抢抓机遇争创特色努力创新高职护理人才培养模式

永州职业技术学院现有教授、研究员37人。具有副高职称者300余人，在校高职学生近万人，其中护理专业学生3000余人。学院自成立以来，始终坚持正确的办学定位，面向市场，立足服务，注重质量，促进就业。以培养具有刨新意识、实践能力和创业精神的高素质应用型、技术型人才为宗旨。以改革教学体系、教学内容、教学方法为重点，着力深化护理教改试点专业的改革，努力办出高职护理特色，积极探索高职护理人才培养新模式，取得了重要的阶段性成果。教育部周济部长对我院的教学改革和办学业绩给予了充分肯定和高度评价，将其概括为“永州模式”、“永州方向”和“永州精神”，并在全国推广。2005年，我院关于高职学院办学模式的研究成果荣获国家级优秀教学成果一等奖。     

与时俱进加快高职护理人才培养模式改革的探索

从培养21世纪高级护理人才出发，分析国内外护理事业现状，明确社会的进步与医学护理事业的发展急需创新型护理人才。新世纪高级护理学专业应对现有的人才培养模式进行改革，这是我国社会、经济发展的客观要求，也是高等护理学专业自身发展的必然趋势。因此，高等护理学专业应从专业设置、课程体系的构建、培养途径、教学制度等方面改革人才培养模式，从而有利于培养德、智、体、美全面发展，能成为从事预防、保健、临床和康复等工作的实用型高级护理人才。     

更新研究生教育观念 尝试多样化的人才培养模式

随着我国社会主义市场经济体制的完善和“科教兴国”战略的确定,如何加快研究生教育改革步伐,主动适应形势,一直是研究生教育工作者所关注的焦点。而如何更新研究生教育观念,实现多样化的人才培养模式,则是我们当前必须面对并当加以解决的问题。     

五年制高职护理人才培养模式的探索

随着社会的发展和医学的进步，人们对健康需求内容增加，层次也越来越高，更加重视自身健康和生活质量。仅仅依靠只具有中专水平的护理人员已难以适应日益增长的社会健康需求。近年来，护理高职教育发展呈日渐上升趋势，但由于我省高职教育起步较晚，怎样培养适应21世纪需要的具有综合素质和能力的护理人才模式尚在探索中。我们认为应确定     

对五年制护理高等职业教育的设想

为贯彻落实教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》和提高我国护理人员的素质及发展护理教育，提出五年制护理高等职业教育的设想：招收初中毕业学生，全日制，学制5年；遵循特有的教育目标、教学原则设置教学计划；强化专业技能应用能力和基本技术的培养，培养德、智、体、美等方面全面发展的具有爱岗敬业精神的高等技术应用性护理专业人才。     

谈卫生高职教育的人才培养模式

论述了卫生高职教育“三位一体”的人才培养模式，阐明了该模式的结构及特征。指出卫生高职教育只有通过深化教育改革，遵循“三位一体”的人才培养模式，才能适应社会发展对卫生人才需求的变化，培养出高素质的实用型专门卫生人才。     

医学高等职业教育人才培养模式的研究与实践

在高等职业教育快速发展的新形势下,建立具有医学高等职业教育特色的人才培养模式,对实现高等职业教育快速健康发展具有重要意义。大连医科大学高等职业技术学院结合自身特点,不断总结办学经验,逐步形成了具有鲜明特色的“技能、知识、素质”三位一体的人才培养模式,有机地将学生课内教学内容和课外素质培养紧密联系起来,达到了课内打基础、课外长才干的目的,为实现高职教育培养目标提供保证。     

实用型人才培养模式在中医护理高职教育中的探索

正高职教育以培养技能应用型人才为己任,区域性和地方性特征显著。随着我国经济的快速发展,给高职教育提供了良好的发展契机,然而,如何培养能适应地方发展之所需的实用型人才是摆在众多教育者面前一个不容忽视的问题。中医护理为中国传统医疗文化的精髓之一,其整体观念、辨证施护和预防养生等方面的优势,随着医学模式的转化和病种变迁,越来越突出地显现出来。近年来,我院在护理专业人才的培养目标、课程体系建设、实践教学管理等环节进行了     

积极创办初中后五年制高职护理教育

随着社会的发展和科学技术的进步,人们的生活质量不断提高,随之对医疗服务的质量要求也越来越高,这对于医护人员的知识能力、知识结构提出了更高的要求.     

创新护理人才培养模式 提高护理人才培养质量

分析当前国内护理教育的状况及面临的形势，结合学校实际，提出高职护理专业教学改革的目标和指导思想。通过构建以培养创新精神、实践能力和科学人文精神为重点的课程体系，实现培养具有较高的科学人文素养、实践技能强、国内外需要的高素质应用型护理人才的培养目标，积极探索适合国内外卫生市场需求的高职护理人才培养模式。     

构建高职护理人才培养模式的实践探索

提出提高高职护理专业人才培养质量的“1、2、3、4、5、6”人才培养模式,即一加强“三融合”课程模式,二构建“四模块”课程体系,三实现课堂教学“三形态”,四教学体系“五手段”,五建立“143”专业技能实训体系,六重视学生职业道德和人文素质的培养。     

对高等职业教育人才培养模式的理论思考

通过对高等职业人才培养模式。理论研究与实践，构建符合中国高等职业教育规律，适应面向新时期的高等职业教育人才培养模式，是当前高等职业教育改革的热点与难点。文章从教育学视野，从学校的办学定位、培养方式和教育理念创新等方面，探讨高等职业教育的人才培养模式，以体现高等职业教育的特色和优势。     

谈我国高职护理教育的定位与教育模式

针对目前高职护理教育发展的现状，提出要明确高职护理教育的定位与教育模式，转变教育理念，打破传统的护理教育模式，注重学生综合能力的培养，才能适应高职护理教育发展的要求，为护理教育的发展和临床的需要输送合格的应用型人才。     

高职护理专业人才培养模式改革探讨

高职护理专业作为高等教育的一种类型和层次,是根据卫生职业岗位（群）的需求,培养医疗服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”,实践能力强,具有良好职业道德的高素质实用型护理人才。高职护理教育应坚持：以服务为宗旨、以就业为导向,走产学研结合之路;培养护生良好的职业道德、服务质量和实干、创新精神;建立满足实践能力、职业技能培养要求的校内外实习实训基地;科学定位,深化教育教学改革,全面提高人才培养质量,推动高职护理教育健康发展。     

宽口径医学本科教育人才培养模式的研究与实践

本项目通过对我国医学本科教育人才培养模式的历史、现状与构建的研究，重新确立了我国医学本科专业培养目标、培养规格，修定培养方案、课程体系，制定新的教学计划、课程大纲；经过三年多的初步试验和实施，构建了“拓宽基础，突破三段，整合课程，三个优化，搞活教法，全面适应的人才培养模式，并与全国16所院校协作研究，推广应用。     

高等职业教育中医药营销专业教学改革与人才培养模式的探索

针对原教学培养目标中存在的问题,重新确立医药市场营销专业办学指导思想和培养目标,重构课程体系,突出医药营销特色,重案例教学、重实践教学、重能力培养为本次改革的创新点,为高等职业教育中医药营销专业课程体系建设与人才培养模式的探索提供参考。     

工学结合人才培养模式在高职护理专业教育中的探索

当前我国高职护理专业工学结合模式的核心思想是强调学校与医院互动,学习与工作相结合,具有工作与学习的交替性等特征。将工学结合作为高职护理教育人才培养模式改革的重要切入点,突出培养和提升学生的职业能力,是高职护理教育工作者必须予以重视和深入研究的新课题。     

试论高职护理专业教育的现代特征

随着医学发展和社会卫生保健需求的不断增长，对护理人员的从业要求越来越高。本文从入学标准、教与学的过程、用人部门参与、培养条件等几方面论述了高职护理的时代特征。     

坚持以人为本，探索创新型中医护理人才培养模式

基于经济社会发展对中医护理需求的日益增长,对中医护理人才培养模式进行深入研究显得尤为重要。本文从素质、技能、科研、心理等方面探索创新型中医护理人才培养模式。     

构建护理创新人才培养体系提升学院核心竞争力--21世纪高职护理人才模式研究和实践方案

高等职业教育是指培养生产、管理、服务第一线,具备职业能力和全面素质的高级应用型人才。目前,高级护理人才被国家列为四大紧缺人才之一,加快护理人才培养成为国家人才培养的优先发展战略。世界卫生组织确认,21世纪护理事业的发展有四大趋势:一是护理人员将成为初级卫生保健的主要力量;二是护士将成为健康的主要实施者;三是护士将成为医生和其他保健人员的平等合作者;四是为危重患者提供高质量、高技术的护理仍然是护士的主要任务。对护理人员提出了更高的要求,因此培养新型的护理人才,成为护理专业自身发展的需要。护理专业是我院的骨干专…