医学影像专业放射诊断学教学改革整体优化的探讨

二十一世纪需要有较强适应能力、开拓创新能力、人际交往能力,并且具有坚实的基础理论、基本技能和专业技能的医学专门人才。培养二十一世纪医学人才,必须对以课堂为中心,以教师为中心等教学方法,教学内容,教学手段等进行改革。放射诊断学是一门实践科学,它是医学影像专业主要的课程,学时最多,学好这门课程对医学影像专业学生的培养起着较为重要的作用。笔者结合放射诊断学教学特点及所进行的一些教学改革,探讨如何进行放射诊断学综合教学整体优化改革,以提高教学质量,培养高素质的影像专业人才。     

医学影像专业放射诊断学综合教学改革的调查分析

本文根据我国高等医学教育教学内容和课程体系改革目标和要求，通过112名影像专业学生对放射诊断学综合教学改革的调查，探讨放射诊断学综合教学改革的内容和要求。认为影像专业放射诊断学综合教学改革的关键在于教师，只要教师重视教学内容、教学方法、教学手段的改革，教学改革才能得到保证。     

医学影像学专业毕业实习的组织和管理

毕业实习是医学教学的重要环节之一 ,是理论与实践相结合的实施过程 ,也是验证学生综合素质与实践能力培养效果的重要阶段。学生经过以班级为单位的课堂理论教学阶段以及以小组为单位的教学实习 (教学见习 )阶段 ,最后转向以 2～ 3人或一人为单位的毕业实习阶段 ,进行有效的组织和管理是十分必要的。因为只有通过有效的组织和管理 ,才能使每一个学生获得良好的学以致用的素质锻炼和能力培养 ,才能使每一个学生完成从医学生到实际为病人服务的医生的顺利过渡。为了做好医学影像学专业毕业实习的组织和管理工作 ,需要各级管理者及管理对象 (学…     

医学影像技术专业临床实习教学的建设及探索

临床实习是医学影像技术专业学生适应医学模式转变以及成长为高素质实用型人才过程中至关重要的环节,是实现专业理论与实践相结合的主要途径,在培养医学影像技术人才中具有重要地位,临床实习效果直接关系到人才培养质量。传统的医学影像技术专业临床实习教学模式存在如下问题：临床实习医院中缺少优秀的双师型教师,临床实习教学中缺乏医德医风教育,无固定的临床实习指导教师,实习生考研及找工作等严重影响临床实习计划及缺乏对实习生的考核标准。针对存在的问题,提出切实可行的教学新模式,从而达到促进教学质量持续改进,全面提高医学影像技术专业临床实习教学质量的目的。     

加强医学影像专业实践环节的教学与管理的几点体会

医学影像学在20世纪是医学领域中知识更新最快的学科之一。从伦琴发现X线到第一张手的X线片的诞生，随着CT、MRI、DSA等影像技术、影像诊断和影像治疗的相继问世，医学影像学经历了从无到有、从小到大的一个飞速的发展过程。当今医学影像学更进入了全新的数字影像时代，并反映和引导着临床医学在诊治以及随访方面的进步。医学影像技术的发展，在某种意义上代表着医学发展潮流中的一个热点趋势，推动了医学的发展，尤其是介入放射学的出现，使放射从单纯的诊断演变为既有诊断又有治疗的双重职能，成为与内外妇儿并列的临床学科。展望21世纪，医学影像学必将得到更快、更全面的发展，必将对人类健康作出更大的贡献。     

放射专业临床带教体会

放射专业学生的临床实习是整个教学过程中的一个重要部分，是进行基本理论、基本技能、医德医风、临床工作能力培养和医院工作程序的综合训练。我科每年有大量实习学生，他们虽然掌握了一定的医学基本知识，但对于实践性很强的X线投照学来说，他们只有理论上的认识，具体操作知之甚少。为加强临床能力培养，提高放射技术专业实习水平，我们在此总结了几点带教体会。     

临床专业七年制实验诊断学教学的探讨

实验诊断学是临床医学生在结束了生物化学、人体解剖学、生理学、病理学及病理生理学等医学基础课程后,进入临床各专业课学习之前必须学习的桥梁课程。针对临床专业七年制学生的培养要求,实验诊断学教学需要转变传统的教学观念,打破现行课程框架,重新构建新型教学体系。     

医学影像学专业学生临床实习阶段职业素质的养成

医师的神圣职责是防治人类疾病、维护人类健康。素质是指人们所从事某项工作应具有的基本条件和内在特征。人的素质是人的品质、知识和能力的综合反映，它的发展与完善是在长期社会实践中实现的临床实习又称专业实习，是理论联系实际，培养学习分析问题、解决问题能力的重要阶段。通过实习，使学员树立全心全意为伤病员服务的观点，培养优良的医德医风，努力把自己锻炼成为又红又专、能够从事医学影像专业的临床医学人才。     

乳腺放射诊断学的教学体会

目的阐述乳腺放射诊断学的教学体会。方法介绍乳腺放射诊断学的理论教学、阅片实习以及报告书写练习，总结不同教学方式在教学中的重要性。结果通过理论教学、阅片实习以及报告书写练习能让学员把理论知识与实践结合起来，达到了教学目的。结论多种教学方法的配合能取得较好的乳腺放射诊断学教学效果。     

医学影像技术专业认知实习教学模式的初步探讨

培养合格的医学影像技术人才离不开临床实践教学,针对医学影像技术专业特点,制定切实可行的认知实习计划,以期提高该专业教学质量。     

影像专业医学影像物理学的教学探讨

近几年来 ,随着社会对医学影像专业高学历人才的迫切需要 ,国内好多医学院校相继增设了医学影像专业。虽然各校建设影像专业的专业方向可能有所不同 :有侧重培养高学历医学影像临床诊断专业人才的 ,有侧重培养高学历医学影像工程技术人才的。但是 ,在专业课程设置过程中 ,都强调了开设医学影像物理学基础 (以下简称影像物理学 )这门课程的重要性和必要性。影像物理学是影像专业的一门非常重要的专业基础课。教学目的是让学生掌握医学成像理论的物理学基本原理、规律 ;了解医学成像的物理理论知识 ;为深刻理解成像过程、评价图像以及读识图像…     

医学检验专业临床实习教学的规范化管理

正医学检验是一门实践性和技术性很强的临床学科[1]。临床实习教学既是学生由理论向临床实践的过程,更是提高学生综合素质和实际工作能力的教育过程,也是学生角色转换的非常关键的阶段,是必不可少的环节。临床实习教学是医学教育极为重要的一个阶段,临床实习教学质量的好与坏,对学生今后的工作能力和态度影响很大,这与医院的实习教学管理水平密切相关[2]。重庆医科大学附属永川医院检验科在临床实习教学过程中非常注意规范教学管理体系,现将在临床实习教学     

临床医学专业实验诊断学教学中的三段式教学法

实验诊断学是临床医学专业学生在结束医学基础教育之后,进入临床教学之前的桥梁课,包括症状学、病史采集、物理检查、实验诊断学、放射诊断学等内容。其教学目的是培养医学生建立正确的临床诊断思维和方法。实验诊断学是从临床检验的角度,培养和训练医学生正确运用实验室检查手段达到诊断疾病、分析病情、指导治疗和评估预后的目的。     

用循证医学思想指导超声诊断学实习教学

循证医学是一种新的医学教育模式。本文探讨在超声诊断学实习教学中,引入循证医学的理念、原则和方法,培养学生的临床思维,帮助学生掌握自我更新医学知识和临床技能的方法和技巧。     

临床医学专业《医学影像学》教学改革初探

近年来，随着医学影像系在各医学院校的设立，越来越多的临床医学专业的本科生认为毕业后不太会从事影像诊断工作。因此，他们对医学影像学的学习有所放松，这显然有孛于我国有关培养掌握多学科知识人才的教育精神。因此，我们在实际教学中，处处贯穿着让学生们明了医学影像学是在传统放射诊断学的基础上，集近代科学发展的新成就如超声成像、XT、DSA、MRI等逐渐发展起来的学科。     

临床诊断学教学的体会与思考

临床诊断学是医学教育的一门主干课程,其教学质量直接影响医学生临床能力的培养,提高教学质量要做到不断总结改进、探索改革。总结取得较好教学效果的体会有:合理的师资梯队;加强教材建设;优化教学方法,综合应用多种教学手段等。进一步提高教学质量可以从提高临床医生的带教意识、注重带教资格认证、建立及应用标准病例库、课间见习实行分专业带教、改革考核模式等几方面加以改进。     

提高检验专业毕业实习质量探讨

根据检验专业实习生实习特点，科学合理安排教学时间，在实践中巩固课堂所学理论知识的同时，保证在现代实验室状态下学员获得手工操作能力和仪器操作能力，提高实习教学质量。     

加强超声诊断临床实习教学

临床实习是超声教学中的重要环节,在教学中必须强调基础知识与临床相结合,帮助学生建立人体器官解剖断面图像与超声图像间的立体思维概念,认真写好超声诊断报告,培养学生实际操作能力和良好的医德医风。     

康复治疗专业临床实习管理模式初探

目的:创新和整合临床阶段的康复治疗教学方式,探索规范化的临床实习管理模式。方法:将先后两届康复专业207名实习生分成对照组和研究组,实习期均为10个月,对照组102名采用常规教学管理,研究组105名在常规教学上增加小组学习、读书报告和康复技能竞赛等教学模式,建立规范化的考核机制,分析2组教学效果及满意度的差异。结果:2组结业理论成绩均较入科理论成绩明显提高(P0.05),且研究组的结业理论和实践操作考试成绩均优于对照组(P0.05)。研究组自我能力评价结果和满意度均显著高于对照组(P0.05)。结论:多样化的教学管理模式能激发学习积极性,培养学生综合医疗素质,提升临床教学质量。