,实验组护士实习生带教后的考核成绩中理论成绩为(87.84±1.02)分、实践操作成绩为(94.00±1.34)分、总成绩为(92.51±1.21)分,均优于参比组护士实习生带教后的考核成绩中理论成绩(76.39±1.53)分、实践操作成绩(85.00±1.10)分、总成绩(77.84±1.39)分,差异有统计学意义(P<0.05);实验组护士实习生带教后的带教满意度为91.30%高于参比组护士实习生带教后的带教满意度63.04%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在对护士实习生使用不同带教方式进行教学时,采用人文关怀理念下的临床护理带教进行教学能够提高学生的考核能力,培养学生的专业素养,提高带教满意度,值得在临床上推广应用。     

目标教学在护理实习带教中的应用

目的探讨周目标教学在脊柱外科护理实习带教中的应用效果。方法将周目标教学运用于脊柱外科护理实习生中,按临床实习要求制定周目标后,带教老师和护士长按照周目标实习要求,指导学生实习并认真管理。结果护理实习生对理论知识、操作技能的掌握,临床思维能力的训练,对教学的满意度较对照组差异有统计学意义(P<0.01),学生学习目标明确,学习积极性、主动性增强。结论周目标教学管理可提高教学效果,提高学生对教学的满意度。     

儿童医院神经内科带教中存在的问题及应对策略分析

目的探讨儿童医院神经内科带教中存在的问题及应对策略。方法该研究设计对象为2017年12月-2018年12月儿童医院神经内科实习学生20名,随机分为对照组与观察组,各10名,给予对照组传统教学,给予观察组改革带教管理。对比两组实习生的考核成绩、满意度评价、思维评分。结果观察组实习生的理论成绩、操作成绩、综合成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组实习生的满意度评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组实习生教学后的思维评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在儿童医院神经内科带教中应用改革带教管理,有效提高学生学习成绩,改善思维能力,得到满意评价,应用价值高。     

加强医学生医院感染管理

目前,医院感染管理临床带教工作尚不能满足临床教学的需要,尽快建立一套完善的带教管理方法提高教学水平已迫在眉睫,有效对实习生进行管理不仅体现医院的管理水平,对医院感染的预防和控制将产生较大影响,也使他们成为控制医院感染的得力助手.     

临床路径教学法对骨科临床带教的干预分析

目的：对骨科临床带教中使用临床路径教学法的效果进行分析。方法：90名在医院骨科中实习的医学生,实习时间为2020年1月至2022年1月,通过使用随机分组的方式,分成对照组和观察组,各45名。分别采用传统教学法和临床路径教学法带教。对两组实习生的考试成绩、带教满意度、实习生教学效果临床带教优良率进行对比。结果：考试成绩比较观察组比对照组高,实习生带教满意度观察组比对照组高,实习生教学效果评分观察组高于对照组,临床带教优良率观察组高于对照组（P<0.05）。结论：在骨科临床带教中采用临床路径教学法,实习生掌握了较多的基础知识及实践知识,较有助于提升考试成绩,实习生对带教有较高的满意度,取得了良好的实习效果,可在临床带教中大力推广使用。     

评判性阅读提升护理实习生临床批判性思维能力的应用探讨

目的探索评判性文献阅读法在培养护理本科实习生临床批判思维能力中的应用。方法将新进入医院的152名护理本科实习生随机分为对照组和试验组,轮训期间对照组实习生按照医院培训的标准规范带教,试验组实习生在此基础上实施评判性文献阅读法带教。轮训6个月后进行临床批判思维能力的比较。结果 6个月后试验组和对照组在寻找真相、系统化能力、分析能力、求知欲、认知成熟度、总分差异有统计学意义(P<0.01);在开放性思维和批判性思维自信心方面差异无统计学意义(P>0.05)。结论评判性文献阅读是一种能够提高护理本科实习生临床批判思维能力、综合能力的方法,但要结合实际完善阅读内容及方法,并将其融入系统化的护理本科实习生培训模式中。     

提高护理实习生带教满意度的体会

护理临床实习生带教是医院教学工作的重要部分,我院作为教学医院,提高护理实习生带教满意度尤为重要。我院每年一次的满意度调查,由该期实习生进行匿名评价,分值的高低决定着该科室教学计划实施的可行性及有效性,各科室根据评比的具体内容做出相应的改进,以不断的提高教学     

目标管理带教模式在药学专业实习生中的应用效果

目的 探究药学专业实习生临床带教模式及效果。方法 选取2020年9月—2022年7月医院药学部及药房接收的药学专业实习生48名(含进修、见习),按照入科实习时间划分两组,传统组24名,开展传统带教模式;目标管理组24名,开展目标管理带教模式,观察两组带教效果及实习生带教满意度。结果 目标管理组对理论药学知识、规章制度考核及实践操作考核评分均高于传统组,组间差异有统计学意义(P<0.05)。目标管理组对教学模式、团队协作、学习氛围、师生沟通等方面满意评分高于传统组,组间差异有统计学意义(P<0.05)。目标管理组的药学实验大赛考核成绩高于传统组,组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论 针对药学专业实习生开展目标管理带教模式,能提高实习生专业技能,实习生带教满意度高,提高整体带教效果。     

河北省高等医学院校教学医院评审结果分析

采用临床教学评估综合分析方法对全省55所高等医学院校教学医院（接受专科层次学生），进行临床教学的教学管理，教学质量等情况研究。研究结果显示：全省高等医学院校绝大多数的临床教学医院的带教质量能够得到保障，教学管理规范，医院领导对教学工作重视，带教教师认真负责，教学投入不断加大，教学条件能不断完善和优化，学生的学习环境优良，基本能达到生产实习的要求。但在评估中也发现部分教学医院带有共性的一些薄弱环节和问题，主要表现在带教教师整体学历层次，能级层次偏低，高级职称带教教师不足，教学设备陈旧，缺乏，教学手段落后，带教效果不高，教学管理欠规范，学生的临床技能操作动手机会少。这是今后高等医学院校临床教学医院提高教学质量亟待解决的主要问题。     

医护人员工作综合满意度影响因素的通径分析

目的 通过对医护人员的工作综合满意度现状进行调查研究,摸清医护人员工作综合满意度的影响因素,探讨各因素之间的内在关系,为提高医护人员的综合满意度提供依据.方法 采用自行设计的〈医护人员工作满意度影响因素研究调查问卷〉,问卷内容主要包括领导状况、医院综合状况、工作状况、工作回报及公平性、人际关系、职业发展、工作综合满意度等纬度.在4家医院随机抽取总计300例医护人员进行调查,其中医生125例,护士175例.应用多元线性回归、相关及通径分析等方法,对工作综合满意度的影响因素进行分析,揭示因素间的内在关系.结果 本研究的剩余通径系数U为0.305,U2为0.093,其值较小,说明工作综合满意度的大部分都可以通过已纳入的纬度指标来解释,其不能解释的部分仅为9.3%.医护人员的综合满意度的直接影响因素有职业发展、医院综合状况、工作状况,其通径系数分别为0.470、0.326、0.214;而领导状况、工作回报及公平性、人际关系是间接影响工作满意度.结论 初步确定了影响医护人员工作综合满意度的直接因素为职业发展、医院综合状况、工作状况,而间接因素为领导状况、工作回报及公平性、人际关系;通过本次研究,希望能为今后提高医护人员工作综合满意度的政策研究及决策提供依据.     

医学保障部员工满意度及相关因素研究

目的：对本院医学保障部人员进行“工作满意度”调查与分析,了解医学技术保障人员工作、生活满意度状况,从而为探索人员管理、增强工作针对性和发现激励新机制提供依据。方法：采用自行制订的“工作满意度”量表,对所属428名人员进行满意度调查,应用方差分析对数据进行统计处理。结果：①政治教育满意度显著高于工作环境和家庭生活满意度,工作环境和工作业务满意度显著高于家庭生活满意度;②工人个人业务单维满意度显著低于军人干部和职员。结论：医学保障人员对目前的工作有较好的满意度,需改变管理方法来提高工作环境和家庭生活满意度。     

医院管理MBA案例教学的满意度研究

[目的]通过调查MBA学员对于医院管理MBA项目的案例教学的满意度,从而寻求案例教学的改进方法,优化观代医院管理MBA的案例教学。[方法]以四川大学医院管理MBA项目的学员为研究对象,采用自制的调查问卷,对参与项目的336位学员进行鳜．一的问卷调查,采用SPSS软件进行鳜计分析。[结果]发放问卷336份,回收问卷320份,有效回收率95％。92．81％的学员表示对项目中的教学案例的效果满意。案例内容的实践性、学员的有效参与、导师有较强引导作用等因素与学员对于教学案例的满意度有关（P〈O．05）。[结论]要做好医院管理MBA项目的教学案例,需要关注影响学员对教学案例满意度的因素,在案例内容的实践性、导师的引导作用、学员的有效参与等方面多做努力,优化医院管理MBA案例教学体系。     

临床路径管理对公立医院成长指标的影响研究

目的 通过对医院实施临床路径的20个临床科室在实施临床路径前后的成长指标进行比较分析,评价临床路径管理对公立医院内部成长所发挥的作用。方法 利用文献研究法确定19个反映学习与成长的评价指标,分为医疗质量、医院员工、医院文化、医院核心竞争力等四个方面,对我院实施临床路径的20个科室进行调查。所有调查指标均与前一年同期数据进行比较分析。结果 与前一年同期相比,平均住院天数、规范化培训覆盖率、员工满意度、科研成果奖项或奖励、办公自动化程度等指标方面均有显著性差异。结论 临床路径管理可以提高医疗服务质量、促进医务人员自身成长、加快医院文化建设步伐、提升医院核心竞争力,有利于强化公立医院的成长与发展。     

儿科住院患者满意度调查与分析

目的调查儿科患者满意度以改进医疗服务。方法对2009年4月～2010年3月期间的患者家属进行问卷调查。结果患者家属对医护人员态度和专业技术较满意,但对住院环境和医院设施普遍不满意。结论改善住院条件,增加医疗设施,持续改进医疗服务有助于提高儿科住院患者满意度。     

风险管理在医院医疗器械检验管理中的应用分析

目的:分析在医院医疗器械检验管理工作中采用风险管理的应用效果。方法:本院消毒供应中心于2018年1月开始实施风险管理模式,随机选取实施风险管理前各类医疗器械500件为对照组,同时选取实施风险管理后500件为研究组,对比2组医疗器械合格率差异及护理人员对医疗器械满意度评分差异。结果:经过对所选医疗器械研究显示,研究组合格率显著高于对照组,同时护理人员对医疗器械满意度评分也显著高于对照组,P<0.05,存在统计学意义。结论:在医院医疗器械检验管理过程中采用风险管理措施不仅能够有效提高医疗器械的合格率,同时对提高护理人员对医疗器械使用的满意度有积极作用。     

风险管理在医院医疗器械检验管理中的应用分析

目的:分析在医院医疗器械检验管理工作中采用风险管理的应用效果。方法:本院消毒供应中心于2018年1月开始实施风险管理模式,随机选取实施风险管理前各类医疗器械500件为对照组,同时选取实施风险管理后500件为研究组,对比2组医疗器械合格率差异及护理人员对医疗器械满意度评分差异。结果:经过对所选医疗器械研究显示,研究组合格率显著高于对照组,同时护理人员对医疗器械满意度评分也显著高于对照组,P<0.05,存在统计学意义。结论:在医院医疗器械检验管理过程中采用风险管理措施不仅能够有效提高医疗器械的合格率,同时对提高护理人员对医疗器械使用的满意度有积极作用。     

A survey of staff attitudes to increasing medical undergraduate education in a district general hospital

INTRODUCTION: Medical student numbers in Britain are increasing rapidly, beyond the capacity of most teaching hospitals, with more clinical teaching taking place in district general hospitals (DGHs). Surveys show that students value the intensive clinical teaching, smaller student numbers and perceived greater friendliness in DGHs. This paper explores DGH staff attitudes to teaching--their level of initial enthusiasm, their attitudes to current teaching, its effect on the hospital and to the sustainability of DGH undergraduate teaching--as both student numbers and service workloads continue to rise. METHODS: Semi-structured interviews with 6 key informants were used to generate themes for a 19-question pre-piloted anonymous postal questionnaire sent to all 68 staff involved in undergraduate medical teaching in Northampton General Hospital. RESULTS: The total response included 85% of consultants. Responses in the 3 staff groups were similar. Most respondents felt enthusiastic at the prospect of medical students, although they realised that this would be intellectually challenging and increase time pressures. These predictions were largely fulfilled. Respondents felt that in comparison to teaching hospitals the DGH teaching was more clinically based and consultant-led, with more approachable staff. Currently 41 respondents (82%) felt that they had inadequate teaching time. A majority felt that the arrival of students had improved patient care and that their department had benefited. Thirty-seven responders (74%) felt that the planned doubling of student numbers would impose an unsustainable departmental load, and would compromise teaching quality. The change felt most necessary to support additional teaching was increased clinical medical staff. Better co-ordination between the DGH and the medical school was also felt necessary. The most popular choice for the distribution of extra teaching finance was to the teacher's directorate, i.e. speciality [33 (66%)]. Forty-four (86%) felt that increased student numbers would have a significant impact on the character of the hospital. The 108 free-text comments (2.1 per respondent) centred on hospital character and the benefits of students. CONCLUSIONS: This study shows a considerable initial enthusiasm for teaching in DGH staff, which is persisting despite increasing student numbers. However, the current teaching load is seen to be substantial. Teaching more students is likely to produce major problems, based on lack of teaching time and increasingly heavy service commitments rather than lack of patients. This is likely to be a widespread problem for DGHs. Failure to ensure adequate teaching staff and facilities as well as co-ordination could threaten the sustainability of this potentially valuable teaching initiative.     

人性化管理在临床护理管理中的应用

目的：探讨分析人性化管理在临床护理管理中应用的效果。方法：本院自2011年1月-2013年1月在临床护理管理中采用人性化管理,对医院的护理人员及患者进行问卷调查,对比采用人性化管理前后医院的护理人员及患者的满意度,评价人性化管理在临床护理管理中应用的效果。结果：本院在临床护理管理中采用人性化管理后,医护人员及患者的满意度普遍提高,同事关系和谐,知识技能提高,医患纠纷的发生率大大减低,均明显优于采用人性化管理前,比较差异均有统计学意义（P〈O．05）。结论：在临床护理管理中应用人性化管理可以和谐医患关系,提高患者满意度,提升医护人员的综合素质,有利于促进医院的综合管理,值得在临床上推广应用。     

人性化管理理念在改善医护人员工作状态中的效果研究

目的?探讨人性化管理理念在改善医护人员工作状态中的效果.方法?选取该院2010年12月—2011年11月的52名医护人员为研究对象,将其随机分为对照组和观察组每组各26名,对照组采用常规管理模式进行干预,观察组则采用人性化管理理念进行干预,将2组医护人员干预前及干预后3个月、6个月的工作积极性、工作效率、自我效能感及对管理模式的满意度进行比较.结果?观察组的工作积极性、工作效率较佳率均高于对照组,自我效能感30~40分者比例高于对照组,对管理模式的总满意率也高于对照组,P均<0.05,均差异有统计学意义.结论?人性化管理理念在改善医护人员工作状态中的效果较好,医护人员对其满意度也较高.