大学英语"浸入式"教学新模式的构建与实施

在国"外浸入式("jin ru)教学模式指导下,对大学英语教学尝试性引入让听说"侵入"(qin ru)读写的模式,即以"听说"为突破"口侵入"读写的教学模式,并进行了为期两年的课题研究。教学实践表明,这"种浸入式"教学新模式可以在保证学生读写水平的情况下大大提升学生的听、说交际能力,从而提升学生的学习兴趣和自信心,为大学英语教学改革提供了有益的尝试。     

分析化学教学中重视培养学生"量"的概念

学生确立“量”的概念对提高分析化学的学习效果以及培养学生严谨、科学的工作作风至关重要。针对初学分析化学的学生缺乏“量”的概念的特点，提出有关培养方法的几点意见。     

浅谈现代教育技术与"思政课"教学的整合

“思政课”（高校思想政治理论课的简称）是全国高校的重要教学课程。几年以来，如何提高教学质量，达到事半功倍的效果，突出实用性和时效性一直是教学改革探索的重点和难点。培养具有创新能力、全面发展的人才，要求将现代教育技术与教学改革进行整合。那么在“思政课”教学中如何使用现代教育技术，令师生都满意呢？本文从教师的角度探讨这两者的融合。     

"框架式"教学法应用于生物化学教学效果的初步研究

目的:初步研究"框架式"教学法应用于生物化学教学的效果.方法:通过对比"框架式"教学法与传统"填鸭式"教学对学生成绩的影响,分析在课堂教学中实施"框架式"教学方法的教学效果.结果:前测成绩比较,控制班的平均分为(80.0±5.5)分,实验班的平均分为(80.0±6.6)分,两个班之间的基础知识差异无统计学意义(t test,P>0.1):期末考试成绩,各组分数均呈正态分布,考试的可信度较高,分数经统计学处理,差异有统计学意义(t test,P<0.05).结论:"框架式"教学方法应用于生物化学课堂,能够提高教学效率和提升学生学习的主动性和创造性.     

药学综合知识与技能教学探索

《药学综合知识与技能》作为国家执业药师考试的必考科目之一,课程内容多涵盖面广,具有很强的理论性和实践性.在高职院校学生教学过程中,由于知识点多、学生实践经验少,综合技能不容易提高.通过整合教学内容、采用角色扮演法和角色互换教学法、利用模拟大药房情景实训教学,取得了良好的教学效果.     

苏轼诗文教学的"切入"

苏轼是北宋著名的文学家、思想家,其诗文是中国文坛的一朵奇葩。但他一生遭遇坎坷,命运多舛。悲观时,如其所言:"问汝平生功业,黄州惠州儋州。""人生到处知何似,应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪,鸿飞那复计东西。""寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。哀吾生之须臾,羡长江之无穷。"但"诗人不幸国     

"三习一讲"教学法在中医学教学中的运用

在多年的中医理论教学实践中,笔者探究了"预习、复习、补习、串讲"这一教学方法,简称"三习一讲"教学法,其在实际运用中效果较好。1预习预习是上课前对新知识的自学准备,是学好新知识的基础,也称"超前学习法",是课堂教学的重要步骤,直接影响着教学的质量。预习应有目的、有指导,而且是教员和学员共同进行的活动。笔者采用以下2种预习方法。     

"三统一"教学法在微生物学检验教学中的应用

针对往届检验专业学生学习微生物学检验被动、依赖性强、积极性不高的问题，在教学实践工作中探索尝试“三统一”教学法，即课堂教学与自主学习的统一、理论教学与实验教学的统一、课堂教学与科研能力培养的统一的教学方法。结果表明，学生分析、解决问题的能力得到提高，实验操作技能和科研能力得到良好的锻炼，活跃了学习气氛，极大地激发了学生的学习兴趣。     

"最近发展区"的数学教学尝试

维果斯基最先提出的"最近发展区"理论,对学生的心理发展作了精辟的论述,深深地影响了当代关于学生发展的教育改革,笔者结合近年来对该理论的学习和理解,并运用于数学教学实践,从中深深体会到该理论对数学教学的指导作用.在二次函数最值问题的教学中,先把问题设置在学生思维的"最近发展区"内,可有效地促进学生思维的发展,极大地提高了学生的思维能力,取得了很好的教学效果.     

高职医学院校"双师型"教师内涵的探讨

“双师型”教师是高职教育教师队伍建设的特色和重点,大力加强“双师型”教师队伍建设已势在必行。但究竟什么是“双师型”教师,尤其是高职医学对“双师型”教师的内涵界定还很模糊。现就“双师型”教师内涵的界定及在认识上存在的误区对“双师型”教师概念内涵进行深入的探讨。     

我校"两课"教学现状调查与思考

根据我校“两课”教学现状,对调查中反映出来的问题进行分析,并提出改进我校“两课”教学的一些对策及建议。     

"问题教学"在外科护理学教学中的应用初探

鉴于目前“灌输式”教学模式仍在护理教学中占主导地位。为进一步提高护理教学的效果，适应新世纪对护理人才的培养要求，我们应用“问题教学”法在外科护理学教学中进行了初步尝试。“问题教学”法以一个精选的护理病案为模板，然后提出系列问题。模拟临床护理的全过程，调动学生的主动性和积极性，提高其分析问题、解决问题的能力。通过两组学生分别应用传统教学法和“问题教学”法进行教学，结果表明“问题教学”法能较好地提高教学效果。     

做好新时期高校"推优"工作的几点思考

推荐优秀团员做党员的发展对象是党赋予共青团的一项光荣职责,同时也是一项光荣的政治任务,是共青团作为党的助手和后备军的重要体现,是广大青年健康成长的迫切需要,是体现共青团组织和共青团员先进性的重要标志.下面结合自身工作实际,就如何做好新时期大学生"推优"工作谈几点思考.     

高职院校"双师型"教师概念的界定

"双师型"教师是中国职教界的特有名词.准确界定"双师型"教师的概念,是做好"双师型'教师认定的基础.如何对"双师型"教师进行界定,近年来学术界有不同的说法,不少高职学院也在积极探讨和研究具体的界定办法.现罗列几种通用的说法,与同行共同商榷.     

心脏不停跳先吻合桥血管近端"序贯式"冠状动脉搭桥术

目的:评价非体外循环心脏不停跳先吻合桥血管近端"序贯式"吻合冠状动脉搭桥术的临床价值.方法:自2004年7月至2007年3月,在非体外循环心脏不停跳下,采用乳内动脉与左前降支吻合 先吻合桥血管近端然后吻合靶血管的"序贯式"吻合,进行56例冠状动脉搭桥术.结果:大隐静脉桥:4个吻合口 32例,3个吻合口15例.桡动脉桥:4个吻合口 2例,3个吻合口 7例.总搭桥207支,平均3.69支.手术顺利,每个吻合口费时5～8 min,手术时间缩短,靶血管阻断时间缩短,每吻合完一个口便可开放桥血管近段的阻断、立刻恢复该段冠动脉的血流及其支配区域的心肌血运.术后心绞痛症状全部缓解,全组无围术期急性心肌梗死,无死亡病例.住院天数为13～39 d,平均18.25 d.结论:非体外循环心脏不停跳先吻合桥血管近端"序贯式"冠状动脉搭桥手术简便、安全、有效、经济,适用于多支病变的冠心病患者,尤其有益于危重急症冠心病患者.     

教师不应只做"工程师"

“工程师”式的教师造就的学生高分低能、动手能力差，所以教育改革势在必行。培养学生的动手能力、发现问题和解决问题的能力显得尤为重要。     

浅谈计算机教学中的"点线结合教学法"

计算机科学是一门新兴的科学,在中等专业学校中开设计算机课也是近几年的事情。笔者在执教W indow s平台的办公软件应用课程中,根据自己的实践经验,总结出“点线结合教学法”,取得了良好的教学效果。1什么是“点线结合教学法”办公软件应用课程中的第二部分W ord2000文字处理系     

《在一个地铁车站》的"意象"内涵剖析

《在一个地铁车站》是美国“意象派”诗歌先驱艾兹拉·庞德的著名短诗,它被视做“意象派”诗歌的代表作。虽然该诗一共只有两行,但其语言含蓄凝练,内涵丰富,充分体现了诗歌的“意象”特征。文章试图就该诗的“意象”做出全面剖析,旨在帮助读者更好地理解和欣赏这首精美的诗歌中所蕴涵的丰富的内容。     

试论医学中等专业学校"双师型"师资队伍建设

建设“双师型”教师队伍已成为我国职业教育领域的一项政策规定。通过“双师型”教师内涵的界定，提出“双师型”教师匮乏的原因，旨在多途径加强“双师型”师资队伍建设，提高教师队伍的综合素质。     

运用"案例教学"进行心理学教学的尝试

在新的课程理念下,教学过程的本质有了重大的改变。教学过程可以说是一种“沟通、理解和创新”的过程,学习不仅仅是把知识装进学生的头脑中,重要的是训练学生对问题的分析和思考能力,从而把知识变成自己的学识和思想。课堂教学开展“案例教学”正是基于此,旨在以一种新的教育思