实验针灸学设计性实验开设情况分析

目的 通过总结分析实验针灸学设计性实验教学文献,旨在明确设计性实验教学发展状况,并探寻对设计性实验教学形成影响的关键要素.方法 系统地收集了近30年CNKI文献库中的关于实验针灸学设计性实验的文献,并进行分析.结果 许多教学团队已积极地利用有限的教学资源和环境平台,开展设计性实验教学,并且教学模式呈现多样性,主要体现在6个方面.结论 设计性实验教学体系应以学生为中心,在实验教学模式、实验教学过程评价指标体系、最大化地利用教学资源（实验室、图书资料室、网络资源）等多个方面值得教学工作者深入探讨.     

PBL教学法在《实验针灸学》教学中的实践与探索

PBL教学法强调让学生亲历探索与研究的全过程,促进学生不断地思考,充分发挥学生学习主体作用,有助于培养学生自学能力、综合分析能力、创新意识。文章介绍了PBL教学法在实验针灸学教学中的实践与探索。     

设计性实验在《实验针灸学》教学中的应用研究

目前,在高等中医药人才的培养中,如何提高大学生创新和实践能力,推进实验教学改革,已成为日益受重视的一项重要课题。营造高素质创新人才的实验教学环境,构建创新型人才培养的实验教学体系,对于提高实验教学质量和人才培养质量具有重要而深远的意义。近年来,笔者尝试在针灸推拿专业五年制本科生的《实验针灸学》教学中引进自主设计性实验教学模式,取得较好的教学效果,现总结如下。     

创新型实验在《实验针灸学》教学中的应用研究

在针灸推拿专业五年制本科层次的《实验针灸学》教学中开展创新型实验体会到,本专业大学三年级下半学年开设创新型实验为成熟时机;创新型实验教学的开展对指导教师要求更高;有利于培养和锻炼大学生的多种能力;教学过程中能够实现资源共享。     

基于实验针灸学自主设计性实验的教学模式探索

传统的实验针灸学验证性实验教学方式已无法满足创新人才培养的需求.以培养学生自主设计科研课题能力,并将所学知识运用于实践并激励学生勇于创新为目标,自2006年对实验教学模式进行了的探索与实践.从自主设计性实验课的准备和实践等方面介绍了实验教学的实施过程.实践表明,自主设计性实验教学不仅提高了学生综合运用知识解决问题的能力,而且培育了学生团队协作意识.     

学导式教学法在实验针灸学教学中的应用

针灸传统的教学方法是以教师为中心传授知识的"注入式"教学法.近年来,尽管各高等中医院校重视教学方法的改革,并试将"启发式"教学法运用于教学之中,然而,在现实的课堂教学中,见到的仍然还是在"启发式"外衣下面进行的传授知识为主的"注入式"教学法,实际上仍然摆脱不了中心化、呆板化、形式化的三化困扰,学生"硬着头皮上课",既影响教学效果,也不利于学生的智能培养.为了培养智能型针灸人才,即培养学生分析问题和解决问题的能力,调动学生思维的积极性,激发学生学习的自信心和学习的兴趣,我们在实验针灸学教学中应用学导式教学法,实施综合式课堂教学.     

实验针灸学教学改革的探索与实践

实验针灸学是应用现代科学技术与实验方法,研究针灸基本理论、针灸作用原理、针灸作用规律,指导临床实践的一门学科,是传统针灸学与现代科学相结合的产物。它的创建,     

设计性实验引导本科《实验针灸学》教学的新模式探索

培养学生的科研思维和创新能力是实验针灸学教学的主要目标之一。设计性实验因具有实验技能的综合性、实验操作的独立性、实验过程的研究性特点而成为提高学习兴趣、激发创新能力、开拓科研思维的有效途径。因此,相继在高校实验教学中被引入,而且越来越受     

探究式小组学习在实验针灸学综合性设计性实验课程中的应用

综合性设计性实验课开设9年间,将探究式小组学习,应用于课程教学过程中,学生在教师的指导下,以学习小组的形式合作探求、共同研究问题,强调学生作为自主学习者,带着问题,主动学习,老师作为指导者,指导学生通过自由探究和协同合作来解决问题,从而提高分析问题、解决问题的技能,推动实验针灸学实验教学改革的进程.     

实验针灸学课程教学改革之我见

实验针灸学是在专业基础课、专业课学习的基础的进一步延伸。是运用现代科学技术和方法,通过实验手段来研究针灸学术理论的一门新兴学科,是针灸学术理论现代化发展的迫切需求下形成的一个重要分支,也是现代针灸学术理论的重要组成部分。     

实验针灸学自主设计性实验教学方法探析

近年来,高等教育的理念已发生明显转变,已由单纯的传授知识,拓展为培养创新意识、创新能力和综合素质,以适应时代发展的需要[1-3].实验针灸学形成于20世纪80年代,主要任务之一是培养具有创新发展能力、创造性科学思维方法、科学实验方法和新的临床实践技能的人才.笔者所在教学团队2006-2009年尝试将自主设计性实验引入实验针灸学本科教学中,在激发学生学习热情,培养学生创新思维、创新能力和综合素质的同时,发现在自主设计性实验教学实施过程中,授课教师和实验技术人员的默契配合也发挥着重要作用.现就开设自主设计性实验过程中教师和实验技术人员的工作情况分析如下.     

谈《针灸学》“四性”教学法

通过详细介绍《针灸学》“四性”教学法，以及教学评估方法，说明了“四性”教学法在促进针灸学教学改革，更新教学模式，提高教学质量等方面具有明显的优势和重要的意义。     

谈<实验针灸学>课程的教学改革

实验针灸学的教学自1991年获江西省教委教学成果二等奖,8年来我们为达到培养创新人才,适应时代要求的教学目标,从学术框架到教学内容,从教学方法到教学手段都进行了深入的教改探索,现将我们的工作作一简介,以之抛砖引玉.     

实验针灸学自主设计性实验教学过程的调查分析

目的通过构建实验针灸学自主设计性实验调查问卷,并开展问卷调查,探寻合理的自主设计性实验教学实施模式。方法 1系统收集关于自主设计性实验和实验针灸学自主设计性实验文献,采用文献逻辑学方法,对文献进行梳理和分析,构建调查问卷;2对200名参与过实验针灸学自主设计性实验教学或实验教学的学生进行问卷调查,并采用卡方检验中的Fisher's Exact Text方法对问卷选项数据进行统计分析。结果教学模式、考核和成绩形成模式、小组最佳人数组成、文献检索模式、选题模式、自主设计性实验教学过程中质量监控和综合设计性实验教学中专家评委组成7个模式,得到了从事自主设计性实验教学的授课教师们关注,且参与实验针灸学自主设计性实验及实验教学的学生对上述7个模式认知和态度有所侧重。结论实验针灸学自主设计性实验教学能培养学生主动获取知识和解决实际问题的能力,使学生基本具备步入科学研究领域的素质。     

《实验针灸学》实验课教学改革与探索研究

《实验针灸学》以培养学生实验能力为重点,是现代针灸学高等教育的桥梁课程之一。如何提高了学生的学习兴趣和学习的积极性是教学改革需要研究的重要内容,通过对实验教学内容、教学方式、教学管理以及考核方式等方面进行大胆探索和尝试,使学生的创造性能力、综合分析问题和解决问题的能力得到一定提高,从而为学生日后走出校门,适应社会打下了较好的基础。     

针灸学核心课程实验操作课混合式教学改革实践

对于操作性强的针灸学科,紧接理论课后的针灸实验操作课至关重要,目前该课程存在以下问题:学生预习不充分、个人依赖小团体、演示指导不全面、评价方式较单一等.基于上述问题,本教学团队对针灸学核心课程的实验操作课进行了混合式教学改革,构建课前、课堂、课后三阶段教学模式,创立独特的考核评价体系,为提升针灸实践教学水平、提高学生的...     

实验针灸学的历史、成就与未来

实验针灸学是针灸学的一个新的分支和组成部分 ,它的产生和发展是 2 0世纪针灸医学乃至整个中西医结合医学的最重大成就之一。去年是实验针灸学创立 2 0周年 ,也是中国针灸学会实验针灸分会成立 1 5周年。在新世纪伊始 ,回顾它的历史 ,取得的成就 ,展望其未来是很有意义的。实验针灸学的历史1 .实验针灸学产生的背景与历史的必然。建国以来在党和政府的正确领导下 ,中医及针灸事业有了重大的发展 ,运用现代自然科学知识和技术手段研究针灸日益普及和深入 ,许多针灸的新技术、新方法、新成果层出不穷。 1 979年在北京召开了第一届全国针灸针…     

谈《针灸学》"四性"教学法

通过详细介绍<针灸学>"四性"教学法,以及教学评估方法,说明了"四性"教学法在促进针灸学教学改革,更新教学模式,提高教学质量等方面具有明显的优势和重要的意义.     

实验针灸学的思考

现代医学高速度的发展和国际对中医、针灸机理研究和开发的挑战,要求中医院校的大学生必须具备较宽的知识面和较强的实际工作能力,以能够适应时代的要求.     

《实验针灸学》实验教学方法的探索与思考

实验针灸学是针灸推拿专业学生的一门必修科目,它是运用现代科学技术和实验方法来研究传统针灸学的一门学科,结合针灸学的基础理论、刺灸效应及其机理,探索针灸调整人体生命活动规律,为提高临床针灸疗效提高实验科学依据.