整体护理在临床护理带教中的应用

目的：探讨整体护理在临床护理带教中的应用。方法：将整体护理的观念贯穿于临床带教中,运用护理程序为教学手段,对护生进行护理教学查房、健康教育能力培养、整体护理病历书写等方面的训练。结果：护生树立了“以人为本”、“以病人为中心”、“以人的健康为中心”的整体护理思想。结论：将整体护理应用于临床带教中,有利于培养护生成为具有专业知识和技巧,又有独立性、能解决问题的现代护理人才。     

在校中专层次整体护理教育初探

以病人为中心的整体护理,作为一种临床护理模式确立后,护理教育面临着适应与改革.目前,我国护理教育仍以3年制中专为主体,临床整体护理工作还主要依靠中专层次的护士实施.因此,对在校护理中专层次进行整体护理教育是不可缺少的.一方面需加强护生整体护理理论知识教育;另一方面应让护生尽早参与临床实践活动,在实践中增强以病人为中心的整体护理观念,了解临床护理程序的运作形式,在“学”与“做”的过程中,提高护生的综合能力.尽快培养出符合临床整体护理需要的人才.鉴于此目的,我系在96级护理中专52名护生中开展了整体护理初步教育及实践的系列活动.具体做法如下.     

儿科护理学教学中培养护生护理健康教育能力的研究

随着医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变，护理专业的指导思想也正在从“以疾病为中心”向“以人的健康为中心”转变。21世纪“自我护理”已成为一个发展趋势，护理健康教育作为现代临床整体护理的重要组成部分正在全国推行。目前对健康教育的研究表现在需求、内容、方法及形式等方面。临床整体护理工作中护理健康教育还存在一些不足，特别是中职护生缺乏有关护理健康教育知识和能力。护士是护理健康教育的计划者与教育者。为使专科护理工作适应护理模式的转变，为使中职护生适应现代整体护理工作的需要，提高整体护理质量，我科护理人员在本学校中专护生的儿科护理学教学中进行培养护生护理健康教育能力的研究。现介绍如下。     

加强中专实习护生整体护理学习的做法

作者对本院护生在整体护理实习前后的能力进行了问卷调查测评。护生对整体护理理论、护理程序、PIO记录、PES公式以及健康教育、心理护理的知识理解和掌握的人员实习后比实习前比例明显上升,经X~2检验P<0.01,有显著性差异。为此,作者提出:教学设置和医院尽快的转变思想观念,适应新型的护理模式;提高护生对整体护理程序的认识;培养护生观察病情、分析和解决问题的能力;带教中促进护生转化为辅助护士的过程,切实做到“以病人为中心”的整体护理;从护生接受教育和临床实习开始就要树立整体护理的观念,以培养符合现代护理发展需要的合格的护理人才。     

"护理培养目标"在临床带教中的应用

为达到卫生部中等卫生学校护理专业培养目标，在临床带教中通过围绕“知识、技能、态度”三方面内容，同时坚持以护理程序的工作方法，不仅培养和强化了护生的整体护理意识，而且提高了护生分析问题、解决问题的能力，逐步实现了以病人为中心的整体护理所必须具备的各种知识技能，为护生将来走向工作岗位打下了良好的基础。     

儿科专业护生在病房实习中教学程序改革的初探

随着护理学的发展和医学模式的转变,把当今以疾病为中心的功能制护理转变为以病人身心健康为中心的系统化整体护理已成为护理工作的目标。我们儿童医院护校自1993年开始在护生毕业实习中安排功能制护理和系统化整体护理两种护理模式,采用这种新的教学程序,使护生毕业后既能熟练掌握各种护理技能,又能在临床工作中开展系统化整体护理,使我国的护理水平尽快与世界接轨。     

手术室护生护患沟通能力培养的实践与体会

随着整体护理的实施、普及、深化，手术室护理已从单纯的手术期配合发展为以病人为中心的围手术期人文护理，注重手术病人术前、术中、术后的精神关怀，与手术病人的语言沟通成了必不可少的环节。因此对手术室护生的临床教学也不仅是理论、技能的带教，培养护生与手术病人的交流能力，做好健康教育，掌握交流沟通技巧是手术室护理教育的重要组成部分。培养护患沟通能力使护生适应系统化整体护理，是早期护患沟通教育的临床实践。     

运用整体护理模式进行教学查房

实施以病人为中心的整体护理,关键在于护理人员观念的转变和业务素质的提高,而护理查房则是提高护理人员业务素质的一个重要手段。我国现行中等专业护士学校教学大纲中规定教学的总任务是使护生能运用护理程序的科学方法对病人实施整体护理。为适应现代整体护理模式,使护理教育与整体护理接轨,我院护校自1996年开始整体护理教学查房,为护生实施整体护理奠定丁良好的理论基础。现将我们的做法介绍如下: 1 转变观念,改进护理教学查房模式     

培养护生综合能力的探讨

随着科学的发展 ,人们生活水平的提高 ,过去单纯以“病”为中心的生物医学模式向以“人”为中心的生物、生理、社会医学模式转变 ,护理模式也发生根本的变化 ,由过去以“疾病”为中心的“功能制护理”转变为以“病人”为中心的系统化整体护理。因此 ,护理教育更多地着眼于护生的素质教育 ,传统的带教方法已不能适应时代的需要 ,探讨新的带教模式势在必行。为培养实用型护理人才 ,应注重护生综合能力的培养 ,现总结如下 :1　两个参与1.1　参与病区的整体护理　随着护理模式的转变 ,开展整体护理教学已成为护理教学改革的重要内容 ,尽管新的基…     

整体护理模式在手术室实习护生带教中的难点分析及对策

目的：把整体护理引入护生实习中,以提高手术室护理教学质量,培养合格人才。方法：选择合适的病例带领护生走进病房,为手术病人提供“以人为本”的全方位护理服务。结果：护生整体护理意识普遍加强,初步具有开展手术临床整体护理工作的能力。结论：应用整体护理模式对手术室实习护生进行带教可提高手术室护理教学质量。     

护生在新生儿科开展健康教育的体会

健康教育是整体护理过程中一个重要环节。始终贯穿于护理的全过程,健康教育作为新的护理内容与护理观念,其宗旨是以病人为中心,它使病人不仅在住院期间得到良好的护理,更要让病人在出院后的日常生活中,运用提供的健康知识与信息,选择正确的生活方式,在生活过程中,予以适当的自我调节,使自己能更健康的生活,护生参与开展健康教育,更加督促和和培养了护生主动学习和提高理论知识水平的积极性,训练了与产妇沟通交流的技巧,提高了护生交往能力,护生在传授知识过程中,更加理解护理工作的责任和义务,坚定了护生工作的自豪感及工作热情,增强自主行为,以适应新世纪护理人才需求。     

对实习护生健康教育能力的调查分析及对策

健康教育是整体护理的重要组成部分,是现代医院为满足病人健康需求而赋予护士的重要职能。实习护生很快将走上工作岗位,为了加强对实习护生健康教育能力的培养,为今后在临床护理工作中更好地实施以病人为中心的整体护理奠定良好的基础,我们对85名实习护生的健康教育能力进行了调查,从中分析影响实习护生健康教育能力的因素,为有针对性地开展实习护生健康教育能力的培训提供依据。     

注重护生沟通技巧培养 提高健康教育能力

健康教育是一种以病人健康为中心的新型护理模式，对病人实施健康教育是护理工作的重要组成部分，而沟通是实施健康教育，构建和谐护患关系不可缺少的技能。由于护生刚刚进入临床，对复杂的人际关系无所适从，在与病人沟通的实践中，他们倍感困惑，面对病人时缺乏自信。临床实习是护生理论联系实际，向临床护士转变的过渡阶段，也是培养护生独立分析问题、解决问题，提高各种综合能力的关健时期。随着病人服务要求的提高，护生就业压力越来越大，这就给临床实习带教带来了很大的挑战。我院在实习带教中本着带思想、带作风、带技术的方法，强化以病人为中心的整体护理，全面提高护生的综合能力，特别是语言沟通能力，收到了满意的效果。现报道如下。     

注重护生沟通技巧培养 提高健康教育能力

健康教育是一种以病人健康为中心的新型护理模式，对病人实施健康教育是护理工作的重要组成部分，而沟通是实施健康教育，构建和谐护患关系不可缺少的技能。由于护生刚刚进入临床，对复杂的人际关系无所适从，在与病人沟通的实践中，他们倍感困惑，面对病人时缺乏自信。临床实习是护生理论联系实际，向临床护士转变的过渡阶段，也是培养护生独立分析问题、解决问题，提高各种综合能力的关健时期。随着病人服务要求的提高，护生就业压力越来越大，这就给临床实习带教带来了很大的挑战。我院在实习带教中本着带思想、带作风、带技术的方法，强化以病人为中心的整体护理，全面提高护生的综合能力，特别是语言沟通能力，收到了满意的效果。现报道如下。     

以整体护理观贯穿于烧伤带教实践

通过对以疾病为中心的护理观念和护理带教与整体护理观念和整体护理带教的对比分析，阐述了更新护理观念是实施烧伤整体护理的前提；掌握护生心理，严格要求护生是培养高素质护士的保证；固定床位、护理到人、床前自我介绍、明确责任关系、帮助护生解决实习中的问题、赢得病人合作，并将护理计划纳入临床考核内容等措施，是烧伤整体护理带教的基本内容。作者特别指出，在烧伤护理的临床考核中，要求护生自己拟定并执行护理计划，是检查护生对烧伤整体护理掌握程度和衡量老师带教水平的有效方法。     

以护理程序为核心开展临床带教

随着整体护理在临床工作中的深入,护理程序已成为提高护理质量、实施整体护理的根本保证。临床带教中如何指导学生理论联系实际,灵活运用护理程序。成为带教质量优劣的关键之一。我们在普通外科病房以护理程序为核心对护理专科生(以下简称护生)开展带教,使其能“以病人为中心”进行各项护理活动,收到了较为满意的效果。     

谈对护理本科生进行康复指导的技能培养

护理教育模式改革从“以疾病为中心”转向“以人为中心”,促进了实用型护理人才的培养。因此,带领护生做好康复指导工作,帮助病人在住院期间处于接受检查、治疗、康复的最佳身心状态,是临床带教老师应用不断改进的护理教育模式,提高护生护理技能水平     

整体护理目标带教质量控制方法研究

为探讨有效的带教质量控制方法,提高临床护理教学质量及护生的综合能力,采用随机对照试验方法,试验组实施“专人带教”、“程序带教”与培养护生整体护理综合能力融为一体的带教方案,对带教质量进行质控。对照采用传统带教方案。结果：护生整体护理综合能力,试验组明显高于对照组（P＜0．001）,病人对护理质量的满意率,试验组高于对照组（P＜0．001）。护生对带教育质量的评价,试验组老师得分明显高于对照组（P＜0．001）。说明对整体护理目标带教质量实施控制可提高护生整体综合能力。     

浅谈高校护生树立"以健康为中心"的新理念

中国加入世界贸易组织 (ＷＴＯ) ,为我国服务行业竞争力的提高和服务行业现代化创造了新的条件。针对新形势下护理行业的挑战与机遇 ,高等护理教育也应面对现实 ,教育和引导护生树立“以健康为中心”的新理念 ,不断提高护生的综合素质和应变能力 ,以适应我国加入ＷＴＯ后的新形势。1　护理模式逐步转变从 2 0世纪到现在 ,护理服务的模式从“以疾病为中心”转变到“以病人为中心” ,有些学者将 2 0世纪 70年代前的“以疾病为中心的”的护理模式称为“传统的护理服务模式” ;到 2 0世纪 70年代中期随着医疗服务模式的转变 ,护理服务模式也逐步…     

整体护理临床带教的体会

随着医学模式的转变,护理工作已由过去的“以疾病为中心”的护理．转入“以病人为中心”的护理。即根据病人身心、社会、文化需要等,为患者解决存在或潜在的健康问题,为患者创造一个温馨、和谐、充满希望和力量的健康空间和心境,提供优质服务。因此,适应护理模式的转变,带好实习生、培养素质全面、作风扎实的“实用型”护理人才,是临床护理教育工作者的任务[1],也是二十一世纪护理教育的迫切需求。笔者将整体护理临床带教的点滴体会加以总结,供护理同行参考.1加强带教老师的素质培养为了适应新的护理模式,使护生尽快学到适应“以…