应用A620脑电生物反馈仪诊断和治疗儿童注意力缺陷和多动症

本研究以 6 0名 6～ 10岁儿童为研究对象。实验组 30名已确诊为注意力缺陷伴多动患儿 ,对照组 30名为正常儿童。两组儿童应用A6 2 0脑电生物反馈Assessment程序记录脑电图 ,实验组与对照组儿童θ/ β比值有显著差异 ,t=5 5 2 5 ,P <0 0 1。男女生的θ/ β比值无明显差异。据此说明θ/ β比值可作为诊断注意力缺陷的一个神经生理指标。 10名患儿接受脑电生物反馈训练 ,统计表明 ,10次以上训练患儿脑功能方有明显改善。     

注意力障碍儿童的药物治疗

进入本世纪，对注意困难的儿童即有极道。随着Bradly对有注意力和其它行为问题的儿童药物治疗效果的著作问世．开始了药物治疗．近25年来洽疗人数增多．青少年和成年人的注意困难也被认识。1987年公布了最新治疗方案，随时间推移、认识加深和药物使用．这一疾患的命名也有变化。近年来．因其列入了由美国精神病学会编写的《精神疾病诊断手册》，注意力缺乏性障碍属认识诊断范围。由美国儿科学会、美国精神病学会和儿童心理学会制定的新《基础监护诊断手册》．提供了一个全面的、适用于儿科的注意力障碍的定义。患有注意力缺乏或过分活跃性…     

学习困难儿童的注意力品质初探

目的： 研究学习困难儿童的注意力品质。方法： 筛选学习困难儿童和正常儿童各４５名， 应用注意稳定性实验、注意广度实验、注意分配实验、注意转移实验来评价被试的注意力。结果： （１） 学习困难儿童在注意分配能力上有明显缺陷。不同类型困难儿童中， 只有复合困难儿童的注意分配能力有显著缺陷。（２）学习困难儿童的注意广度与正常儿童比较， 有偏低的倾向。（３） 学习困难儿童在注意稳定性、注意转移能力上与正常儿童相比无显著缺陷。     

注意缺陷多动障碍儿童整合视听连续执行测验的比较研究

目的 :探讨整合视听连续执行测验对注意缺陷多动障碍儿童 (ADHD)的评定价值及特征。方法 :对 5 1例不伴成绩不良的ADHD儿童及 2 4例伴成绩不良的ADHD儿童采用整合型视听连续执行测验并比较两组的测验结果。结果 :伴有成绩不良的ADHD儿童的听觉及反应控制商、听觉审慎性、一致性、听、视觉注意商、警觉性、集中度均低于不伴成绩不良组 ,但无显著性差异。结论 :ADHD儿童存在反应控制能力和注意能力的损害 ,IVA -CPT可作为神经心理测验评定工具。     

整合视听连续执行测试与儿童感觉统合能力的相关性分析

目的：通过整合视听连续执行测试和儿童感觉统合能力评定，探讨二者之间的相关性及各亚型ADHD儿童的感觉统合能力的差异。方法：根据整合视听连续执行测试结果将170名儿童分成4组，对各组儿童进行感觉统合能力评定。结果：注意缺陷为主型儿童的视觉反应控制商数与本体感及身体协调因子分呈负相关；多动-冲动为主型儿童的综合尺度反应控制商数、视觉反应控制商数、综合尺度注意力商数、听觉注意力商数与学习能力发展因子分呈正相关；混合型儿童的综合尺度注意力商数、视觉注意力商数与学习能力发展因子分呈正相关；注意缺陷为主型和混合型儿童的大肌肉及平衡感、学习能力发展因子分低于临界值；多动-冲动为主型儿童的学习能力发展因子分低于临界值．触觉防御及情绪因子分高于临界值；其他各项因子分接近临界值。结论：根据整合视听连续执行测试结果诊断的ADHD各亚型的综合商数与感觉统合能力发展评定量表因子分的相关性是不同的；各亚型ADHD儿童的感觉统合能力均较低，且都存在着学习能力发展不足问题；注意缺陷为主型和混合型儿童的大肌肉及平衡感失调比多动-冲动为主型儿童更明显。     

强迫症患者在冲突任务中的执行加工特征

目的:考察强迫症患者在Stroop冲突任务中是否存在执行加工功能损害。方法:采用不一致任务占不同比例的3个Stroop干扰任务,任务1中不一致试次占30%,任务2中不一致试次占70%,任务3中不一致任务和一致任务分别占50%,27例强迫症患者和25例健康志愿者分别完成了Stroop干扰任务。结果:①在三种任务条件下均观察到了显著的Stroop干扰效应。②两组被试Stroop干扰任务的干扰量都随着任务条件水平的改变而改变。③两组被试之间的Stroop干扰量没有统计学差异。结论:强迫症患者可能不存在冲突任务执行加工方面的功能障碍。     

儿童多动症遗传方式探讨

为探讨儿童多动症的遗传方式,用分离分析及多基因阈值理论,结果显示,与常染色体显性遗传的分离率及常染色隐性遗传的分离率比较,均有显著性差异,未见父亲专门传递给儿子或女儿的规律,也未见母亲专门传递给儿子的规律;一级亲属预期与实际患病率比较无差异。提示多动症的遗传方式为多基因遗传。     

儿童多动症脑电图与智力测验分析

儿童多动综合症 ( Hyperkinetic Syndrome)是指小儿智能正常或接近正常 ,主要表现为与年龄不相称的注意力分散、注意广度缩小、不分场合的过度活动、情绪冲动并伴有认知障碍和学习困难的一组症候群。本文收集本院 1 996～1 997年门诊初诊为 ADHD66例 ,均行脑电图及智力检测。1　资料与方法ADHD儿童 66名 ,年龄 6～ 1 3岁 (其中 7～ 1 0岁 58名 ,占 87.88% ) ;男 54名 ,女 1 2名。初诊临床诊断标准为 :注意力涣散、活动过多、情绪不稳定 ;症状持续半年以上 ,无躯体疾病 ,神经系统正常 ,并排除智力障碍和产伤史。患儿均做脑电图、智力测验…     

遭受多重侵害儿童的执行功能

目的:探讨遭受多重侵害儿童的执行功能状况。方法:采用方便取样,抽取山东省某市中小学生793人,应用青少年侵害问卷(JVQ)筛查出多重侵害组学生64例,选取班级、年龄、性别匹配的无侵害组和侵害组学生各64名,采用韦氏记忆量表(WMS)、GOSTOP冲动测评软件和执行功能行为评定量表自评版(BRIEF-SR)测量各组学生执行功能状况。结果:多重侵害组被试在WMS理解记忆上的得分低于侵害组(P0.01);多重侵害组BRIEF总分及各项因子分均高于无侵害组和侵害组(P0.01)。JVQ总分与WMS理解记忆得分无显著相关,与BRIEF-SR总分及各因子分均呈显著正相关(r=0.22～0.43,P0.01)。结论:遭受多重侵害儿童在理解记忆任务中的表现更差,且表现出较差的生态学执行功能。     

多动症儿童学习动机及对学习的影响

多动症儿童学习动机及对学习的影响①中山医科大学卫生学院梁小红②邓桂芬王明巨多动症儿童常伴有学习困难，近几年国内对多动症多从临床［１］、神经心理［２，３］、药物治疗［４］、流行病学［５，６］等方面进行研究，本文对多动症儿童学习动机进行了研究，为多动症儿...     

185名小学生试用Conners儿童行为问卷调查报告

１８５名小学生试用Ｃｏｎｎｅｒｓ儿童行为问卷调查报告徐筱莲，谢焱广西龙泉山医院儿童多动症在小学生中比较常见，这些儿童智力正常，但因存在某些行为问题，严重影响学习成绩。而教师或父母对这些问题缺乏足够的认识，常感到迷惑不解。Ｃｏｎｎｅｒｓ儿童行为问卷就是...     

学习困难及多动症儿童定量脑电研究

本文对34名学习困难儿童,32名多动症儿童的脑电进行定量分析,并与26名学习优秀儿童比较,发现前两组儿童脑电图异常率明显高于后组,既往有害因素与脑电图异常有显著关系。正常对照组额区δ、θ功率明显低于学习困难及多动症组,枕区各频段脑电功率则高于这两组,提示学习困难组及多动症组儿童的障碍有生物学基础,另外还发现母孕期及婴幼儿期各种有害因素对儿童脑电的发育亦有显著影响。     

小学儿童执行功能各成分的发展特点

目的:探讨小学生执行功能中抑制、工作记忆和认知灵活性的发展特点.方法:选取某小学二、四、六年级共144名学生,使用go/no-go任务、计算广度任务、点矩阵任务和大小形状转换任务分别测查各执行功能,用瑞文推理测验测查智力.结果:在抑制和视空间工作记忆上,11岁组好于7岁组儿童,言语工作记忆三个年龄组间差异均显著,在认知灵活性上9岁和11岁组好于7岁组.智力水平高的学生抑制能力、言语工作记忆均好于智力水平低的学生,但在视空间工作记忆上没有表现出差异.女生的认知灵活性优于男生.结论:各执行功能的发展具有不同的速度和广度.智力和执行功能关系密切.     

学习困难和多动儿童父母个性特点的初步探讨

采用明尼苏达个性测查表(MMPI)中国版,对学习困难儿童73名父母、多动症儿童的94名父母及同校学习成绩优秀儿童的78名父母进行了个性调查。结果提示,学习困难和多动症儿童的母亲在疑病、抑郁、癔病分量表得分高于对照组母亲,多动组儿童母亲在社会责任感分量表得分低于对照组,父亲社会内向分、依赖分和焦虑分明显高于对照组。而父亲的支配性评分明显低于对照组,学习困难和多动症儿童的母亲有个性偏离者明显多于对照组,主要为类神经症性个性偏离。     

自闭症儿童执行功能研究

近年来，认知科学家和神经心理学家们非常关注从认知缺损角度来研究自闭症，提出了多种理论，其中执行功能障碍说得到了较为广泛的认同。本文介绍了近年来同内外关于自闭症儿童执行功能的研究，对该领域研究存在的问题和将来的研究方向作了讨论。     

注意缺陷多动障碍儿童感觉统合与执行功能的相关分析

目的：探讨注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童感觉统合与执行功能之间的关系。方法：对282例符合美国精神障碍诊断与统计手册第4版(DSM-Ⅳ)ADHD诊断标准的门诊儿童，进行感觉统合功能和执行功能评定，对结果进行相关性分析。结果：感觉统合功能量表中，大肌肉及平衡能力的等级评分与Stroop测验的A反应时、总反应时呈正相关，与韦氏记忆中倒背数字得分呈负相关；触觉过度防御及情绪不稳的等级评分与Stroop测验的C错误数和色干扰呈负相关；本体感不佳、身体协调不良的等级评分与Stroop测验的C错误数和总错误数呈负相关；学习能力发展不足或协调不良的等级评分与Stroop测验的D反应时、总反应时、D错误数、总错误数以及瑞文标准推理测验的标准等级分呈正相关；大年龄的特殊问题的等级评分与Stroop测验的C错误数、D错误数、总错误数呈负相关。结论：ADHD儿童感觉统合功能，尤其是大肌肉和平衡能力、学习能力发展不足或协调不良与执行功能有关；ADHD儿童的感统失调，尤其是前庭网状结构功能失调引起的注意力损害,多动和冲动,与患儿的行功能缺陷有密切的联系．     

7～10岁儿童执行功能与运动协调能力相关性分析

目的 探讨7～10岁儿童执行功能与运动协调能力之间的相关性,为临床干预提供理疗基础。方法 2020年5月至2020年8月招募7～10岁儿童79名,最终70名儿童纳入研究。所有儿童均完成威斯康卡片分类测验（WCST）、儿童发育性运动协调障碍问卷（DCDQ）、儿童运动评估成套工具（MABC）中文版。对测试结果进行相关性分析,并依据WCST及参数进行分组,比较组间的MABC和DCDQ结果。结果 32例WCST测试结果异常,占45.71%。其中注意力转移能力异常者19例,思维能力异常者28例,注意维持能力异常者34例。通过MABC-2测试总测评分百分比判断运动协调能力减退的儿童共16例（占22.86%）,依据分维度的百分比发现,4例手部精细动作减退,21例手眼协调能力减退,18例动静态平衡能力减退。DCDQ总分（69.69±11.6）分,其中13例低于58分,占18.57%。运动控制能力平均（4.15±0.79）分,精细运动/书写能力平均（4.08±0.9）分,粗大运动/计划能力平均（4.14±1.01）分,总体协调能力平均（3.96±0.99）分。首次分类数与运动控制能力低度相关（r=0.3...