非中医专业医学生中医类课程教学方法探讨

中医是非中医专业医学生必修的医学课程之一,但由于中医基础知识理论性强,且受现代医学思维模式的影响,其教学效果并不乐观。分析非中医专业医学生中医类课程的教学过程,认为可以通过加强学生对中医现状的认识,强调理论与实践相结合,激发学生学习中医知识的使命感,并通过学习中医思维教导学生为人处世等措施来提高非中医专业医学生学习中医知识的积极性和实践能力。     

试论中医急症与中医现代化

通过分析中医治疗急症的历史及现状并结合中医自身发展规律,认为中医学可以在保持自身特点和优势的基础上,与现代科学技术结合,借助循证医学,走中西医结合的道路,实现中医现代化是完全有可能的.     

从当代名中医冉雪峰中医人才培养浅议中医师徒传承

中医传承和人才的培养是实现健康中国的重要内容。师徒传承具有悠久的历史,具有鲜明的优点。冉雪峰是著名中医学家、中医教育家、一代中医宗师,其一生通过师徒传承等方式培养了不计其数的中医学子和熊济川、龚去非、宦世安、郭士魁、陈可冀等优秀中医人才。从冉老一生培养中医人才的做法中得到启示:针对当前中医人才培养存在的问题,培养中医人才可采取师承培养与学校教育相融合的模式。     

高职中医护理教学中医特色的培养

本文阐述了中医护理的两大特色:整体观和辨证施护、中医养生的理论及方法,论述了它们与目前临床施行的整体护理、优质护理模式之间的联系。介绍了在中医护理教学过程中,通过突出中医护理特色,培养学生中医思维习惯,增强施行中医护理的能力,为今后护理工作的开展提供中医护理的措施和方法。     

基于中医术语规范化的中医英语教学探讨

基于中医英语教学在教学方法、培养模式等方面所面临问题,结合中医术语规范化社会需求及研究现状,以学生应用实践为导向,在中医英语教学中引入中医术语规范化方面内容,可有效丰富教学内容并提高教学质量。同时通过引导学生从中医术语规范化角度学习中医英语,可提高学生对中医专业术语的理解以及英译技巧的掌握,进而培养学生思辨、求真的能力。     

基于中医古籍的老年衰弱中医干预方法述要

中医古籍文献不乏养老摄生及老年病防治的记载,通过对部分中医古籍文献中老年衰弱相关内容的梳理,基于中医基础理论,归纳老年衰弱中医干预的治疗原则及具体方法,为临床提供参考。     

省属中医機構联合举辦中医業余学校

本省中医研究所、省人民医院、省中医进修学校为使本单位中、初级医务人员和行政工作人员,能系统地学习中医学术,初步理解中医基本理论的各种常见疾病的诊断知识和处方用药知识,使通过学习更好地配合中医开展医疗、研究和护理工作。所以联合举办了中医业余学校。     

中医人才培养的体会

通过对中医人才培养历史的回顾、现阶段中医人才培养模式的观察,对我院中医人才培养模式进行思考和总结,以期为我院中医人才建设和培养提供参考。     

提升中医课堂教学质量 培养中医临床思维模式

中医的课堂教学中学生的临床思维能力的培养极其重要。本文通过探讨中医临床思维教育模式研究的意义及影响建立中医思维模式的主要因素,提出了提升学生中医临床思维模式培养质量的相关策略。     

中医与老母鸡

由养鸡的方式及喂养内容的演变,联想到当前中医的现状,赞许不足,担忧有加。然通过案例,目睹中医大有作为,担忧之中又不失对中医未来充满信心。     

糖尿病中医护理

目的通过探讨糖尿病中医护理的方法来确定最适合糖尿病人的中医护理方法。方法通过对30例糖尿病人的不同护理方法来进行临床试验。结果中糖尿病护理过程中中医护理比一般护理的效果好很多。结论中医学对本病的认识最早,并详细记载了糖尿病的症状、合并症及治疗方法,所以中医是最适合的糖尿病人的护理方法。     

中医传统文化教育的出路

中医是中国传统文化的瑰宝,承载着深厚的文化内涵.中医教学的目的 是通过对中医传统文化以及中医经典的学习,加强对中医学子中医思维模式的培养.高等中医院校的中医文化教育工作面临着危机与挑战,加强中医传统文化的教育对于培养中医专业人才已是迫在眉睫.     

《中医基础理论》教学与中医兴趣的培养

针对中医药院校学生入学知识背景与中医特殊的学科特点,学生学习中医难以很快入门,从而导致兴趣缺乏这一问题,本文通过对《中医基础理论》教学体会,提出从树立中医科学性认识、凸显中医特色和优势、体现理论应用价值和启发思考中医发展四个方面来培养学生学习中医兴趣,为中医教学提供参考。     

对中医专业学生中医经典临床思维能力培养途径的探究

中医经典是中医学的重要组成部分,在中医专业的学习中起着很重要的作用。中医专业的学生在学习和熟读中医经典的同时,也需要培养临床能力。通过对中医经典的简单介绍,从中医经典临床思维能力出发,探讨中医专业学生临床能力培养途径。     

中医工作动态

最近《中医杂志》、《中国医药学报》、《新中医》、中医报、中医药信息报、中医护理报联合发布的1987年中医十大新闻如下:1.第四十届世界卫生大会于5月4日至15日在瑞士日内瓦召开,大会通过了关于发展传统医药的提     

中医文献学刍议

中医文献学是研究著录、考订、整理中医文献的理论和方法的一门科学.中医文献通过文字(包括科学绘图)来反映中医学术内容.由于历史上众多中医文献至今仍为全体中医在医疗实践中普遍应用,因而它兼具应用文献与历史文献双重作用.研究整理中医文献的主要目的是为了直接满足中医的延续和发展所需,因此要求更多地注意按中医学术发展的特点和要求来整理研究中医文献。与此同时,不能忽视具有历史意义的中医文献整理.中医文献学不是以中医学术为研究对象的,但它可以为中医学术研究提供种种方便,以利中医在总结传统理论和经验的基础上,利用现代条件不断地进行再实战,争取获得新的突破.现有的中医著作,有相当一部分属中医文献学的业缋。对此有功的历史人物,应以“中医文献学家”称谓更为准确.鉴于中医文献学正在逐步建立,建议能更多地就其有关的理论和方法进行系统全面的探究.     

反思中医现代化

通过追溯中医现代化的渊源，对中西医汇通与中西医结合的历程进行一系列的回顾与评估，提出中西医结合所面临的困境，并揭示中医现代化的误区，反思中医现代化的内涵，指出中医现代化的途径。并强调传统中医的继承问题。     

加强中医经典教学培养中医骨伤思维模式——以中医骨病教学为例

中医经典中蕴含中医临床诊疗的思维方法,最主要是整体观念和辨证论治2个要素。中医骨伤科作为中医学重要学科门类,在研究骨关节及周围筋肉损伤与疾病的过程中应用中医思维可形成独特辨证论治思维模式。但是,目前中医骨伤教学过程中,由于受课程构架、师资队伍等多方面因素的影响,使中医骨伤专业学生在学习成长过程中,中医思维弱化,运用中医辨证论治能力不足等问题,使中医骨伤专业逐渐失去了其特色。因此,此文以紧密结合中医思维模式的中医骨病教学内容为切入点,系统探讨中医骨伤教学中,通过加强中医经典学习、教材与课程建设、师承教育及临床带教等多途径、多形式培养学生中医思维,对培养中医骨伤思维模式,促进中医骨伤科学传承发展提供参考。     

中医学术流派发展经验对中医传承的启示

中医学是一门"一源多流"的学科,在中医学发展过程中经历着各种中医学术流派的争鸣、盛衰、分化、融合甚至消亡。通过对中医学术流派发展的影响要素和成功经验的分析,探讨中医学术流派发展的内在逻辑和规律及对中医传承教育和中医特色发展的启示。     

中医古籍整理的思考

中医古籍主要指书写或印刷于1912年以前具有中国古典装帧形式的中医书籍,是中医传统文化的重要载体。但中医古籍的纸张在长时间的存放中很容易因为各种原因而受到损坏,有的中医古籍甚至完全丧失价值,令人痛惜。对中医古籍进行整理,一方面有助于传承中医文化;另一方面,通过对中医古籍的整理与保护,也有助于为完善中医的基本理论,为更好地指导临床奠定基础。