临床护理路径在脑出血患者健康教育中的应用效果

目的 探讨临床护理路径在脑出血患者健康教育中的应用效果,以建立最佳的健康教育模式.方法 将91例脑出血患者随机分成两组,实验组采用临床护理路径进行健康教育模式,对照组接受神经内科现行健康教育模式,对患者健康教育效果进行阶段性评价.结果 两组患者掌握相关知识和康复训练技能、态度行为改变比较差异有统计学意义（P＜0.01）.结论 在脑出血患者健康教育中运用临床护理路径模式,保证护理健康教育的连续性和完整性,可以显著提高医疗护理质量.     

临床路径在经腹子宫切除术患者中的效果评价

目的：探讨临床路径在经腹子宫切除术患者中的实施效果。方法：将60例子宫肌瘤拟行手术的患者随机分成实验组和对照组,实验组按临床路径实施每日诊疗、护理、康复工作,对照组采用常规的医疗护理模式。将两组患者的平均住院日、住院费用、患者满意度进行比较。结果：实验组患者的平均住院日、住院费用明显低于对照组（P〈0.01）;患者对护理工作满意度高于对照组（P〈0.05）。结论：临床路径应用于子宫肌瘤手术患者,可明显缩短住院时间,降低医疗费用,使患者获得最佳医疗护理服务。     

临床路径在年轻高血压患者健康教育中的应用评价

目的探讨临床路径(CP)在年轻高血压患者健康教育中的应用效果。方法将100例年轻高血压患者(15-45岁)随机分为观察组和对照组各50例,对照组采用传统的医疗护理模式实施管理,观察组在对照组基础之上,同时应用CP进行管理,进行CP健康教育。结果观察组的平均住院天数、住院费用较对照组明显减少,患者对护理工作的满意度及健康知识掌握情况明显高于对照组(P<0.05)。结论应用临床路径对年轻高血压患者进行健康教育,能提高年轻患者对疾病的重视度,健康知识的掌握程度,促使患者尽早规范治疗,明显缩短平均住院日,减少医疗费用的开支,提高患者对护理工作的满意度,有良好的临床效果。     

临床路径在颈椎病患者健康教育中的应用

目的探讨临床路径在颈椎病患者健康教育中的实施效果。方法将60例颈椎病患者随机均分为观察组和对照组,各30例。对照组采用传统健康教育,观察组采用临床路径进行健康教育,即针对患者住院不同时间段（入院时、术前、术后及出院）制订标准化的健康教育内容,并按健康教育流程有组织、有计划地对患者及其家属实施全程、个体化健康教育。结果两组并发症发生率、健康教育知识的达标率、患者对护理工作的满意度、住院时间比较差异具有显著性（P〈0.05,P〈0.01）。结论应用临床路径对颈椎病患者实施健康教育,其效果明显优于传统的健康教育,也使患者在短时间内掌握了最基本的护理常规及功能康复训练,并能积极利用健康行为进行康复锻炼,使患者早日康复。     

临床路径在腹股沟疝患者健康教育中的应用

目的运用临床护理路径进行健康教育,使护理活动人性化、标准化、程序化,规范了护理行为,使护理工作不再盲目机械,而是有计划、有预见地执行。方法选择住院腹股沟疝患者224例,随机分为观察组和对照组各112例,观察组应用腹股沟疝患者健康教育路径进行健康教育,对照组采用常规健康教育的方法,调查两组患者的健康教育达标率及护理人员工作的满意度。结果观察组的健康教育达标率和护理一作满意度均显著高于对照组（0．01〈P〈0．05）。结论健康教育路径的制定,能正确指导病区护士对住院患者进行健康教育,保证健康教育及时落实,提高教育质量和患者满意度。     

临床路径在髋臼骨折患者健康教育中的应用

目的 探讨临床路径在髋臼骨折患者健康教育中的应用效果.方法 将60例髋臼骨折患者均分为观察组和对照组,对照组采用一般健康教育;观察组采用临床路径健康教育,即针对患者住院不同时间段（入院时、术前、术后及出院时）制订规范化的健康教育内容,按健康教育程序实施健康教育.结果 两组并发症发生率、健康教育知识的知晓率、患者对护理工作的满意率比较差异有显著性意义（P〈0.05,P〈0.01）. 结论 采用临床路径对髋臼骨折患者实施健康教育,有利于患者对自己的疾病有进一步了解,有利于增强患者对疾病康复的信心.     

临床护理路径在冠心病患者健康教育中的应用及效果评价

目的：研究临床护理路径冠心病患者健康教育中的应用效果和临床效果。方法：选取我院2014年~2015年收治的冠心病患者60例来作为研究对象,将60例患者随机分为两组,实验组30例,对照组30例。实验组患者采用临床护理路径模式为患者进行护理,对照组患者采用常规的疾病护理模式进行护理。对比两组患者对护理的满意度以及对疾病知识的掌握程度。结果：经过一段时间的护理后发现,实验组患者对冠心病健康知识的掌握程度明显优于对照组,P〈0.05表示统计学有意义。实验组患者的护理满意度为93.33%,对照组患者的护理满意度为76.67%,实验组患者的护理满意度明显高于对照组,P〈0.05表示统计学有意义。结论：为冠心病患者实施健康教育临床护理路径,能够提高患者对自身疾病的认识,了解疾病的防治,能够促进患者疾病的治疗和预后,对冠心病的防治具有重要的临床意义,值得在临床上大力推广应用。     

临床健康教育路径在腹腔镜下卵巢囊肿切除术患者中的应用

目的探讨临床护理路径在腹腔镜下卵巢囊肿切除术患者中健康教育的应用效果。方法将100例卵巢囊肿切除术患者随机分为试验组和对照组。对照组50例采用传统的方法进行健康教育,试验组50例应用健康教育临床路径进行宣教。结果试验组与对照组比较,健康教育掌握率明显高于对照组（P〈0.01）;对医疗护理服务质量满意度也高于对照组,差异均有统计学意义（P〈0.01）。结论在腹腔镜下卵巢囊肿切除术患者运用健康教育临床路径,可有效提高护理质量及患者满意度,值得推广应用。     

临床护理路径在腹腔镜胆囊切除术患者健康教育中的应用

目的提高健康教育的效果,密切护患关系。方法将2005年6月至2008年6月的136例在腹腔镜下行膀囊切除术的患者随机分成两组,试验组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育。结果试验组接受健康教育后的效果和对护理质量的满意度得到了很大程度的提高,尤其是护理质量满意度明显优于对照组（P〈0．01）：结论临床护理路径提高了腹腔镜胆囊切除术患者健康教育的效果,是一种实用的健康教育方式。     

临床护理路径在子宫切除术中的应用及效果评价

临床路径(Clinical path way,CP)是指医院里的一组人员共同针对某一病种的监测、治疗、康复和护理所制订的一个有严格工作顺序、有准确时间要求的诊疗计划,以减少康复的延迟及资源浪费,使服务对象获得最佳的医疗护理服务质量^[1]。临床路径在世界发达国家已被普遍采用,并已取得良好的效果^[2]。     

临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的应用

目的:探讨临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的应用及评价。方法:选择在我院住院治疗的糖尿患者100例,随机分为实验组和对照组各50例,其中实验组采用临床护理路径,对照组采用传统方法进行健康教育,比较2组患者的健康知识掌握情况,并发症发生率,住院时间,2组患者对护士的满意度。结果:实验组的健康教育知识达标率和并发症发生率与对照组比较均有显著差异,实验组住院时间为(17.4±11.2)天,对照组(28.2±34.7)天,2组比较,实验组对护士的满意度为92%,对照组患者对护士的满意度为61%明显低于实验组。结论:临床护理路径对糖尿病患者进行健康教育可提高健康教育质量和效果,克服了部分护理人员的知识上的缺陷促进护患沟通。     

临床护理路径在青光眼患者健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径(CNP)在青光眼患者健康教育中的应用效果。方法分观察组和对照组,分别应用CNP宣教方法和传统宣教方法,对患者进行健康教育。结果观察组患者对健康教育知识的掌握率和对护理的满意度分别为84%和92%,显著高于对照组的60%和64%(P0.01)。结论 CNP为青光眼患者的健康宣教提供了更为有效的指导,可显著提高健康教育质量,并获得最佳医疗护理服务,提高患者的满意度。     

临床护理路径在乳腺癌患者健康教育中的应用

健康教育是一门研究传播知识和技术，影响个体和群体行为．消除危险因素。预防疾病促进健康的科学。现代医学模式由生物医学模式转变为生理、心理、社会医学模式，传统的健康教育已不适应医学发展的需要，但迄今为止仍没有一种公认的可行的健康教育模式。我科借鉴美国护理学者在护理管理模式中应用临床护理路径对病人实施整体护理的做法。应用临床路径对2002年8月-2005年1月入住我科的乳腺癌患者宴施护理路径模式下的健康教育取得了较好成效，现介绍如下。     

临床路径在髋关节置换术患者健康教育中的应用

目的:探讨在临床上对髋关节置换术患者实施健康教育的过程中应用临床护理路径的成效。方法:以78例2011.1.1-2012.1.1之间在我院接受髋关节置换术治疗的患者为研究对象,并采用回顾性方法分析,根据患者采用护理方式的不同将其分为两组,即对照组(39例)和观察组(39例),前者采用的常规护理的方法,后者则在此基础上采用了临床路径健康教育,对比两组患者的治疗满意度、健康知识掌握情况、术后康复情况、住院费用和天数。结果:两组患者相比较之下,对照组患者在满意度和健康教育知识掌握情况上比观察组低、术后的康复也不如观察组,主要表现为首次下床和锻炼的时间较长、费用和住院天数也较多,两组差异显著,且具有统计学意义(P<0.05)。结论:在髋关节置换术患者的健康教育中应用临床路径,与传统的健康教育相比较之下,效果更加显著,因此值得在临床上大力推广应用。     

临床护理路径在肝硬化患者健康教育中的应用

目的:比较临床护理路径进行健康教育与传统健康教育对肝硬化患者的应用效果。方法:108例肝硬化患者分为试验组(56例)和对照组(52例),试验组根据临床护理路径对患者进行健康教育,对照组根据传统方法进行健康教育。观察两组患者健康知识掌握率、患者满意度和并发症发生情况的差异。结果:试验组患者在健康知识掌握和满意度上均高于对照组(P0.01),并发症的发生率低于对照组(P0.05)。结论:应用临床护理路径对肝硬化患者进行健康教育,可以明显提高患者对健康教育知识的掌握率和患者满意度,减少了并发症的发生,取得了良好的效果。     

临床路径在胆道疾病患者健康教育中的应用

目的 探讨应用临床路径对胆道疾病患者及家人实施健康教育的效果.方法 将110例胆道疾病患者随机分为实验组与对照组.实验组采用临床路径对患者进行健康教育,对照组采用传统随时健康教育方式. 结果实验组在疾病相关知识掌握率、相关技能掌握率、健康教育达标率、患者对护士满意度等方面均优于对照组.结论 临床护理路径为整体护理提供了更有效的指导,保证了健康教育的有效性;实施临床护理路径,改善了护患关系,提高了患者自我护理能力,提高了护士的素质.     

临床路径在骨关节结核患者健康教育中的应用

健康教育是整体护理的重要内容之一，把健康教育上升为治疗手段，充分落实到实处．要通过护士有计划、有目的的教育过程，向患者及家属传授必要的医学知识及护理技术。为此，2006年6月以来，我们对76例骨关节结核患者应用CP实施健康教育，取得良好效果，现报告如下。     

临床路径健康教育在肝硬化住院患者健康教育中的应用研究

目的探讨临床路径健康教育在肝硬化住院患者健康教育中的应用效果。方法根据"不平衡指数最小的原则",将96例肝硬化住院患者随机分为干预组和对照组,每组48例,干预组采取临床路径健康教育,对照组采取常规健康教育,比较2组患者在入院时和出院6个月后随访的肝硬化相关知识、生活质量及遵医行为。结果干预6个月后,干预组患者肝硬化的病因及诱因(75.0%),临床症状(81.3%),传播途径(71.5%),并发症(60.4%),饮食与营养(77.1%),日常预防(81.3%),合理用药(83.3%),治疗方法 (85.4%),心理因素的影响(77.1%)以及休息运动的影响(89.6%)等知识知晓率均高于对照组及自身干预前(P0.05或P0.01)。干预组患者生活质量各维度评分均高于自身干预前及对照组评分(P0.01)。干预组患者合理用药依从性(87.5%),定期复查依从性(89.6%),饮食依从性(89.6%),戒烟戒酒(81.3%),日常生活依从性(79.2%),休息及合理运动依从性(85.4%)均高于对照组(P0.05或P0.01)。结论临床路径健康教育能提高肝硬化住院患者的疾病认知水平和遵医行为,改善患者的生活质量。     

临床路径在住院糖尿病患者健康教育中的应用

目的探讨临床路径在住院糖尿病患者健康教育中的应用效果。方法将2010年1—12月在北京市怀柔区中医医院内分泌科住院的糖尿病患者随机分为对照组和试验组,对照组采用传统的健康教育方法,试验组采用临床路径进行健康教育,对住院10 d以上的130例患者(每组各65例)出院时进行问卷调查,比较2组健康教育工作达标情况及患者相关知识掌握情况。结果试验组健康教育工作达标率(98.46%)及患者相关知识掌握率(95.38%)均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论应用临床路径对住院患者进行健康教育,提高了健康教育工作质量及患者对相关知识的掌握情况,从而促进患者的遵医行为与健康行为,提高自我健康意识,提高生活质量。     

浅谈临床护理路径在高血压患者健康教育中的效果观察

目的探讨临床护理路径在高血压患者健康教育中的应用效果的观察。方法 (资料随机选自)将2011年5月—2012年11月在本院就治且住院7d以上的高血压患者130例,分成两组,每组各65例,研究组进行临床护理路径的健康教育,对照组进行传统的健康教育。对两组的护理的满意率、知识掌握率、血压的控制率等进行统计分析。结果研究组对护理总满意率96.92%,健康知识总知晓率92.31%,均比对照组的83.08%和73.85%高,研究组血压控制率92.31%比对照组73.85%高,研究组平均住院时间(11.23+2.13)d,少于对照组(16.13+3.52)d,以上两组比较均差异明显,具有统计学意义(P<0.05)。结论将临床护理路径应用于高血压患者健康教育,具有显著的实用及社会价值。