医学专业大学生完美主义与父母养育方式及心理健康状况的相关性

目的探讨医学专业大学生完美主义与父母养育方式及心理健康状况的相关性。方法对337名医学专业大学生采用中文Frost多维完美主义量表、父母教养方式评价量表、症状自评量表进行测评分析。结果医学专业大学生中文Frost多维完美主义量表总分与父母教养方式评价量表母亲拒绝否认因子评分呈显著正相关（P〈0．01）,行动疑虑因子评分与父亲过度保护、母亲过分干涉保护因子评分呈显著正相关（P〈0．05或0．01）,父母期望因子评分与症状自评量表恐怖、精神病性因子评分呈显著正相关（P〈0．05或0．01）。结论父母教养方式对医学专业大学生的完美主义心理有一定的影响,完美主义心理的某些维度不利于个体心理健康。     

南通市中小学网络成瘾现状及性格因素相关性研究

目的：了解南通市中小学生网络成瘾的现状和性格因素对网络成瘾的影响。方法采用分层整群随机抽样的方法抽取南通市3039名中小学生应用网络成瘾调查问卷、艾森克个性问卷和自尊量表进行测评分析。结果本组中小学生上网率为92．14％,网络成瘾率为3．29％;网络成瘾学生内外向、神经质维度评分显著高于非网络成瘾者（P＜0．01）;回归分析显示,年龄和内外向、神经质人格是发生网络成瘾的危险因素,自尊是保护因素,男生更容易发生网络成瘾。结论南通市中小学网络成瘾状况不容乐观,网络成瘾学生存在一定程度的人格缺陷,教育部门和家长应采取有效措施进行预防和干预。     

农村高中生父母教养方式与其人格的关系研究

目的：探讨农村高中生的人格特点与其父母教养方式之间的关系。方法：采用艾森克个性问卷和父母教养方式评价量表对200名农村高中生进行问卷调查。结果：在EMBU中，父母教养方式在性别上均存在差异；在EPQ中，只在P、L上得分有性别差异，在E、N上得分无差异；相关及回归分析中显示，母亲惩罚、严厉（m4），父亲过度保护（f6）对子女精神质（P）影响显著；父亲拒绝、否认（6），母亲惩罚、严厉（m4）对子女的神经质或情绪的稳定性（N）影响显著；母亲惩罚、严厉（m4）在子女的掩饰或纯朴性（L）上影响显著。结论：父母的教养方式对子女的人格特点有着显著的影响。     

大学生父母教养方式影响因素研究

目的探讨大学生父母教养方式及其影响因素。方法采用父母教养方式量表对260名大学生父母教养方式状况进行调查分析。结果父亲与母亲在相同教养方式上存在一致趋势,依次为情感温暖、过度保护、过分干涉、拒绝否认、惩罚严厉,而母亲的情感温暖、过分干涉与保护、拒绝否认因子分均显著高于父亲（P〈0．05）;男生的父亲过度保护、过度干涉、惩罚严厉,母亲过分干涉与保护、拒绝否认因子分均显著高于女生（P＜0．05或0．01）;城市学生的父亲拒绝否认,母亲情感温暖、过分干涉与保护因子分均显著高于农村（P＜0．05）;不同职业的父亲过度保护、过分干涉,母亲过分干涉与保护、惩罚严厉因子分均有显著性差异（P〈0．05或0．01）;父亲受教育程度越高,情感温暖因子分越高（P〈0．01）;母亲受教育程度越低,惩罚严厉因子分越高（P〈0．01）。父亲过度保护和惩罚严厉在生活环境和子女性别方面存在交互作用;母亲惩罚严厉在职业和文化程度上有交互作用。结论大学生父母教养方式受父母职业、文化程度、生活环境、子女性别等多种因素影响,教养方式仍存在诸多问题。     

地方院校农村大学生成人依恋社会支持与总体幸福感相关性研究

目的探讨地方院校农村大学生成人依恋、社会支持与总体幸福感的相关性,为学校开展有针对性的心理健康教育提供依据。方法对1180名大学生采用亲密关系经历量表、社会支持评定量表和总体幸福感量表进行测评分析。结果农村大学生亲密关系经历量表依恋回避维度评分、社会支持评定量表主观支持维度评分和总体幸福感量表评分均显著高于城市大学生（P〈0．05或0．01）,依恋焦虑维度评分显著低于城市大学生（P〈0．05）;总体幸福感量表评分与社会支持评定量表总分及各维度评分呈显著正相关（P〈0．01）,与亲密关系经历量表各维度评分呈显著负相关（P〈0．01）。农村大学生亲密关系经历量表依恋回避与依恋焦虑维度评分显著影响社会支持评定量表总分及总体幸福感量表评分（P〈0．01）;在农村大学生亲密关系经历量表、社会支持评定量表各维度评分与总体幸福感量表评分的回归分析中,依恋焦虑、主观支持、支持利用度和依恋回避维度评分显著影响总体幸福感量表评分（P〈0．01）,依恋焦虑和依恋回避对总体幸福感的影响水平在加入社会支持后下降。结论农村大学生更倾向于回避型依恋,其依恋水平越低,总体幸福感越强。社会支持在农村大学生的依恋水平和总体幸福感之间起中介作用。     

网络成瘾患者父母教养方式及护理干预措施研究

目的：探讨网络成瘾患者父母教养方式及护理干预措施。方法：对80例住院网络成瘾患者进行父母教养方式问卷调查，并与普通在校学生进行对照。结果：在父母教养方式中，网络成瘾患者的情感温暖因子分较低，而惩罚、拒绝因子分较高，与普通在校学生比较有极显著性差异（P〈0．01）；而干涉保护方面的因子分与普通在校学生比较差异无显著性意义（P〉0．05）。结论：网络成瘾患者父母教养方式存在缺陷，可有针对性地制定护理干预措施．改善网络成瘾患者父母的教养方式．提高患者的治疗效果。     

社交焦虑障碍患者人格特征及社会支持研究

目的探讨社交焦虑障碍患者的人格特征及社会支持特征。方法对38例社交焦虑障碍患者（研究组）及30名正常人（对照组）采用艾森克个性问卷和社会支持评定量表进行评定,并进行对比分析。结果研究组艾森克个性问卷的N、L维度分均显著高于对照组,E维度分显著低于对照组（P〈0．01）,社会支持评定量表总分及主观支持和对支持利用度因子分均显著低于对照组（P〈0．05或0．01）。结论社交焦虑障碍患者具有神经质、内向和过度掩饰的个性特征;且主观支持和对支持的利用度较低,需社会给予关注。     

失眠症患者心理健康状况调查

目的：了解失眠症患者的心理健康状况,为临床开展有针对性的心理干预提供依据。方法对58例失眠症患者（研究组）和54名健康志愿者（对照组）采用艾森克个性问卷、抑郁自评量表、焦虑自评量表、生活事件量表及社会支持评定量表进行测评分析。结果研究组艾森克个性问卷的内外向维度分显著低于对照组（P＜0．01）,神经质维度分显著高于对照组（P＜0．01）;抑郁自评量表、焦虑自评量表评分和生活事件量表的负性生活事件评分显著高于对照组（P＜0．01）;社会支持评定量表3个维度分均显著低于对照组（P＜0．01）。结论失眠症患者性格内向,存在抑郁、焦虑情绪,且负性生活事件较多,社会支持度较低,应对其予以有针对性的心理干预。     

大学生个性特征状况调查

目的探讨大学生的个性特征状况,为引导大学生的健康成长提供依据。方法采用艾森克人格问卷中国版对900名在校大学生进行调查分析。结果艾森克人格问卷中国版评分,女大学生精神质、神经质、掩饰性维度分均显著高于全国常模（P〈0．01）,男大学生神经质、掩饰性维度分均显著高于全国常模（P〈0．01）,女大学生掩饰性维度分显著高于男生（P〈0．05）,一、二年级大学生掩饰性维度分显著高于三、四年级大学生（P〈0．01）;不同专业大学生艾森克人格问卷各维度评分均有显著或极显著性差异（P〈0．05或0．01）。结论大学生人格特征与正常人群有显著差异性,不同专业大学生也存在显著性差异,高校教师应针对大学生的个性特征和心理健康状况,引导大学生健康成长。     

甲状腺功能亢进患者的社会心理因素特征

目的：利用量表测定法分析甲状腺功能亢进患者社会心理因素特征。方法：选择2004-01／12在营口市中心医院内分泌门诊及病房就诊的甲状腺功能亢进患者85例为测试对象（设为甲状腺功能亢进组），正常对照组选用同期营口市中心医院、营口市第一专科医院的部分工作人员及家属、中心医院非甲状腺功能亢进疾病患者的家属89例，在获得全面知情同意的前提下进行量表测定。包括①采用艾森克人格问卷4个维度计粗分，粗分〉60分为情绪不稳定）评定患者人格特征。②采用症状自评量表（9个因子）评定患者心理健康状况。③采用社会支持评定量表（10个条目，以客观支持分，主观支持分、支持利用度分）评定患者对社会支持的感受程度。④采用应付方式问卷（共62项，以退避、幻想、自责、求助、合理化、解决问题6个因子）评定患者对疾病的应付方式。⑧采用简易应对方式问卷（包括20个条目，由积极应对和消极应对2个维度）评定患者的应对方式。⑥采用功能失调性态度量表（共40项，计总分）评定患者的认知情况。统一指导用语，无记名，所有量表测试后当场收回。结果：两组测查对象均完成各量表的评定，全部纳入结果分析。④艾森克人格问卷神经质量表分甲状腺功能亢进组明显高于对照组（P〈0．01）。②症状自评量表躯体化、抑郁、焦虑、恐怖评分甲状腺功能亢进组高于对照组（P〈0．05或0．01）。④社会支持量表评定甲状腺功能亢进组总分、主观支持、社会支持利用度评分比对照组低（P〈0．05）。④应付方式问卷中自责、退避和幻想因子分均高于对照组，差异显著（P〈0．05）。⑤甲状腺功能亢进组功能失调性态度量表总评分显著高于正常对照组（163．15&;#177;26．67，132．19&;#177;19．82，U=8．65，P〈0．01）。⑥直线相关分析表明功能失调性态度量表值与艾森克人格问卷量表神经质值正相关（相关系数为0．54）；与症状自评量表躯体化、抑郁、焦虑、恐怖等因子分正相关（相关系数分别为0．41，0．48，0．68，0．64）；与社会支持评定量表对支持利用度因子分负相关（相关系数为-0．36）；与应付方式问卷因子分（自责、合理化）正相关（相关系数分别为0．53，0．59）。结论：甲状腺功能亢进患者具有情绪不稳定的特征，其躯体化、抑郁、焦虑、恐怖等因子明显增高，尤其是认知曲解所致的应对方式不良、社会支持少、社会支持利用度小更加明显。     

高职院校专科生心理健康状况与应对方式和社会支持相关性研究

目的 探讨高职院校专科生心理健康状况与应对方式、社会支持的相关性,为开展有针对性的心理健康教育提供依据.方法 对1 196名高职院校专科生采用症状自评量表、应对方式问卷、社会支持评定量表进行测评分析.结果 高职院校专科生症状自评量表各因子分均显著高于中国常模(P＜0.01),心理问题检出率为24.16%.男生症状自评量表强迫、人际关系、抑郁、焦虑、恐怖因子分均显著低于女生(P＜0.01),敌对及精神病性因子分均显著高于女生(P＜0.05);文科生各因子分均显著高于理科生(P＜0.01);来源于城市的学生各因子分均显著低于农村的学生(P＜0.01).不同性别专科生应对方式问卷各因子分差异均有显著性(P＜0.01),不同科别专科生解决问题、自责、求助、合理化因子分差异有显著性(P＜0.01).专科生症状自评量表均分及各因子分与应对方式问卷解决问题、求助因子分呈显著负相关(P＜0.05或0.01),与自责、幻想、退避、合理化因子分呈显著正相关(P＜0.01);症状自评量表均分及各因子分与社会支持评定量表对支持的利用度维度分呈显著负相关(P＜0.05或0.01),焦虑、恐怖因子分与客观支持维度分呈显著正相关(P＜0.05),除躯体化、恐怖因子外的其他因子分及均分与主观支持维度分呈显著负相关(P＜0.05或0.01).应对方式问卷的解决问题、求助、自责、幻想因子和社会支持评定量表的3个维度对预测心理健康有一定作用.结论 高职院校专科生心理问题检出率较高,其心理健康状况与应对方式、社会支持密切相关,学校开展有针对性的心理健康教育,对提高学生的心理健康水平具有重要意义.     

难治性强迫症患者父母教养方式研究

目的 探讨难治性强迫症患者的父母教养方式,为制定有效的心理干预措施提供依据.方法 将42例难治性强迫症患者设为研究组,抽取同期扬州市60名健康志愿者设为对照组.采用自拟一般资料调查表统计两组一般资料,父母教养方式评价量表评定两组父母教养方式,对两组测评结果进行对比分析.结果 研究组父母教养方式评价量表父母情感温暖理解因子分显著低于对照组(P＜0.01),父母惩罚严厉、拒绝否认因子分显著高于对照组(P＜0.01);研究组有工作者的父母情感温暖理解因子分显著高于无工作者(P＜0.05或0.01).结论 难治性强迫症与不良的父母教养方式有关,在常规药物治疗的基础上联合综合心理干预,对改善患者强迫症状、提高生活质量具有重要意义.     

滥用联邦止咳露成瘾患者成因分析与预防措施

目的探讨滥用联邦止咳露成瘾的成因、父母教养方式与预防措施。方法调查60例滥用联邦止咳露成瘾患者的成因、父母教养方式及系统干预措施治疗后的复食率。结果滥用联邦止咳露成瘾患者中成瘾原因主要是好奇心46．7％,寻求刺激30．0％;联邦止咳露成瘾患者躯体化、人际敏感、焦虑、抑郁和偏执因子分与常模组比较差异有显著性（P〈0.05）;父亲和母亲情感温暖与理解、过分干涉、拒绝与否认和父亲惩罚与严厉因子评分与常模比较差异有显著性（P〈0.05）;社会支持总分、主观支持、客观支持和支持利用度均低于常模组（P〈0.05）。经过系统干预措施治疗后,半年的复食率为26．8％。结论滥用联邦止咳露成瘾患者存在某些心理问题,必须教育引导及注意父母教养方式,社会应该多支持,及时系统治疗有助于防止复食。     

大学生手机依赖与主观幸福感及社会支持相关性研究

目的 探讨大学生手机依赖与主观幸福感及社会支持的相关性.方法 对284名大学生采用大学生手机使用情况调查表、社会支持评定量表、幸福感指数量表进行测评分析.结果 1.76%的大学生对手机高度依赖,47.89%的大学生对手机中等程度依赖,50.35%的大学生无手机依赖行为;不同年级大学生手机使用情况调查表生理反应维度评分差异有显著性(P＜0.05),其中大一学生生理反应维度评分显著低于大二、大三和大四(P＜0.05或0.01);幸福感指数量表评分与大学生社会支持评定量表评分呈显著正相关(P＜0.01),与大学生手机使用情况调查表评分呈显著负相关(P＜0.05).结论 大学生的社会支持状况对个体的主观幸福感起正向预测作用,个体主观幸福感对个体手机依赖行为起负向预测作用;社会支持状况并不影响其手机依赖状况.     

淮安市青少年学生心理健康状况与父母教养方式的相关性研究

目的：探讨青少年学生的心理健康状况与父母教养方式的关系,为提高青少年学生心身健康水平提供依据。方法对淮安市560名初中二年级学生采用中学生心理健康量表和父母教养方式评价量表进行测评分析。结果本组青少年学生中学生心理健康量表总分及各因子分与父亲惩罚严厉、过分干涉、拒绝否认、过度保护因子分呈显著正相关（ P＜0．05或0．01）,与母亲惩罚严厉、拒绝否认、过干涉过保护因子分呈显著正相关（ P＜0．05或0．01）,与父母亲情感温暖因子分呈显著负相关（ P＜0．05或0．01）;人际关系、焦虑、心理不平衡因子分与母亲偏爱被试因子分呈显著负相关（ P＜0．05或0．01）。结论父母教养方式与青少年学生心理健康密切相关,父母应结合子女的具体情况应用不同的教养方式,以利于青少年学生的健康成长。     

青少年抑郁症患者个性特征与父母教养方式的相关性研究

目的探讨青少年抑郁症患者的个性特征与父母教养方式之间的关系。方法采用父母教养方式评价量表中文版（EMBU）和艾森克个性问卷（EPQ）对70例符合中国精神障碍分类与诊断标准第3版（CCMD-Ⅲ）诊断的青少年抑郁症患者（抑郁症组）和70例正常健康青少年（对照组）进行测试。结果与对照组相比,抑郁症组父母多表现为低情感温暖和理解,高严厉和高拒绝、否认,其个性特征表现为高神经质、高内倾性（均P〈0.05）。结论青少年抑郁症患者的个性缺陷与父母不良的教育方式有关。     

独立学院新生心理健康状况调查

目的 探讨独立学院新生心理健康状况,为教育工作提供科学依据.方法 对河南科技学院新科学院(独立学院)2 457名新生和母体学院4 529名新生采用症状自评量表进行测评分析.结果 独立学院新生心理问题检出率显著低于母体学院(P＜0.01).独立学院新生症状自评量表除强迫、精神病性因子外的其他因子分均显著低于全国青年常模(P＜0.01),各因子分均显著低于全国大学生常模(P＜0.01),总分及各因子分显著低于母体学院新生(P＜0 01);男生症状自评量表抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执因子分与女生差异有显著性(P＜0 05或0.01),来自城市的新生总分及除躯体化、敌对、偏执因子以外的其他因子分均显著低于来自农村的新生(P＜0 05或0.01);不同学科新生症状自评量表总分差异无显著性(P＞0 05),焦虑、偏执因子分差异有显著性(P＜0 05),事后检验表明,文科与理工科学生抑郁、恐惧因子分差异有显著性(P＜0 05),艺术与文科、理工科学生焦虑因子分差异有显著性(P＜0.05).结论 独立学院新生心理健康水平较高,男女生心理问题不同,农村学生较城市学生心理问题突出,不同学科学生心理健康总体水平接近.