医学院校护理专业生物化学教学的困境和思考

目的分析目前医学院校护理专业生物化学教学的困境,提出对应的解决措施,以期为医学院校护理专业生物化学教学提供一定的参考。方法分析近几年我院护理专业生物化学教学的困境,显示课程学时偏少、学生对生物化学教学存在畏惧心理、教材混乱、教学方法固定、师资不平衡等因素,均可对医学院校护理学生学习生物化学产生一定的负面影响。结果针对上述医学院校护理专业生物化学教学困境的思考,建议学校可采取激发学习兴趣、优化与重组教学内容、优化教学方法及手段和归纳总结法等多种方法,进而提高学生对生物化学教学的兴趣和积极性,以便提高对教学内容的掌握。结论医学院校护理专业生物化学教学寻在课程学时偏少、畏惧心理、等多种负面影响因素,对此,采取针对性措施能有效提高学生对生物化学教学的兴趣和掌握程度。     

提高生物化学实验课教学质量的思考

生物化学实验课是一门重要的实践课程。教师和学生均应提高对生物化学实验课的重视,通过复习相关原理、结合实际生活中的例子,上好每一堂生物化学实验课。     

生物化学实验教学实施合作竞争学习模式的探讨

生物化学是医药类院校的重要基础学科,生物化学实验教学是生物化学教学的重要组成部分,对于培养医学、药学相关专业学生的动手能力、综合分析能力和创新能力具有非常重要的作用,而传统的生物化学实验教学模式很难充分发挥生物化学实验教学在学生能力培养和素质提高方面的优势。合作竞争学习以西方经典的合作学习为理论基础,进一步强调在合作学习中有竞争,竞争学习不仅促进了合作学习,还改善了组内成员的合作。合作竞争学习已经被教学实践验证为一种有效的教学模式。在生物化学实验教学中实施合作竞争教学策略,可以在学生自主学习能力培养、合作能力培养和竞争意识提高方面产生积极作用。     

我院药学本科生物化学实验教学模式改革的探索

生物化学是一门重要的药学基础学科。针对生物化学实验的自身特点及重要性,本着提高教学质量,培养应用型人才的目的,探讨在药学本科生物化学实验教学中的一些改革思路。     

生物化学课程教学反思

本文主要针对高职学生学习生物化学难的现状,对生物化学的教学方法进行了初步反思探讨,认为只有针对学生特点,采取多种教学方法相结合,因人施教,因材施教,才能有效地提高生物化学的教学效果.     

生物化学教学方法初探

生物化学是重要的基础医学学科,是当今医学、生命科学领域的前沿学科,它是基础医学与临床医学的纽带.为了深化生物化学教学的改革,我们不断充实与更新生物化学的教学内容,采用先进的教学手段,以期提高教学质量.现就生物化学教学改革中的尝试总结如下.     

浅谈如何提高留学生生物化学教学实践质量

近年来,大量的医学留学生来我国学习.做好留学生教育工作不仅能够丰富我国高等教育的教学模式,而且有利于经济建设,特别是有助于树立良好的大国形象,具有深远的政治意义[1].我校是国家第一批有条件接受外国留学生的高等中医药院校之一,生物化学与分子生物学教研室承担了留学生的生物化学全部理论及实验教学任务.我校留学生要花大量时间学习中医学、中药学等主干课程,因此部分学生对生物化学等西医课程重视程度相对不足.针对留学生这一特殊的学生群体,如何提高生物化学的教学质量,成为我们一直思考和探索的教改课题.现结合生物化学理论和实验教学实践谈谈提高留学生教学质量方面的一些体会.     

不同教学法在医学生物化学教学中的实践应用

医学生物化学是普通高等医学院校一门重要的基础课程,对于后续专业基础课程及临床专业课的学习起到铺垫作用。医学生认为医学生物化学内容过于抽象,概念性较强,代谢复杂,难以理解和把握,加上传统的教学方法枯燥,从而使学生逐渐丧失对医学生物化学的兴趣和信心。因此,探索合适的教学方法,激发学生医学对生物化学的兴趣和信心,提高教学质量已成为生物化学教师一项重要任务。该文就启发式教学方法、病例式教学法、错导式教学法、讨论式教学法以及多媒体教学法在医学生物化学教学中的应用进行分析比较,为该学科教学内容与教学模式的改革提供参考。     

浅淡提高医学生职业教育中生物化学教学质量的措施

生物化学是医学生职业教育中的重要基础课程,同时也是一门为多领域和学科提供原理和研究方法的基础学科,学好生物化学对于医学生将来的临床发展和进一步深造具有重要的作用。本文从学生有心向学、教师有备而教、实验有得而设三个角度探讨了如何提高生物化学教学质量的措施。     

医学生物化学实验教学改革探析

生物化学是基础医学中的主干学科,为提高生物化学实验教学效果,通过对实验内容、教学模式和考核方式等方面进行改革,成功地激发了学生的学习兴趣,对学生的综合素质提高发挥了积极的作用,因此具有一定的推广价值.     

护理学生生物化学学习中习得性无助的归因与预防、转化策略

习得性无助现象在护理专业学生生物化学学习过程中普遍存在.从生物化学习得性无助的危害出发,通过分析其形成原因,探讨习得性无助的预防与转化策略,以提高护理学生对生物化学的学习效果.     

提高医学院校文科生生物化学教学质量策略探讨

生物化学是医学院校学生一门重要的公共基础课。大多数学生认为生物化学这门课程内容庞杂、名词术语繁多、抽象难懂、学习难度大,尤其对于生物学科与化学学科基础薄弱的文科生来讲,学习过程吃力,学习效果不理想,期末挂科率较高。本研究从文科生学习生物化学遇到的困难及教师面临的教学现状出发,找出问题,探讨具体应对策略,旨在提高学生学习生物化学课的兴趣和效果。     

全国胰岛素协调会纪要

<正>1995年11月16日,国内贸易部中国生物化学制药工业协会委托徐州生物化学制药厂召开了全国胰岛素协调会。到会单位有:中国生物化学制药工业协会、徐州生物化学制药厂、上海第一生物化学药业公司、南京生物化学制药厂和哈尔滨生物化学制药一厂。会议由中国生物化学制药工业协会常务副会长兼秘书长姚世文同志主持,各到会单位的主要负责人参加了会议。会上,各位代表在研究和分析了国内外胰岛素市场的现状和发展趋势后认为,一方面,国内胰岛素市场需求有着巨大的潜力。随着人民生活水平的提高,我国的糖尿病发病率逐年上升,胰岛素用量增长很快;同时,随着对糖尿病人用药教育的不断推广和普及,作为世界上人口最多的国家,近几年我国的胰岛素总需求将迅速增长。另一方面,国内胰岛素市场的竞争将更趋白热化。     

生物化学检验实验教学的临床应用研究

通过对生物化学检验实验数学存在的问题、教学模式及临床应用探讨，旨在提高学生对生物化学检验知识的全面了解，提高学生实验的操作能力及综合分析能力。     

把握好生物化学教学的度

生物化学是一门重要的基础医学课,也是一门较难掌握的课程。介绍了在生物化学的教学过程中,怎样处理教材、知识、学生,语言、教程等,以利于生物化学教学度的把握,使学生在不同程度上有所提高,从而提高教学质量。     

PBL与CBL综合教学法在医学生化课教学中的探索与实践

面对生物化学课理论知识抽象,难以理解、难以记忆的问题,结合国内外教学改革的经验和生化课教学特点,在教学中实施一种新型的PBL与CBL综合教学模式,旨在促使教师改变传统教学方法,在教学过程中不断提高自身教学水平,从而提高生物化学课教学质量。     

从米氏常数(Km)的测定谈药学生物化学实验教学

在生物化学试验中,酶的米氏常数的测定实验是经典的实验。通过Km测定这一实验的改进,指导学生怎样认识和把握理论知识,并将之应用科学研究中。在生物化学实验教学中,注意提高学生的动手能力,提高解决问题和分析问题的能力,从而形成对待实验结果和教材的正确观点     

高职药学《生物化学》教学探讨

为了解决医学高等专科学校教学改革过程中高职药学《生物化学》教学出现的课时少内容多等问题,提高教师的教学水平和教学质量,教师首先应让学生明确生物化学在医药科学中的重要地位,使学生对其产生兴趣,并根据自己多年的经验和该学科的特点,详细向学生传授行之有效的学习方法,增强学好生物化学的信心。根据教学大纲,科学处理教材,突出重点,突破难点,在课堂上充分调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效果。     

留学生生物化学与分子生物学教学体会与改革方法初探

随着中国教育水平的不断提高,越来越多的留学生选择到中国学习医学技术,生物化学既是医学留学生的必修课程之一,也是开展医学研究的基础学科,与诸多医学基础学科广泛联系,相互交叉,相互渗透。因此,生物化学与分子生物学的教学质量对留学生的全面发展非常重要。通过针对留学生生物化学与分子生物学的8年教学实践,根据留学生自身的特点和生物化学与分子生物学的课程特点,作者对该校留学生的生物化学与分子生物学理论教学从教和学2个方面进行了有益的探索,初步形成了一套针对留学生的理论教学体系,教学效果较为显著,增强了留学生的学习兴趣,提高了留学生的自主学习能力和分析解决问题的能力,同时培养了他们的创造力,拓宽了科研思维能力。该次教学改革和探索对以后该课程的留学生教育有所裨益。     

理论联系实际一多种教学手段在生物化学教学中的综合应用

众多的生物化学的教学方法各有优势,将这些教学方法和手段充分利用起来,将更好的提高生物化学教学质量。在传统教学模式的基础上,利用PBL方法引入案例,可尽量利用网络或社会热点问题作为案例来提高学生兴趣,以多媒体（视频等）互联网等方式表现案例,以有目标的提问为主线,让学生在案例教学中掌握重点、理解过程,开拓思路,提高素质,使生物化学教学在其乐融融的氛围中,达到最良好的效果。