大学新生自杀观念及其影响因素分析

目的：了解大学新生自杀观念发生率及其影响因素，为学生心理保健提供依据。方法：对６２４８名大学一年级新生的心理档案进行了分析，并采用ＳＣＬ－９０，１６ＰＦ，生活事件量表，社会支持量表，防御和应对方式测定；结果：发现有自杀观念者占８．０％，经常吸烟、喝酒者的自杀观念出现率远高于不经常吸烟、喝酒者，对专业不满意或无所谓的学生自杀观念的出现率远高于对专业满意者。逐步回归分析表明，影响自杀观念的因素有人格因素的乐群性（Ａ）、聪慧性（Ｂ）、恃强性（Ｅ）、忧虑性（Ｏ）、适应与焦虑（Ｘ１）二元人格因素，生活事件的负性生活事件刺激量，社会支持的社会支持总分，防御方式的不成熟防御机制、中间型防御机制、掩饰因子和应对方式的积极应对。     

劳务工骨折患者应激相关因素对焦虑情绪的效应分析

目的探讨劳务工骨折患者状态焦虑的原因,为焦虑情绪预防性心理干预提供科学的理论依据。方法采用生活事件量表、状态焦虑量表、领悟社会支持量表、防御方式问卷和艾森克个性问卷等多种方式对110名劳务工骨折患者进行心理评估,通过回归方差分析,研究个体状态焦虑与生活事件、领悟社会支持、人格特征、防御方式等因素是否有关。结果家庭支持、内外向、成熟、朋友支持、生活事件对状态焦虑有直接和间接影响(F=25.58,P0.05),反映其直接影响强度的通路系数依次分别为-0.169、-0.158、-0.254、-0.220、0.417。结论生活事件、领悟社会支持、人格特征、防御方式等社会心理因素是影响劳务工骨折患者情绪障碍发生、发展的重要原因。     

聋生与健全学生心理健康状况及相关因素的比较研究

目的探讨聋生与健全学生心理健康状况及影响因素的差异,为聋人高职院校心理健康教育及管理工作提供科学依据。方法选取某职业技术学院聋生103人和该校健全学生180人作为调查对象,采用症状自评量表(SCL-90)、青少年生活事件(ASLEC)、艾森克个性问卷(EPQ)、社会支持量表(SSRS)和简易应对方式问卷(SCSQ),分别对两组人员进行评定和统计分析。结果聋生组SCL-90各因子总分、总均分、焦虑、躯体化、抑郁、偏执、精神病性各因子均高于健全学生组,差异有显著意义;EPQ的精神质、神经质、掩饰;SSRS总分、主观支持、对支持的利用度;应对方式问卷的积极应对、消极应对与健全学生对照组相比均有显著差异(P<0.05);而两组青年生活事件(ASLEC)评定结果除其它因子外,聋生组的生活事件总分、人际关系因子、学习压力因子、受惩罚因子、丧失因子、健康适应因子均显著高于对照组。多元逐步回归分析表明,生活事件量表总分、消极应对、神经质、内外倾向、精神质是影响聋生心理健康的主要因素。结论聋生心理健康水平低于健全学生,其原因与生活事件、人格因素、社会支持、应对方式有关,提示应关注聋生心理健康状况,加强聋生心理健康教育和心理咨询...     

心理社会因素在重性抑郁障碍中的作用

为探讨心理社会因素在重性抑郁障碍中的作用。采用抑郁自评量表(SDS)、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、艾森克人格问卷(EPQ)、生活事件量表(LES)、特质应对方式量表(TCSQ)和社会支持问卷(SSS)对114例重性抑郁障碍患者进行测试,同时选取97名健康志愿者进行对照研究。结果显示:①重性抑郁障碍患者组的EPQ-精神质(P),神经质(N)分高于健康对照组,内外向(E)分低于健康对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。②重性抑郁障碍患者经历的负性生活事件高于健康对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。③患者组消极应对分高于健康对照组,积极应对分明显低于健康对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。④重性抑郁障碍患者组在社会支持总分,主观支持与利用度均低于健康对照组(P<0.01)。重性抑郁障碍患者的人格特征及负性生活事件,应对方式,社会支持在其发病过程中起着重要作用。     

支气管哮喘患者生活质量状况的心理社会影响因素调查

目的:调查哮喘患者的生活质量及其心理社会影响因素.方法:采用哮喘生活质量评估表(AQLQ)、艾森克人格问卷简式量表中国版(EPQ-RSC)、医用应对问卷(MCMQ)及社会支持评定量表(SSRS)对769名哮喘患者进行调查.结果:①神经质性人格(r=-0.338)和屈服的应对方式(r=-0.466)与生活质量总分呈显著负相关.②回归分析的结果显示,中重度病情、良好的经济状况、神经质的性格特征以及屈服的应对方式能够显著地预测哮喘患者的生活质量.③路径分析的结果显示,对社会支持的利用度及屈服的应对方式在人格与生活质量间起中介作用.结论:屈服应对和神经质性人格是影响哮喘患者生活质量的重要心理因素.     

应激相关因素、人格特质与传染科护理人员焦虑的关系

目的:探讨传染科护理人员焦虑情绪与应激相关因素、人格特征的关系,为护理人员实施针对性的心理健康教育提供科学的理论依据.方法:对49名传染科护理人员施测应激生活事件问卷、应付方式问卷、社会支持问卷、艾森克人格问卷和状态焦虑量表.用SPSS 17.0与Amos 7.0软件进行数据分析与构建结构方程模型,选出与焦虑相关具显著意义的变量做逐步回归筛选,据筛选出的主要因素生活事件(X1)、消极应对(X2)、神经质(X3)、和次要因素的精神质(X4)、社会支持(X5)、积极应对(X6)、内外向(X7)为原因变量,状态焦虑(Y)为结果变量构筑模型.结果:本组传染科护理人员状态焦虑评分与正常人群相比存在显著性差异(t=3.82,P＜0.01);生活事件、消极应对、神经质、精神质与状态焦虑呈正相关(r=0.563,0.502,0.620,0.288;P＜0.05);社会支持、积极应对、内外向与状态焦虑呈负相关(r=-0.321,-0.487,-0.342;P＜0.05).生活事件、消极应对、神经质对状态焦虑的直接效应系数分别为0.281、0.259、0.387;精神质、社会支持、积极应对、内外向对状态焦虑的间接效应系数分别为0.031、-0.030、-0.097、-0.047.结论:生活事件、消极应对方式、不稳定情绪人格因素对焦虑情绪作用较大,护理人员面对压力时如能合理利用社会支持、采取积极应对方式、对事物能有正确的认知则会减轻焦虑程度.     

生活事件与搬迁青少年焦虑情绪的关系：应对方式和社会支持的中介作用

目的：探讨易地扶贫搬迁青少年生活事件对焦虑情绪的影响,检验社会支持和应对方式在其中的作用。方法：以贵州省626名搬迁青少年为研究对象,使用青少年生活事件量表、焦虑自评量表、简易应对方式量表、青少年社会支持量表进行测量。结果：易地扶贫搬迁青少年生活事件与焦虑情绪呈显著相关,消极应对、社会支持与焦虑情绪也呈显著相关。生活事件正向预测搬迁青少年焦虑情绪,同时也分别通过消极应对、社会支持对焦虑情绪产生间接影响。结论：搬迁青少年生活事件正向预测焦虑情绪,消极应对、社会支持在生活事件与焦虑情绪的关系中起中介作用。     

中学生焦虑与其相关影响因素的综合研究

目的：综合探讨中学生焦虑状况与其相关影响因素的关系。方法：采用中学生焦虑量表、青少年生活事件量表、艾森克人格问卷、中学生父母教养方式量表和应对量表对558名中学生进行问卷调查。结果：(1)中学生整体的焦虑处于轻度水平，52．6％的学生存在不同程度的焦虑问题，男女生在焦虑水平上不存在较为明显的性别差异，年级差异在焦虑水平上表现也不明显。(2)中学生焦虑与生活事件、父母教养方式、人格和应对方式各因子均有十分显著的相关关系，进一步的回归分析结果表明有八个因素对焦虑的预测作用十分明显，具体为不良情绪应对、学习压力、神经质、父放任型教养方式、人际压力、母过分保护和干涉、解决问题和精神质。结论：中学生中存在较为明显的焦虑问题，多个因素对焦虑有预测作用。     

大学新生生活应激调查研究

目的了解大学生应激性生活事件发生特点及影响因素,为今后大学生心理健康教育工作提供理论依据。方法采用青少年生活事件量表（ASLEC）、社会支持评定量表（SSRC）和艾森克人格问卷（EPQ）对山西医科大学2005级临床系学生进行团体施测。结果1在大学生各类生活事件的发生频度和应激强度排序中,学习压力最为突出;2在学习压力方面,女性高于男性,非独生子女高于独生子女,农村大学生高于城市大学生;3影响大学生生活事件发生频度的因素主要有神经质人格、母亲学历、合理化应对方式和主观社会支持;影响大学生生活事件应激强度的因素主要有神经质人格、母亲学历、总体社会支持、自责及合理化应对方式。结论大学生家庭、性别、人格特点、应对方式及社会支持可能是导致应激性生活事件发生的重要影响因素。     

震后12个月都江堰地区青少年焦虑性情绪变化及影响因素的追踪研究

目的:追踪研究汶川地震12个月后都江堰地区青少年焦虑性情绪的变化,并探究变化的影响因素。方法:选取都江堰市区规模较大、生源来自城镇和农村的初中和高中各一所,整群抽取7-10年级学生2250人,在震后6个月和12个月用儿童焦虑性情绪筛查量表(SCARED)、青少年生活事件量表(ASLEC)、青少年社会支持量表(SSRS-CA),自编一般人口学及地震暴露情况调查表进行调查。结果:都江堰地区青少年焦虑性情绪障碍两次测评的检出率分别为40.9%、42.7%,两次焦虑性情绪的总分差异不显著。年龄较大(>14岁)、居住在农村、母亲文化程度较低(初中及以下)的青少年具有较高的焦虑性情绪,且随时间变化相对稳定。灾后继发的负性生活事件和社会支持对焦虑性情绪有显著预测作用。结论:减少继发的负性生活事件和提供有效社会支持有利于其焦虑性情绪的降低。     

护士家庭功能与社会支持及应对方式的关系研究

目的探讨护士家庭功能与社会支持、应对方式的相互关系。方法用家庭功能(FAD)、社会支持量表(SSRS)和应对方式问卷(CSQ)对某医院的护士进行调查。结果家庭功能各维度均处于一个较好的水平,分值在2.08~2.38之间;家庭功能中的问题解决、沟通、总的功能与应对方式中的解决问题存在显著的负相关(r=-0.15,-0.19,-0.16;P<0.05);角色、情感反应、情感介入、总的功能与自责存在显著的正相关(r=0.26,0.19,0.18,0.15;P<0.05);沟通、角色、情感反应、总的功能与求助因子存在显著的负相关(r=-0.34,-0.28,-0.22,-0.35;P<0.01);问题解决、沟通、总的功能3因子与积极应对存在显著的负相关(r=-0.20,-0.28,-0.25;P<0.01);角色、情感反应、情感介入3因子与消极应对因子存在显著的正相关(r=0.23,0.15,0.26;P<0.05);沟通、角色、情感反应、情感介入、总的功能与对支持的利用度存在显著的负相关(r=-0.28,-0.27,-0.23,-0.24,-0.37;P<0.01);回归分析表明,对支持的利用度和求助可以显著地预测整个家庭功能(F=12.58,P=0.00)。结论护士家庭功能与社会支持及应对方式有显著的相关,对支持的利用度和求助2个因子对整个家庭功能状况有一定程度的预测作用。     

护士社会支持及应对方式与焦虑、抑郁的关系研究

目的探讨护士的社会支持、应对方式和焦虑、抑郁情绪的情况及其相互关系。方法用社会支持量表,应对方式问卷,焦虑自评问卷和抑郁自评问卷对某医院的护士的进行调查。结果除了幻想和退避2因子得分在文化程度上存在显著性差异外(P=0.002,P=0.045),应对方式的其他因子均无显著性差异;客观支持因子得分在城乡,已婚未婚,年龄,月收入上都存在显著性差异(P<0.05),主观支持因子得分在已婚未婚,年龄,月收入上都存在显著性差异(P<0.05);46.8%的护士有焦虑情绪,45.3%的护士有抑郁情绪。SDS总分与解决问题,自责,求助,幻想和对支持的利用度存在显著相关(P<0.05),SA S总分与解决问题,自责,求助,幻想,客观支持和对支持的利用度存在显著相关(P<0.05)。结论社会支持受出生地,年龄,月收入的影响,社会支持和应对方式与焦虑抑郁情绪有密切的关系,相互影响。     

大学生防御方式与人格特征的相关研究

目的:考察大学生防御方式与人格特征的关系.方法:采用DSQ防御方式问卷、EPQ、16PF人格问卷,对196名大学生进行测试.结果:防御方式与人格特征存在着一定的关联性(r:0.16-0.63).性格外向、兴奋性强的大学生更倾向于采用比较成熟的心理防御方式应付环境刺激,而具有神经质倾向、怀疑性、忧虑性、紧张性高的大学生一般都采用不成熟或中间型的防御方式应付外部环境.具有精神质倾向、敏感性高的大学生多用不成熟的防御方式应急,而具有敢为性、实验性特征的大学生则常用成熟或中间型的防御方式应付环境刺激.结论:人格特征是制约心理防御机制的主要因素之一.     

贫困大学生社会支持和应对方式与心理健康的相关研究

目的 探讨贫困大学生心理健康状况,为采取相应的教育对策提供依据。方法 采用症状自评量表（SCL-90）,社会支持评定量表（SSRS）,应对方式问卷（CSQ）,对196名大学生进行调查。结果 贫困生与非贫困生SCL-90得分,除偏执因子外．其余均有显著性差异;在CSQ中除求助项外．其余5项得分差异均有显著性;影响心理健康的因素有社会支持和应对方式。结论 贫困大学生的心理健康水平较差,需要针对性地进行心理健康教育。     

大学生心身健康水平及其相关因素的四年追踪观察

目的：追踪观察大学生自入学至毕业约四年内的心身健康水平及其相关因素的动态变化。方法：以群体分层抽样法,共抽取受试样本541人,实际有效样本442人。采用中国身心健康量表（CPSHS）、艾森克个性问卷（EPQ）、防御方式问卷（DSQ）、生活事件量表（LES）、社会支持评定量表（SSRS）,大学生在入学体检时、入学三个月和毕业前分别进行测试。结果：毕业前学生心身障碍的检出率（14％）明显高于入学时（9．0％）。男生EPQ－P,入学后随校龄增加而递增,并以毕业前分值最高。从入学三个月始,大学生对不成熟防御机制的动用频率逐步增高。毕业前大学生的生活事件明显多于其它时段,并以家庭问题为主,而入学时则以社交与其它问题为多。结论：大学生在校期间以毕业前心身障碍的检出率最高,大学生心身健康水平主要与其个性、家庭有关的生活事件数量、主观社会支持、性别、年龄有密切关系。其中,社会支持是大学生心身健康的保护因素。     

大学贫困生心理健康状况的调查分析

目的：了解大学贫困生心理健康状况。方法：采用SCL－90、社会支持评定量表（SSRS）、应对方式问卷（CSQ）对159名大学贫困生及773名普通大学生进行了调查,并进行了对照研究。结果：SCL－90名症状因子贫困生高于普通大学生,抑郁因子有显著差异,贫困生心理异常人数高于普通大学生近5％。SSRS、CSQ各项无显著差异。结论：贫困生心理问题主要表现为抑郁,心理异常比例较高,需加强有针对性的心理健康教育和咨询。     

青少年癫痫患者心理健康及应付方式研究

目的研究青少年癫痫患者应付方式与心理健康。方法应用SCL～90和应付方式问卷对50例癫痫青少年患者进行调查研究并与正常组对照。结果癫痫青少年有较多的心理问题,并且较多地使用不成熟的应付方式如：自责、幻想、退避,而不成熟的应付方式与抑郁、焦虑、敌对性、恐怖、躯体化、人际关系因子分密切相关。结论癫痫青少年心理问题较多与疾病本身的应激性创伤和其应付方式不恰当有关。     

肿瘤患者的心理社会因素与免疫功能的测定

目的：探讨肿瘤病人的心理社会因素与免疫功能的相关性。方法：用病例对照和多因素统计分析方法，对37例肿瘤病人和37例非肿瘤病人进行了心理社会因素调查并检测其免疫功能，分析其间的相互关系。结果：肿瘤病人与非肿瘤病人相比免疫功能明显减退，主要表现为IgM、CD16^ 水平的减少（P＜0．01），肿瘤病人的IgM、CD3^ 与负性生活事件、社会支持、抑郁情绪等因素相关。结论：肿瘤病人的免疫功能低下主要表现在IgM，CD16^ 水平的减少。负性生活事件、社会支持、情绪抑郁等心理社会因素对肿瘤病人的免疫功能影响较大。     

新兵心理应付方式及其影响因素的研究

目的　探讨新兵心理应付方式的特点及其影响因素 ,为改善新兵心理应付方式提供依据。方法　采用应付方式问卷、艾森克个性问卷和生活事件量表 ,对 2 5 7例新兵和 2 69名老兵进行评定 ,并对新兵心理应付方式的影响因素进行了逐步回归分析。结果　新兵比老兵多采用自责、幻想和退缩应付方式 ,个性特征、生活事件、文化程度是影响新兵心理应付方式的主要因素。结论　新兵多采用不成熟的心理应付方式 ,且与个性、心理刺激和文化程度等因素有关