健康教育对传染病预防控制的应用价值探讨

目的:探究健康教育对传染病预防控制的应用价值。方法:将2016年8月-2017年8月在我疾控中心进行健康检查的800例体检者,纳为研究对象,随机分为对照组和观察组,各400例,给予对照组体检者常规指导,给予观察组体检者健康教育,对比两组体检者的传染病预防控制效果。结果:随访后,观察组体检者的传染病预防控制效果明显高于对照组,P0.05,证明具有统计学方面的意义。结论:在传染病预防控制中应用健康教育,能够使体检者的传染病防范知识水平得以提高,并取得良好的预防控制效果,进而在极大程度上降低传染病的发生率。     

居民重点传染病防治知信行现状及健康教育干预效果调查研究

目的:探讨居民重点传染病防治知信行现状及健康教育干预效果。方法:于2017年09月--2018年09月,随机选择100名居民作为观察对象,并在健康教育干预前、健康教育干预后通过问卷调查居民重点传染病防治知识知信情况。结果:健康教育干预后,居民重点传染病防治知识知晓率、传染病诊治行为正确率均显著高于健康教育干预前(p0.05),统计学意义成立。结论:通过健康教育干预,能够进一步提高居民对重点传染病防治知识的认知程度以及正确诊治行为率,加强居民预防重点传染病的能力。     

湖北省洪涝灾害易发地区居民重点传染病预防素养干预效果分析

目的评价洪涝灾害易发地区居民重点传染病预防素养干预效果。方法采取多阶段分层系统随机抽样方法,对湖北省洪涝灾害易发地区居民进行问卷调查。结果与干预前相比,干预后干预组洪涝灾害易发地区居民的重点传染病预防相关知识平均知晓率上升,重点传染病相关健康行为平均形成率无改善,药品说明书阅读理解平均正确率上升;测量体温、咳嗽吐痰和洗手3种行为的操作得分分别为(7.48±2.20)、(3.92±1.00)和(7.27±1.44)分,均高于干预前和对照组,差异具有统计学意义(均有P<0.05);重点传染病预防素养得分为(27.79±5.05)分,高于干预前和对照组(均有P<0.05)。结论健康教育是预防和控制传染病的有效手段。干预后洪涝灾害易发地区居民的重点传染病预防素养水平明显提高,重点传染病预防相关知识知晓水平、药品说明书的阅读理解正确率和行为操作技能水平都有不同程度的改善,表明本研究采取的综合健康教育干预策略和技术适用于洪涝灾害易发地区居民的重点传染病预防控制工作。     

健康教育在传染病防治中的作用

目的探讨健康教育在传染病防治中的作用。方法分别于2012年6月至2014年6月对江西省九江市武宁县区居民进行传染性疾病相关健康知识的教育宣讲活动,健康教育内容主要包括呼吸、泌尿、消化及其他系统传染病知识的讲座。并于活动中抽取200名县区居民,对相关知识的知晓率、传染病感染率、卫生习惯进行问卷调查。结果经统计分析结果显示,与2012年及2013年比较,2014年九江市武宁县区居民传染病相关知识的知晓率明显增加,传染病感染率明显下降,卫生习惯明显改善,P0.05具有统计学意义。结论健康教育能够增强居民传染病防范意识,对传染病的防治有积极的作用。     

不同健康教育方式对高血压患者血压控制效果的影响

目的：探讨不同健康教育方式对高血压患者血压控制效果的影响。方法：选取2013年6月～2014年5月我院收治的高血压患者72例,按照健康教育方式分成观察组和对照组各36例,观察组采用个性化健康教育,对照组采用集体健康教育,观察两组患者血压控制率和治疗依从性。结果：观察组血压控制率69．4％和治疗依从性75％,均明显高于对照组（ P＜0．05）。结论：对高血压患者采用个性化的健康教育方式,能够有效控制血压,提高治疗依从性。     

实施高血压健康管理服务对社区高血压控制效果及影响因素分析

目的：分析探讨实施高血压健康管理服务对社区高血压控制效果及影响因素分析。方法：选择符合高血压的高危人群条件的120例居民作为研究对象，对观察组居民进行高血压健康管理模式，对照组不作高血压健康管理模式干预。对所有的研究对象进行定期访问和检查，对两组居民的患病例数进行检验并且记录。结果：对进行高血压健康管理模式的观察组比不作高血压健康管理模式干预的对照组患病率低。针对两组的患病率和控制率以及治疗率方面看来，两组比较，P＜0.05。结论：对实施高血压健康管理模式可以降低高血压的患病率，提高治疗效果，值得在疾病预防中推广使用。     

松阳县孕妇学校健康教育实施效果评价与分析

目的：评价孕妇学校健康教育的实施效果。方法：通过孕妇学校健康教育,对参加健康教育的426位孕妇（观察组）与未参加健康教育的412名孕妇（对照组）进行问卷调查。结果：两组孕妇的围产期保健知识掌握情况、分娩方式、喂养方式进行比较,经统计学分析差异有统计学意义。结论：孕妇学校健康教育能满足孕妇对围产期保健知识的需求,提高自我保健能力,起到促进优生优育的积极作用。     

感染控制及护理在新发急性呼吸道传染病中的应用价值分析

目的：探讨感染控制及护理在新发急性呼吸道传染病中应用价值。方法：选取2003年6月-2012年2月定点医院抽查的136例新发急性呼吸道传染病感染者,按照随机数字表法将其分为对照组和观察组68例,对照组采取常规的护理方式,观察组在常规护理的基础上采取健康教育以及重症护理,观察比较两组患者护理干预前后的心理状况及干预后的护理效果。结果：观察组干预后的抑郁自评量表评分均明显低于干预前和对照组,差异均有统计学意义（t=5.92、6.12,P〈0.01）。且观察组干预后的焦虑自评量表评分均明显低于干预前和对照组,差异均有统计学意义（t=8.24、8.31,P〈0.01）。经护理干预后,观察组的健康知识知晓率、具有自我保护意识及养成健康习惯的比例均明显高于对照组,差异均有统计学意义（P〈0.05或P〈0.01）。结论：发生新发急性呼吸道传染病时,如果及时采取有效的控制措施,并向患者提供科学的优质护理服务,可以促进患者康复,降低死亡率,提升患者护理满意度。     

家属同步健康教育对老年房颤患者抗凝治疗依从性影响

目的：探讨实施家属同步健康教育对老年房颤患者抗凝治疗依从性的影响。方法：将84例患者按入院时间先后分为观察组和对照组,相应的家属分为观察组家属和对照组家属,每组各42例。对对照组家属进行常规的健康教育,观察组在此基础上进行系统的健康教育。对照组家属在出院前,观察组家属在接受4次集中健康教育授课后,采用自行设计的问卷评估两组知识掌握情况;嘱两组患者出院后坚持长期口服华法林,并每月监测1次INR。结果：观察组家属知识掌握情况显著优于对照组（P〈0.01）;观察组的治疗总依从性显著高于对照组（P〈0.01）,不依从性显著低于对照组（P〈0.01）。结论：健康教育能提高患者家属的知识掌握度,进而对提高患者的抗凝治疗依从性有积极作用。     

妇女保健中健康教育的应用研究

目的：分析健康教育在妇女保健中的应用方法及价值。方法;回顾性分析2013年7月-2014年7月在我院接受体检或者就诊的女性200例为此次研究对象,随机分为两组,各100例,对两组在健康教育前后分别进行健康知识问卷调查。比较两组妇女保健知识掌握情况、妇科疾病患病率。结果：两组在健康教育前,保健知识掌握情况无显著差异（P〉0．05）,教育后均有提高,且观察组显著优于对照组,P〈0．05,差异有统计学意义,有可比性。观察组常见妇科疾病患病率显著低于对照组（P〈0．05）。结论：健康教育应用于妇女保健服务中,利于妇女掌握更多的保健知识,并积极参与保健活动,从而降低妇科疾病发病率,提高生活质量。     

健康教育在高血压护理中的应用效果观察

目的：探讨健康教育在高血压护理中的疗效分析。方法：选择2012年1月至2013年1月来我院治理高血压的患者100例，随机分成两组，观察组和对照组各50例，对照组采用常规的护理方法，观察组在对照组的基础上实施健康教育，观察两组患者的血压控制情况，进行总结分析。结果：观察组患者治疗总有效率为98．0％，对照组患者治疗总有效率为76．0％。观察组治疗效果明显优于对照组治疗效果。结论：健康教育在治疗高血压的护理中具有很好的，}占床疗效，具有重要的临床应用意义.     

健康教育在传染病护理中的临床应用

目的:分析传染病护理过程中运用健康教育干预的临床效果。方法:选取我院2017年1月到2018年12月收治的传染病患者80例为研究对象,分为观察组和对照组。对照组采用常规护理方式,观察组在对照组基础上加入健康教育护理内容,对比两组患者临床护理情况。结果:观察组护理前生存质量评分为70.23±1.29,护理后生存质量评分为92.33±0.60分。对照组护理前生存质量评分为71.23±1.41,护理后生存质量评分为85.33±0.23分。护理前,两组患者生存质量评分相近,P0.05。护理后,两组生存质量评分均有显著改善,与对照组相比,观察组生存质量评分明显更高,且P0.05。结论:传染病患者护理过程中加入健康教育可以有效帮助患者了解病情,在改善患者生存质量方面具有明显的作用。     

兰州市某区城乡社区居民传染病认知及影响因素分析

目的了解兰州市某区城乡社区居民传染病认知状况并分析其影响因素,为制定传染病健康教育策略提供科学依据。方法采用入户调查的方法,对兰州市某区15岁以上常住居民进行问卷调查,并采用非条件Logistic方法分析认知影响因素。结果城市居民对传染病的认知高于农村居民,居民对艾滋病的认知高于其他传染疾病;城乡差异、年龄、文化程度、职业是居民传染病认知的影响因素。结论传染病相关知识健康教育应当进一步加强,尤其重点关注农村地区居民、文化程度较低的人群及农民工人群。     

甘肃省小学生重点传染病健康教育效果评价

评价健康教育综合干预措施对甘肃省小学生重点传染病相关知识行为的干预效果,为学校的健康促进工作提供参考依据.方法 采用多阶段整群抽样方法,从甘肃省天水市秦州区和武山县抽取420名干预组学生和410名对照组学生.基线调查后,干预组开展传染病知识健康教育,对照组学生不采取任何干预措施;干预结束后,对两组学生再次进行健康行为问卷调查和现场行为观察.结果 干预后,干预组学生对重点传染病知识的知晓率及卫生行为的行为形成率明显提高,流行性腮腺炎、肺结核、流行性感冒知识的知晓率分别提高了62,30和53.6百分点,便后洗手、吐痰、咳嗽、发热处理和怀疑肺结核处理方面分别提高了18.4,15.2,6,17.5,30和23.6百分点,均明显高于对照组学生,差异有统计学意义.结论 小学生中进行的重点传染病相关健康教育综合干预可有效提高健康知识水平,促进健康信念和行为的养成.     

健康教育对社区高血压病人的血压控制程度的影响

目的：探讨健康教育对社区高血压病人的血压控制程度的影响。方法选取本社区在2010年3月至2012年3月确诊的200名高血压患者作为研究对象，并将其随机分为对照组和观察组各100名，对照组的100名患者，只做常规处理，观察组的100名患者在对照组的基础上进行健康教育。结果通过预期时间的预防和治疗后对两组患者的临床资料进行分析发现，观察组中的高血压控制程度明显优于对照组，两组比较差异有统计学意义（ P＜0．05）。结论健康教育对社区高血压病人的血压控制有着积极的影响，值得在临床应用上推广。     

健康教育应用在传染病预防控制中的价值分析

目的:探究评估传染病预防控制中健康教育的应用效果.方法:2019年12月至2020年12月为研究开展时间跨度范围,抽选研究样本为此时间内行健康体检人员200例,依据随机数字表模式均分为研究组、对照组,对照组行常规传染病预防控制指导,研究组行系统性健康教育,对比分析两组各项指标.结果:对比两组传染病发病率,研究组显著低于...     

健康教育在糖尿病患者护理中的应用效果浅析

目的：观察健康教育对糖尿病患者血糖控制及满意度的影响。方法：将300例糖尿病患者随机分为观察组和对照组各150例。对照组采用常规护理模式,观察组在此基础上进行健康教育干预,比较两组患者的血糖控制情况、护理满意度。结果：护理干预后,观察组空腹血糖、餐后2h血糖及糖化血红蛋白均低于对照组,差异有统计学意义（P〈0．05）;观察组护理满意度为96．00％,对照组为81．33％,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论：健康教育可控制糖尿病患者血糖水平,提高护理满意度,值得借鉴。     

分析糖尿病健康教育在内分泌护理患者中的应用价值

目的:分析内分泌科糖尿病健康教育的方法并评价其效果。方法:分别抽取接受常规健康教育和全程健康教育的内分泌科糖尿病患者80例为对象,分别为对照组和观察组,对比两组的健康教育效果。结果:在全程健康教育模式下,观察组患者血糖指标控制合理明显低于对照组,患者对各项医护指导行为的依从性明显高于对照组,患者对护理服务的满意度也高于对照组,差异对比均为P0.05。结论:内分泌科开展糖尿病全程健康教育具有良好效果,需充分重视健康教育的作用,不断创新健康教育方式。     

健康教育和心理护理在妇科护理中的应用途径及护理效果观察

目的：浅析健康教育和心理护理在妇科护理中的应用途径及护理效果观察。方法选取我院2013年5月—2014年4月30例入住我院妇产科的妇科患者,随机分为对照组和观察组2组,每组15例,对照组采用基础护理方法,观察组在此基础上加强健康教育和心理护理方法。两组患者在出院前以问卷调查的形式对患者护理满意度进行评价。结果观察组患者满意度为93.33%,对照组患者护理满意度为73.33%,观察组患者护理满意度明显高出对照组患者,对比差异显著（P<0.05）。结论健康教育和心理护理相结合,能够良好的提高妇科患者的康复,且患者治疗后生活质量也有明显提高。     

湖北省城市居民社区健康教育服务认知与需求状况研究

目的了解湖北省城市社区居民对社区健康教育服务的认知与需求状况。方法自行设计问卷,对湖北省社区健康教育方面有代表性的3个城市随机选择120名居民进行访问式问卷调查,并进行6组居民小组访谈。结果 120名调查者中有80.0%知道所在社区有健康教育服务,有64.7%的人接受过健康教育服务。接受最多的健康教育活动形式是医护人员面对面咨询、街头宣传活动和宣传栏,最喜欢的形式是医护人员面对面咨询、健康知识讲座和街头宣传活动;接受最多的健康教育内容是传染病、慢性病防治及计划生育,最希望接受的是食品卫生与营养、传染病和慢性病防治。87.5%的居民认为健康教育有用或很有用。结论湖北省城市居民社区健康教育认知率较高,参与度有待提高;健康教育提供方需以居民需求为导向,调整其内容及形式。