中医院校体育教学质量标准及评价体系的研究

体育教学是中医院校教学工作的重要构成部分，体育教学质量的高低，对学生的身体素质，以致对传统课堂教学质量也会有一定影响。我校从2004年开始，在已有的课堂、实验教学质量标准的基础上，结合体育教学的特点，制定了体育教学质量标准，在近8年的实践和探索中，不断修订、完善，已经形成了较为系统的体育教学质量标准及评价体系，现将具体情况介绍如下。     

网络技术在民族传统体育教学中的运用

网络技术是一种根据教学目标设计表现特定的教学内容，反映一定教学策略的教学程序，它可以存储、传递和处理教学信息，能让学生进行交互操作，并能对学生的学习情况作出反馈评价的教学媒体。用网络技术教学软件准确、直观、形象地演示教学过程，引发学生主动学习，激发创造思维，掌握新知识，提高教学效率，突破重点难点，提高教学质量。民族传统体育是中华民族数千年来形成的体育健身项目，它凝聚了我国劳动人民的智慧，无论过去、现在还是未来，在国际间的民族文化交流中，这颗华夏文化的璀璨明珠，是人类共同的财富，是通向终身体育教育的既实用经济，又有无限魅力的有效手段之一。同时也是传统文化的传播、教育媒体。作为学校教育重要组成部分的学校体育，特别是高等学校体育，要适应现代科学技术的发展，学校体育要面向21世纪，为培养现代化的人才，应更加重视体育教学的改革。将网络技术运用到民族传统体育教学中，是高校体育教育发展和进步的需要，是当代体育教学指导思想的重大变革，它对高等院校体育教学的改革和发展起着重大的推动作用。     

体医融合视域下中医养生理论融入传统保健体育的实践教学探析

体医融合是体育与医学的紧密结合,是共同提升国人健康水平的重要举措。传统保健体育课兼具医疗和体育的双重属性,是中医药院校体育教学的特色课程,迄今已三十余年。文章在总结中医药院校传统保健体育教学的基础上,结合学校现状,探索中医养生理论融入传统保健体育教学的可行性,旨在提高教学质量的同时,发挥传统保健体育的双重作用,更好地开展体医融合。     

新时期中医药院校体育课程改革探索

体育课程是学校课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径."健康第一、以人为本"的现代教育理念,对体育课程提出了新的更高的要求.经过对中医药院校体育课程现状的调研,认为中医药院校体育课程要跟上时代发展的步伐,实现新的课程目标,必须以转变教育理念为切入点,从课程内容、课程形式、教学方法、教学质量、学习评价等诸方面进行全面改革.     

高等学校教学质量监控手段的改革与探索

在高等教育发展进程中，高等学校始终坚持教学质量的核心地位。教学质量监控作为保障和提高教学质量的基本手段，已成为高等学校教学管理工作中的重要内容。文章在探讨教学质量的含义和高等学校教学质量监控体系理论的基础上，重点论述了高校在教学质量监控手段方面进行的改革，旨在促进教学质量监控体系的建立与健全，达到提高高校教学质量的目的。     

强化医药高职高专学校教学质量监控力度的思路

教学质量是学校的生命线，加强教学质量监控力度，建立和完善各项制度和评估标准，促成教学质量监控的规范化、制度化、科学化，全员协力，才能不断促进教学质量的全面提高。     

五育融合视域下传统体育融入高校体育课程的价值与路径分析

在五育融合视域下对高校传统体育教育进行审视，采用文献资料法、专家访谈法等分析当前我国高校传统体育融入体育教育的价值及现实困境，提出传统体育中融入五育元素的路径。认为在高校发展传统体育，有助于帮助大学生树立正确的健康观，有助于培养大学生终身体育意识，有助于弘扬中华优秀传统文化。认为当前高校传统体育教育存在教学理念认知不足、教学内容创新性不足、教学评价导向性不足等现实困境，提出应发挥发挥传统体育育德功能，加强体育课程思政建设；发挥传统体育育智功能，弘扬中华优秀传统文化；发挥传统体育的育体功能，落实教会、勤练、常赛；发挥传统体育中的美育功能，提高学生人文素养；发挥传统体育中的劳育功能，实现以体促劳。用体育带动多学科的融合发展，培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。     

中医药质量文化约定的“内外统一、共评共管”教学质量保障体系建设

大学质量文化是推进高校高质量发展的重要支撑，以质量文化约定教学质量保障体系对提升高校教育教学质量具有重要意义。中医药质量文化是提高中医药教育教学质量、提升办学水平的内在动力，是中医药教育高质量发展的根本所在。结合当前高等中医药院校教学质量保障体系存在的问题，以黑龙江中医药大学为例进行实践研究，探索以中医药质量文化约定教学质量保障体系的构建，为高等学校构建质量文化约定下的教学质量保障体系提供理论依据和实践范式。     

构建高等中医教育全面质量监控体系的实践探索

教学质量是高等院校发展的生命线，提高教学质量是高等院校永恒的主题。在高校连续扩招的今天，如何提高教学质量，培养出符合时代要求的中医药专门人才，是摆在我们面前的首要问题。……     

加强高职院校教学质量内部监控体系的研究与实践

全面提高教学质量，加强自身内涵建设是高职院校可持续发展的关键。文章在分析构建高职院校内部教学质量监控体系意义的基础上，阐述了构建高职院校内部教学质量监控体系的原则，并通过围绕学院自身办学指导思想和定位，开展对该体系的深入探索和实践，构建出具有自身特色的教学质量内部监控体系新模式。     

西藏民族学院病生案例教学评估的总结

当前我国高等教育教学质量还不能完全适应经济社会发展的需要，而有针对性的教育是提高教学质量的保证。从我系学生特点出发，对病理生理学实施案例教学，在保证教学中心地位的同时提高了教学质量，深受广大学生的欢迎。     

提高高等中医药院校药理学教学质量的策略探讨

我国高等中医药院校专业设置多、规模大，学生的基础参差不齐，给药理学教学质量的提高带来很多困难。提高药理学教学质量的办法有很多种，其中把握好药理学教学的基本规律，是提高药理学教学质量的根本。笔者将其在药理学教学实践中总结、发现的基本教学规律列举出来，希望能给药理学教学同仁一些启发、在一定程度上提高高等中医药院校的药理学教学质量。     

基于系统动力学的“互联网+教育”模式高校教学质量评价研究

基于中国教育现代化关于“互联网+教育”融合的战略需求，结合新冠疫情期间线上教育的广泛应用体会，提出对“互联网+教育”模式高校教学质量评价的研究。首先分析教学质量的主要影响因素；其次构建基于SD的“互联网+教育”模式高校教学质量评价模型，揭示各要素的逻辑关系及作用机理；最后以S高校为例，实证检验模型的适用性，模拟仿真结果客观反映该模式高校教学质量的发展趋势，可为后疫情时期改进教学质量、增强育人能力提供新的路径和方法，为促进教学模式改革创新提供科学依据和建议。     

《运动生理学》课程教学改革探索

《运动生理学》是体育专业非常重要的一门基础理论课程,如何优化该课程教学改革策略,提高教学质量和水平显得格外重要。文章结合多年从事《运动生理学》理论教学的实践经验,提出4种优化教学改革的策略：因材施教与因人施教相结合;激发学生兴趣;多种教学方法和手段相结合;充分利用多媒体教学的优势。     

努力构建教学质量监控新体系全面提高教学质量

教学质量监控是提高教学质量的重要保障。山东中医药大学经过多年的教学管理实践和本科教学评估建设，完善了各主要教学环节的质量标准和教学质量管理制度；构建起了“常规评价＋绩效评价＋水平评价”三位一体的长、中、近效教学工作评价体系和教学信息收集、反馈、调控的运行机制，对本科教学和管理工作进行全面监控、督促、评估。建立起了一套行之有效、特色明显、自我监控、良性循环的质量控制机制，教学质量监控覆盖教学全过程，为教学质量提供了可靠保障。     

高职高专体育保健专业《推拿按摩》课程的建设与实践

高职体育保健专业《推拿按摩》课程依据保健康复职业岗位标准,与行业紧密合作,结合对职业岗位职责、岗位典型工作任务及完成岗位工作任务能力需求,制定课程标准,优化课程体系和课程内容,深化教学模式改革,可提高教学质量和水平,促进学生职业能力和创新能力的培养。     

以教学质量为目标 加强教学管理

高等教育以培养高质量人才为教育目标，人才培养是高校的核心工作，而教学管理是其中的重要环节，管理绩效、管理机制直接或间接影响到教学质量，一所高校实行规范化管理，有一个良好的教学环境和运作机制是保证教学质量的基本条件。文章结合工作实践，在教学管理中不断地探索和创新，努力提高教学质量。     

以评促改量化评教评学

开展评教评学活动的目的是为了进一步从根本上提高我校教学质量和学生的学习质量，通过量化教师评教，完善教学质量监控体系；量化教师评学，促进学风建设；量化学生评教，提高教学质量；督促教师积极进行教学内容和教学方法的改革，督促学生自觉学习、主动参与，形成良好的学习风气。     

中医养生保健体育与体育健身的文化衔接

全民健身已成为国家的方针政策。目前可利用健身的方法很多。特别是以武术，气功，太极拳等为代表的中国传统体育，具有长远锻炼的价值和健身价值。在锻炼理论上讲求，和谐，适度，是对现代体育健身方法的重要补充。体育健身拓展了体育对象的范围，意味着社会对体育功能，价值方面新的认识。     

抓“教学质量月”活动，促医学院校办学水平

医学院校可以通过开展“本科教学质量月”系列活动，强化全校师生的“质量立校”意识，促进医学院校教学工作的科学化、规范化、标准化，全面提高教学质量。